聚家园教育合力 促幼儿快乐成长

谭凌雁

（甘肃省高台县第一幼儿园）

聚家园教育合力 促幼儿快乐成长

谭凌雁

（甘肃省高台县第一幼儿园）

作为幼教工作者，必须重视“玩”在儿童发展中的地位和作用，把学与玩巧妙地结合起来，从而在愉快的活动中发挥儿童的个性，培养儿童的创新意识和创造才能。

玩；快乐；幼儿

这里所说的“玩”，其实是一种寓教于乐的教育方式，即快乐教育。那么，在实际的幼教工作中，怎样才能把快乐教育贯穿在幼儿教育的时时处处和方方面面，让快乐教育真正成为幼儿教育的主旋律呢？我们认为，只靠幼儿园或家庭任何一个方面都是无法实现这一教育理想的。只有幼儿园和家庭精诚合作，形成教育合力，使幼儿所受的良好教育得以拓展和延续，才能实现真正意义上的快乐教育。

一、搭建“新、奇、特”的家园桥

多样化的家园联系栏是家园互动非常有效的一种形式。为了吸引更多的家长浏览，我们可以创新并规划不同的栏目和内容，让家园联系栏体现出“新、奇、特”的园本特色。“新”是指家园联系栏的内容要随着幼儿园教育主题的变化而及时更新；“奇”是指家园联系栏的表现形式要有创新、有变化，不要一成不变；“特”是指家园联系栏的内容和表现形式要共同体现幼儿的特长和班级的特色。开创出这种内容丰富多彩、形式灵活多样且能充分体现班级特色的会说话的家园联系栏，能充分吸引家长的注意力，使家长对孩子在幼儿园的学习、生活情况有了轮廓性的了解。

二、开展形式多样的家园共育活动

1.邀请家长参加“开放日”活动

幼儿园每学期都应组织1～2次家长开放活动。家长开放活动涉及课堂教学活动、生活活动、游戏活动、特色活动以及户外活动等等。通过观摩活动，家长对幼儿园的保教工作内容、方法有了一定的了解，主要是对自己的孩子在幼儿园的自理能力、学习情况、交往能力以及社会情感等方面的素质有了全面的了解，从而为幼儿园和教师得到广大家长的配合与支持奠定了基础。

2.邀请家长参与亲子活动

各班可根据自己班级的主题举行多种活动，如大班举行“亲子游园”，中班举行“亲子放飞”，小班举行“和妈妈一起过节”等活动。每年结合三八、六一、重阳、元旦等重要节庆活动，幼儿园还可以举行趣味亲子运动会或家园联谊活动，使家长、幼儿和教师在快快乐乐的亲子教育活动中得到身心的愉悦和感情的增进，同时有力促进了家园之间的沟通联系，对形成家园共育合力起到很重要的促进作用。

3.鼓励家长做“家长助教援教”和“家长义工”工作

“家长助教援教”是请家长走进课堂、走进幼儿的生活，和孩子们一起愉快地度过一段生活、学习的时光。比如，让当医生的家长给孩子们上“卫生安全课”，让当交警的家长为孩子们上“交通安全课”，让当消防员的家长为孩子们讲消防知识，并带领孩子们进行消防演练，让有手工制作特长的家长为孩子们上手工课，等等。“家长义工”是指由幼儿家长自愿参与组成义务服务队。这些家长可以在幼儿园搞大型活动的时候帮助教师给幼儿化妆、穿演出服，帮保安维持活动场地的秩序，也可以在平时帮助教师布置主题墙，打扫寝室和活动室的卫生。这些活动，不但让家长体验了做“老师”的辛苦和幸福，也增进了家长和教师之间的感情，同时在幼儿中间播撒了助人为乐的金种子。

4.邀请家长参与幼儿园管理

选举那些重视子女教育、热心公益工作、有责任心的家长组建家长委员会，让他们参与幼儿园管理，使其更全面、更深入地了解幼儿园的工作目标、工作计划和工作方法、工作进度等。家长委员及时向幼儿园反映家长的意见、建议，这对幼儿园的管理和保教工作起着非同小可的督导作用，更体现了幼儿园“办人民满意的幼教”的诚恳心愿。

5.鼓励家长参与幼儿活动区的创设

孩子们非常喜欢区域特色活动，区域特色活动也最能体现孩子们的自主性，是孩子们玩得最开心的活动。对教师而言，在班级区域特色活动中更容易发现幼儿个体差异，便于教师因材施教，培养幼儿的创造力和想象力。幼儿园的班级区域活动，大量的活动材料主要是依靠老师制作投入，相对来说耗时费力。如果班级教师能充分调动家长的积极性，邀请家长参与制定活动内容，了解活动目标和要求，那么这些问题将迎刃而解。教师和家长各尽所能为幼儿提供丰富的活动材料，区域活动成了孩子们的最爱，他们尽情地玩，有效地与各种材料进行互动，并在快乐中学到生活的常识，学到做人的道理。

6.鼓励家长参与幼儿园的阳光体育活动

为了促进孩子们全面和谐地发展，除了进行常规的教育教学活动之外，我们还应组织各种户外阳光体育活动，并鼓励家长积极参与阳光体育活动。比如，家长可以为孩子们提供沙包、毽子、跳绳、皮筋、皮球、呼啦圈等各种活动用品用具，在家也可以经常陪伴孩子活动，做孩子的游戏伙伴，这样不仅可以满足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的过程中能够更好地促进孩子的心理发展。同时，能够及时发现孩子的兴趣和潜能，从而在共同玩耍中有针对性地加以引导。

家园共育活动的开展，并非是一时兴起的心血来潮之举，也不是幼儿教育过程中的锦上添花之作，而是应当贯穿于幼儿教育的整个过程，是幼教事业发展的必然，更是社会发展的需要。只有凝聚家园教育合力，才能切实有效地发挥幼儿园与家长的整体教育效应，更好地促进幼儿健康快乐成长。

［1］何峰莉.家园合力，搭建幼儿健康成长之桥［J］.动漫界，2016.

［2］吴定彬.搭建家园共育彩虹桥：幼儿园和家庭合作育儿探究［J］.读与写，2015.

·编辑 薄跃华