浅论西藏小学语文课堂教学中的提问艺术

王全

（西藏自治区昌都市左贡县中学小学部）

浅论西藏小学语文课堂教学中的提问艺术

王全

（西藏自治区昌都市左贡县中学小学部）

课堂教学提问是教师参照教学要求联系课文重难点向学生提出问题，引导学生思考，对教师提出的问题得出结论，并提出学生自己的看法，从而获得知识与发展智力的教学方法。提问是语文教学中至关重要的一种教育手段，是一种由教师与学生共同参与的双向活动。就西藏小学语文课堂教学中的提问艺术进行阐述。

小学语文；学习兴趣；表达能力

课堂提问的好坏不仅关系到西藏小学生对于课文的理解，同时还关系到他们对于汉语言的学习兴趣。好的提问可以调节课堂气氛，具有激发学生思考、活跃课堂气氛、掌握教学进度等多方面的作用。值得一提的是，提问不仅仅是提出问题那么简单，只有提问具备艺术性，才能使课堂变得精彩纷呈。

一、课堂提问的重要性

（一）激发学生兴趣，积极参与课堂教学

现代教学理论强调要让学生参与到教学活动之中，教学的主体应该是学生，教师应该将更多的时间留给学生。通过教师提问来引导学生动脑、思考，并给予学生更多的空间，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂教学活动之中。

（二）及时了解学生，提高教学质量

提问是教学活动中教师与学生共同参与的一种交换信息的双向活动，通过教师的提问可以让学生对该堂课的重难点进行了解，也可以让教师对学生知识的掌握情况进行及时了解，不仅可以加强教师与学生之间的互相了解，还能促进彼此之间的信任，从而提高教学质量。

（三）学生的汉语表达能力得到提高

提高学生的汉语表达能力与理解能力是西藏小学语文教学中最大的难点。西藏地区，大部分学生的汉语基础较差，对于这种情况，在小学语文教学中多采用提问的方式，引导学生思考并表述出来，从而提高学生的汉语表达能力。因此，我们应该加大对课堂提问的重视，多使用汉语进行提问，两者相互结合，从而促进学生汉语表达能力的提高。

二、小学语文课堂教学中的提问艺术

（一）参照实际，适当运用双语进行提问

由于西藏地区的学生学习基础较差，汉语言基础也较差。在小学语文教学中，教师一味地使用汉语进行提问与解释，学生能真正听懂的并不多，因此，在小学教育阶段，教师最好采用双语方式开展课堂教学，小学语文课堂教学的提问也应如此，对于提高教学质量有一定的促进作用。

（二）趣味提问，激发学生互动的兴趣

提问的目的就是为了让学生回答，因此，要让学生有回答问题的兴趣，那么问题的提出就应该从学生的兴趣与爱好着手，让学生有回答的欲望。在以往的小学语文课堂教学中，教师的提问往往是以教师为中心，忽略了学生的年龄、兴趣等特点，导致学生回答问题的积极性较低。在小学语文课堂教学中，采用趣味提问的方式来激发学生的兴趣，从而让他们产生互动的欲望。例如，在教学《我们的民族小学》时，可以对学生提出这样一组问题：“五十六个民族，五十六朵花，同学们你们属于哪一个民族，哪一朵花呢？你们都知道哪些民族的服饰与风俗习惯呢？民族小学的美体现在什么地方呢？”通过这样的提问来激发学生的互动兴趣，他们可以从自己的民族出发来积极探讨，产生运用汉语进行交流的兴趣。

（三）引导学生提问，培养学生的思维能力

生本教学是新课改提倡的课堂教学模式，在教学中，教师也应该将生本理念融入小学语文教学之中。因此，教师应该改变以往的提问思路，积极引导学生成为提问者，从以往回答问题的角色转变成提问的角色。实践证明，通过引导学生主动提问，不仅能够促进学生思维的转动，还能加深学生对文本的理解，让学生从多方面理解与吸收文本内容。例如，在教学《女娲补天》时，因为西藏地区的学生对于女娲补天的传说并不是很了解，因此，他们往往难以读懂课文中的内容。为了让学生更好地理解课文，对他们的能力进行培养，需要鼓励他们提出自己心中的疑问。在鼓励之下，学生提出了很多的问题，例如，“女娲是谁呢？女娲为什么要去补天呢？女娲补天为什么没有退缩过呢？”对于“女娲是谁”这个问题，笔者引入了藏族人民的传说，让学生有一个大概的印象。而其余的问题则让学生通过阅读课文与讨论来自己解决。在这个过程中对学生的质疑、分析问题、解决问题的能力进行充分的培养。

西藏地区的小学语文教师应该对本地区的教育现状与学生的实际情况有所了解，因地制宜，选择合适的教学方法来开展教学活动。在小学语文教学中师生互动是不可或缺的，良好的师生互动效果是现代小学语文教学的重要体现。总之，课堂提问是小学语文教师课堂教学技能的重要体现，教师应该根据实际情况利用双语进行提问，恰当使用趣味提问的方式来激发学生互动的兴趣，积极引导学生自行提问并深入思考，从而培养学生的思维能力与探究精神，引导学生积极主动参与学习，从而提高教学质量。

［1］方蕊.小学语文课堂有效提问的策略研究［D］.吉林师范大学，2013.

［2］葛美红.巧抓要点妙设问启发思维促发展：浅谈小学语文提问技巧［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（8）：53-55.

·编辑 李建军