微博在高校教学管理中的应用及对策

黄文英

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)



微博在高校教学管理中的应用及对策

黄文英

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

在信息时代，微博成为高校教学管理的一种新方法。这种管理方法在目前高校教学中现状是什么、怎样有效运用？将是管理者探讨的课题。本文对微博在高校教学管理中的现状、主要困难和应用对策进行了探讨。

微博；高校教学管理；微博

微博是新时期信息化时代一种普遍应用的社交工具，它内容简洁、传播迅速、即时更新的特点迎合了当前大学生关注社会、交流信息的需求，因此在高校得到了广泛的应用。如何运用微博来创新高校教学管理工作，是大学教学管理人员急需加以解决的新课题。微博也成为高校管理者乐于采用的新工具，在高校教学管理实践中取得了一定的成效。

1 微博在高校教学管理中应用现状

首先，微博应用于课中。目前，许多高校根据自身教学情况，在一些课程中创建了专题微博。在专题微博中，将课程介绍、理论知识、实践要求、重点难点和课程反馈等内容及时发布。利用微博互动性好的特点，教师在微博平台上及时收集学生问题，及时解答学生疑惑，并通过微博话题发起学生对重难点问题的讨论。另外，采用微博辅助教学，克服了传统教育中教师讲、学生听这种填鸭式教学，打破了时间、地点的局限性，实现了师生间良性互动。

其次，微博应用于课后。在实际教学中，课后即使学生没有完全掌握课堂上所学知识，他们当中一些学生因为不够自信或胆怯，一般不太愿意课后提出疑问，直接询问老师，找出答案。即使和老师进行了探讨，有时因为对老师的敬畏心理，一般不会表达出自己内心的真正想法。在课后交流中使用微博工具就可以改善面对面交流双方尴尬的情形，老师和学生都不知道对方是谁，在这个平台，大家可以畅所欲言，自由、平等地发表自己的观点。在这种氛围下，师生之间的沟通会非常有效。

再次，微博应用于学校职能部门的管理。高校许多与学生事务相关的职能部门，如财务处、教务处、宣传部、招生就业指导处等机关处室和管理服务部门，可以随时在微博平台上发布与学生学习、生活密切相关的制度、信息，如常规性的教学安排、考试安排、活动安排以及生活安排等。在微博平台里，因为信息及时、内容真实、渠道正式，尤其适合将一些临时性、突发性信息在第一时间发布出来，它具有传统信息发布渠道无法比拟的优势。

2 微博在高校教学管理应用中遇到的主要困难

2.1 多元化价值观更容易渗透大学生，影响其主流价值观形成

微博应用的迅猛发展，一方面带给高校师生的许多便利，同时也使西方敌对势力有机可乘。微博所具有的自由性、开放性、共享性特点，使大学生获得信息更加便捷，信息的来源更加多样，由于大学生“三观”尚未完全成形，他们辨别信息真假善恶的能力不足，容易被一些虚假信息所影响。在这些形形色色信息的影响下，他们的道德意识会弱化，主流价值会动摇。另一方面，微博所具有的开放性、匿名性特点，使大学生可以在网上肆无忌惮地发泄情绪、发泄不满，他们把微博作为自己表达不满情绪的重要渠道。

当前，一些大学生存在着思想困惑和信仰缺失的情况，一些大学生没有明确的目标，整天沉溺于网络，价值标准模糊，对此，许多高校思想政治教育工作者找不到有效的解决方法。同时某些西方国家一些敌对势力借助微博对我们的大学生进行网络渗透和网络侵蚀，他们把目光瞄准在我们的青年一代，已达到其颠覆我们的政权的目的。

2．2 微博传播的便捷性和快速性加大了高校对突发事件处理的难度

在社会重大事件和校园突发事件的传播中，由于微博传播的便捷性和快速性，当高校出现突发事件及危机公关时，不确定因素更多，情况更加复杂，局面更加难以控制，因此增加了高校对突发事件的处理难度。当这类事件发生时，容易导致大学生思想和舆论混乱，产生校园不稳定因素，对社会稳定产生了很大的冲击。

3 加强微博在高校教学管理应用的对策

3.1 在课堂上运用微博工具，提高教学效果

在传统教学方式中，老师一般通过问答的形式来教学，但这种提问方式，效率较低，学生参与度不高，学生积极性难以调动起来。如果在课堂提问中利用微博工具发布问题，学生关注后随时思考，及时回答，就能弥补传统提问方式的缺陷。由于学生个体的差异性，有的学生性格外向、思维活跃，有的学生胸有成竹，却不善于表达等等。将微博应用于课堂，可以使每个学生积极参与到课堂当中，针对同一个问题，进行自由讨论，实现即时互动，提高了课堂的参与度和活跃度，大幅提升了课堂教学效果。

3.2 利用微博群组功能，拓展学生学习领域

我们可以通过以班级、年级、专业或者兴趣等建立微博学习小组。因为微博在进行信息传播时可以跨越国家边界、民族的鸿沟和地域的限制，成员间可以创建跨地区、跨民族甚至跨国家的学习小组。小组成员之间可以无障碍交流碰撞，相互学习，共同提高。在学习小组内，小组成员能随时、方便、快捷地得到知名专家、学者和大师的教诲和指导，在获取知识的同时还拓展了自己的学习领域。

3．3 建立基于微博的协作学习机制

目前，协作学习机制在国内外诸多高校普遍应用。协作学习机制是指学员为了实现共同的学习目标，采用一定的激励机制，他们之间相互学习、密切配合，注重团队精神，使学习效果达到最优化。因为微博所具有的话题发起功能和资源共享等功能，使微博应用于协作学习成为可能。基于微博的协作学习十分强调网络技术、多媒体技术，用这些微博技术为协作学习提供最强有力的辅助及支撑。这种学习方式比传统方式，能便于突破讲授者和学习者在时间和空间上的障碍，使他们的沟通更加便捷、更加快速、更加高效。

4 结 语

微博已经被越来越多的高校应用在教学、科研、后勤等管理和服务中，它不仅提高了高校的管理水平，提升了高校的工作效率，而且在课堂教学中生生间及师生间通过微博进行互动和交流，相互学习，共同提高。目前，在高校如何利用微博进一步开发它的综合功能，将是高校教学管理人员进一步探讨的课题。

1 张静.微博对大学生的影响与对策研究[D].南京师范大学,2012.

2 陈晓靖,刘建国.浅谈高校微博隐性课堂[J].现代交际,2013(02):201-202.Discussion on the Countermeasures of micro-blog in the application of teaching management in Colleges and Universities

(责任编辑：谭银元)

HUANG Wen-ying

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology，Wuhan 430050，China)

In the information age, micro-blog has become a new way of teaching management in colleges and universities. How is the new method applied to the teaching management in colleges and universities? How to effectively promote the application of micro-blog in the teaching management in colleges and universities? The author will analyze and discuss in three aspects, such as the analysis of the application status of micro-blog in the teaching management in colleges and universities, how to strengthen and improve the application of micro-blog in the management of teaching in colleges and universities.

micro-blog; teaching management in colleges and universities; application

本论文系湖北省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《微博在高校教育管理中的应用研究》(课题编号：2014B453)的研究成果。

2016-04-27

黄文英，女，副教授，主要从事商务礼仪方面的教学和科研工作。

G710

A

1671-8100(2016)03-0073-02