作文教学之我见

赵荣华

（山西省文水县南庄镇汾曲小学校）

作文教学之我见

赵荣华

（山西省文水县南庄镇汾曲小学校）

作文教学要不断总结经验，才能让学生更好地喜欢习作，乐于习作。

兴趣；积累；阅读；评价

对于小学作文教学，尤其是农村小学作文教学来说，作文成了语文教师在教学中的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了能够写好作文，师生为之都必须付出更多努力，但常常收效不大。就我参加工作的这些年经验而言，认为小学作文教学应注重以下几点：

一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写

叶圣陶曾说过，写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。由此可见，在作文教学中，必须激发学生的写作兴趣，调动学生的习作积极性，使学生乐于写作。为了调动学生作文的兴趣，我在训练过程中始终注意通过多种方式着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察、乐于积累、乐于写作。在教学中，引导学生做生活中的有心人，使他们在习作中能够感受到生活的充实。在生活中只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活、歌颂生活、赞美生活，才会写出真情实感的文章来。生活是学生习作的主要源泉，学生只要能做生活中的有心人，留心观察，注重积累，用心思考，写作之源才会取之不尽、用之不竭。

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。写好作文，一方面要有大量的素材积累，还要有自己本身的语言积累。自己没有写的欲望，怎能写出好文章呢？

1.根据课文内容来积累

要学好语文就得重视文本，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美。如果学生在平时能积累一些好词佳句，就会为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2.通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，可以把自己的喜怒哀乐以日记的形式无拘无束地表现出来，这样就可以让学生有一个自由表达自己成长的空间，也能够写真实的事情，留下美好的回忆！

另外，我还发现，我们练习中的口语交际也在为本单元的习作作进一步的准备。像习作四的口语交际：讨论班级公约。为习作四记下讨论会的主要内容和精彩、有效的发言做了一个实践，让孩子们在实践中写作，这样就会有内容可写。所以，好好上好口语交际，对学生写好作文是有很大帮助的。

三、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以我们要教育学生多读课外书籍，特别是那些名著，甚至是自然科学知识，也要了解一些。

为了更好地引导学生阅读和作文，教学中可以组织一些读书班会，让学生交流读书心得或体会，还可以以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才，再通过办墙报、校园文学报等形式来提高学生的书面作文水平。学生可以在广泛阅读中，从古今中外的名著和大量诗文中积累大量的词汇和第二手作文材料。同样，我们也能从孩子们的作文中发现很多新奇的、新颖的、生动鲜活的东西，那是非常感动人心的东西。如前一段时间读到的《种太阳》，文章中奶奶说道：“种瓜得瓜，种豆得豆。今天我种下满天的星星，希望能得到美丽的夜空。”这是一个小学生写的，多么真实的情感！如果我们在习作中能告诉孩子们用自己的笔写出自己的心情，那么我们不仅能让孩子爱上写作，同样也会看到出乎我们意料的打动人心的好文章。

阅读有助于学生积累语言，课外阅读可以愉悦学生的身心，开拓学生的视野，增长他们的见识。在阅读时要培养学生动笔的能力。可以让他们摘抄一些好词好句好段，同时，可以让学生写一下心得体会或者是读后感。比如，在本班专门设立有图书角，每天中午学生都自觉地拿图书来看，自然而然学生就养成了喜欢阅读的习惯。另外，我们也搞了图书漂流的活动，学生可以把自己喜爱的图书拿到学校里来与其他同学分享。

通过阅读的积累，学生的视野开阔了，知识增长了，思维活跃了，再不会为习作而苦恼了。

四、注重作文的评价

在作文教学中，教师的及时评价对学生也十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能一棒子打死。我觉得，教师评价应根据不同水平的学生给予不同的要求，对基础好的学生要有较高的要求，而对于基础差的，哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时的表扬。有的学生对写作文一直头疼，甚至感叹：作文难，难于上青天！而有的老师对学生的要求也过于严格。因此，我们应该多鼓励学生写一下他们喜欢的东西，哪怕写错了，或者作文中出现了这样那样的错误都不要紧，只要他们乐于习作，我们就可以从学生出发，多一点呵护，让学生在不断的习作中感到乐趣，并乐于去写。

总之，作文教学对于农村小学不是一件容易的事，对于学生乐于习作也不是件容易的事，因此在作文教学中要不断总结经验，才能让学生更好地喜欢习作、乐于习作。

［1］柳建军.新课标下小学语文作文教学之我见［J］.科学中国人，2015.

［2］张南燕.新课改小学作文教学之我见［J］.教育界（基础教育研究），2014.

·编辑 薄跃华