英语专业论文写作懈怠性问题研究

时间：2024-06-19

杜健，亓军红

一、研究背景

如何有效提高英语专业本科毕业论文的质量是教育界近年讨论的热点问题，高校英语论文写作参与者也在不断尝试改革和创新，以求得英语专业本科毕业论文写作质量逐年下降的“秘方”。教育部2004年出台有关规定指出：“毕业设计（论文）的完成质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。各省级教育行政部门（主管部门）和各类普通高等学校都要认真处理好毕业论文与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，决不能降低要求，更不能放任自流［1］。”可谓对论文写作质量下滑的主要参与者的或消极、或不作为态度的坚决回应。

众所周知，规则文件的约束一般功能是从大而广的角度去约束规范，免不了略显泛泛而谈，从而衍生出国内众多学者对毕业论文写作态度的各路观点，可谓众说纷纭：（1）2004年中国青年报“本科毕业论文掺水严重能否取消”文章，引起教育界的热烈讨论；（2）2009年四川大学新闻系拟取消本科毕业论文，代之以学生在媒体上发表一定数量和质量要求的“毕业设计”的消息；（3）2012年《光明日报》5月7日至8日连续刊发两篇文章，以“取消本科毕业论文答辩可不可行”“本科毕业论文存亡不应一刀切”为题进行了讨论；（4）2012年5月1日，华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业撰写博文“逗你玩：本科生毕业论文答辩”，建议取消本科生毕业论文答辩，引起网友热烈讨论。且不论如上种种观点是从何角度提出，但基本都是现实社会问题的真实反映，都是因毕业论文设计中出现了论文质量下降，论文设计重视度不够等等问题，才引发了各路学者的各种观点，笔者对这些观点产生的原因进行调查研究及分析，主要归类出如下主要问题，为遏制论文质量下滑态势，提供了分析依据和理论数据。

二、英语论文写作特点

（一）英语专业语言要求较高

高等学校外语专业教学指导委员会英语组编写的《高等学校英语专业英语教学大纲修订说明》指出：“扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质”是21世纪外语人才应具备的五个特征［2］。俗话说“语言是思维的工具”，这话对于英语专业学生将语言表达能力应用到论文写作中尤为贴切。同时，这类特征也是学生论文写作应具备的基本素养。

（二）论文格式特点

英语专业论文写作区别于其它专业论文写作格式的要求：1.论文封面需统一英文写作格式；2.中英文摘要不需分段，及时态和语态注意不要误用；3.致谢性质和对象需要明确，文体避免混乱；4.英文关键词的写法避免多样性。例：key wo rds、K eyW ords、KEY WORDS；5.全文引述时应避免缺人名，年代或缺页码；6.注意人名的写法；7.英文参考文献用词注意准确。

三、存在问题

（一）学生层次问题

学校扩招，是指中国自1999年开始，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策。在1999年前，高校扩招年均增长在8.5%左右。1999年，当年招生人数增加51.32万人，增长速度达到史无前例的47.4%，之后每年我国高校都保持两位数的扩招比率［3］。本科类大专院校扩招，为抢生源，创办了专转本班、二级学院制，近年的大规模扩招让成绩在本科线上下的学生受益。有些学生的成绩本来只够读专科，扩招后就可以上本科院校，专科变本科。学生基础优劣明显。在此种学生层次差别背景下，请“专变本”的学生写作6000－8000字的英语专业本科生毕业论文，无异于是对其思想进行“大跃进”式的纯理想性改造。直至到论文初稿、定稿及答辩最终稿应完成日期前很多学生的论文完成过程都是“教师写论文，学生等论文。”导师从初稿的修改格式、语法，到答辩最终稿应提交日期到来前，仍在纠结于学生论文格式与语法问题，而到最后真正的符合本科论文写作质量要求的论文内容不少都是指导老师的作品。

（二）态度问题

一是英语专业学生论文写作态度可概括为不是写作的、研究的而是浮夸、娱乐、不以为然的态度。当一个人从最初论文写作开始之前就不积极、不认真、不重视的去做，其结果是可想而知的。所以，怎样纠正他们对论文的写作态度是我们应该解决的问题。二是英语教师论文指导态度是消极的、被动的毫无动力的应付论文指导工作，对于学生的写作指导是浅尝则止般的交流，使得学生的论文写作没有多少实质提高，只是在他们自己思维空间中来回踱步。

（三）思想认识问题

英语论文指导教师不能从思想上准确定位论文指导的价值，他们总擅长采用学生朽木不可雕式的自我安慰，为自己的不认真找寻借口。而学生不能从思想上改变对论文写作价值的认识，他们中的一些人或抄袭、或拼凑、或找代笔，一味地投机取巧。由此不仅有悖本科毕业论文的设置初衷，也影响了学风。

（四）管理人员衔接问题

世界万物，无时无刻都在发展变化。电子科技时代的到来给论文写作模式的变革带来了契机。首先，当下论文写作模式已从纸质版为主要媒介的传统模式向电子网络化的写作模式转换。例如，基于B／S架构技术的论文智能管理平台已经得到广泛推广应用。对于管理人员而言需要第一时间学习并熟练操作此类论文软件的使用并有效推广，但当下管理人员没有培训机会，管理使用水平进步缓慢。其次，管理人员作为领导思想的主要执行者，作为老师与学生间沟通的“润滑剂”如何有效的做到与学校管理部门、院系领导、指导教师和学生间做好衔接问题交流工作及如何应对衔接中出现的问题是我们需要考虑的问题。

（五）其他问题

其一，《本科论文写作》课程曾是一门专业必修课，在论文质量逐年下滑的态势下，有些院系将此课程划归专业选修课且不断的缩减课时。如此模式的不利影响是学生的学术水平能力低下，导师需花大量时间重新指导、纠正学生论文写作格式，打击了导师的指导热情和学生写作内容深入。其二，多年参与论文管理工作的经历使笔者认识到英语专业学生的毕业论文在学术规范性以及语言地道性方面有着很多的欠缺，专业理论知识匮乏即使论文指导老师尽心尽力地指导，结果仍不尽如人意，严重挫伤教师的指导信心。

四、解决措施

（一）定期开展讲座培训

培训策略一，采用“明星效应”——聘请国内知名研究学者开展学术论文写作价值研究或写作素养研究方面讲座，提高学生们的写作认识。培训策略二，开展毕业班论文写作动员会，组织一系列论文评比项目，设立一定的物质和精神奖励，激发学生们的写作热情。培训策略三，从思想态度上着手，端正学生的写作态度，同时引导教师给予毕业生更多的人文关怀与鼓励，从而从心理上消除毕业生对毕业论文写作的抵触情绪。但需注意，如上策略若能做到高质量的落实，还需院系领导、辅导员、班主任等人员的参与，相互配合、相互协作。

（二）加强对管理人员的工作要求

管理人员作为指导教师与学生间的“润滑剂”应具有一定的应变能力、危机处理能力及较好耐力，更为重要的还要有一定的奉献精神和学习能力。奉献精神就是想学生之所想，急教师之所急，怎样才能做到这点，笔者认为就是需要多花时间和教师、学生们进行论文写作、指导方面的密切沟通，通过沟通能及时发现问题，第一时间解决问题，避免问题扩大和矛盾激化。真正起到“润滑剂”的作用。

（三）学校管理方面

1.教学方式的创新

院系领导认识到定期要求学生撰写英语学术论文可以有效地帮助学生巩固所学知识及日常教学中忽略教师讲和学生写并重联系重要性，目前我院向学生学术写作能力培养方面努力。如教师带领学生开展论文写作格式的要求及重视度相关研究和如何查阅参考资料以及撰写英语论文。

2.加强对论文质量的审核

外院学术管理委员会加强对学生的英语论文的监察审核力度，净化外院毕业论文写作环境，对涉及论文抄袭、代写的行为一经发现，严肃处理。同时我校教务处为更好的提高论文写作质量和监管力度，购买了智能论文管理平台软件，顺应时代的应变对提高论文质量方面起到了至关重要的作用。

3.其它方面

2008年，教育部开始反思扩招，首次表示过去全国高校大规模扩招太急促，放缓扩招比例至5%［4］，这对于改变学生层次差别具有积极的促进作用。同时国家教育部将它作为一个重要的二级指标被单列在教育部本科教学工作水平评估指标体系的一级指标“教学效果”之中，主要观测点是对“选题的性质、难度、份量、综合训练等”等提出具体要求，将各院系提高论文写作的认识提高到一个新的考核平台。