新课程理念下小学语文教学有效性的探索

张祥梅

（甘肃省兰州市榆中县高墩营学校）

新课程教育教学意在通过新的教学课程的改革和完善更新，真正落实到学生学习和参与层面上，小学作为现代教育教学参与落实的初级阶段，要想有效落实小学内部教学方法和教学技巧，保证教学对学生的能动作用，需要现代教学参与者结合新课程理念教学实践标准，创新教学新技巧，落实教学新思想，实现对学生的基本和基础培育。

作为小学内部教学课程培育学生成长和进步的主力军之一——语文，需要不断丰富教学内容，完善内部教学技巧，有方法有技巧地参与小学语文的实践教学当中，实现现代教学对学生的有效培育。

一、结合新课程教学改革，设置内部情境参与

小学作为现代教育教学参与落实和实践的初级阶段，内部教学参与和实践都有些不灵活。教师要想真正有效地保证小学语文教学参与的有效性，需要不断完善教学技巧，结合改革新教学内容，有效创设教学内容相关的教学情境，让学生在学习参与以及实践讨论当中得到学习内容和自身思维能力的有效提升。

例如，以“小蝌蚪找妈妈”一课为例，教师可以让学生观看一些短片和资料，或者让学生进行角色扮演，分角色表演小蝌蚪与妈妈之间的寻找，引导学生参与学习和实践，让学生通过这样参与式的情境学习，实现对学生的有效培育。

二、做到以学生为本的教学目的，落实新课程理念教学实践

学生有效参与学习和成长进步主要从学生真正踏入小学学习的实践参与当中获得，教师作为学生成长进步的辅助和推动力，必须把学生学习和学生自身参与学习作为教育教学有效落实的根本，做到以学生为本的教学目的，落实新课程理念教学实践，真正实现对学生的基础性培育和教学。

例如，在小学语文的实践参与当中，教师可以依据教学内容，让学生参与课堂落实有效性，让学生参与学习和讨论，在上课实践当中，让学生自主参与学习和思考，使学生在学习实践的过程中得到学习参与的兴趣，实现现代新课程理念教学的有效落实。

综上所述，随着现代教育教学实践的不断落实，现代新课程理念下的教学课程和教学参与不断得到完善和更新，参与到小学语文的课堂教学实践中，实现教学参与在学校内的高效落实。

龙娟.小学语文教材性别角色分析［D］.湖南师范大学，2012.