理工院校艺术类大学新生的入学教育和班级管理

倪 艳，孟向红

近年来，随着高等教育的发展，随着社会对艺术人才的需求的增加，随着家长对艺术高考的追捧，很多理工院校增设和开办了艺术类专业，一方面扩展了理工科的专业内容，进一步向综合 院校靠拢，但另一方面也给理工科院校的教学和管理带来了新的问题。艺术生个性鲜明，思想独特，与一向严谨的理工科学生在高中时往往就格格不入，大学后进入这种管理严格的理工院校显得更为另类，由此引发的问题需要我们加以重视和思考。

一、高校艺术生的特点

（一）学习特点:专业情结浓厚，文化基础薄弱

艺术类学生很早就开始专业学习，大都很热爱自己的专业，但是由于高考的录取规则，他们往往很重视自己的专业技能，而相对轻视文化课的学习，把绝大部分的时间都用来训练专业技能，文化课只要求基本过关就可，这是艺术类学生文化基础薄弱的原因之一。另还有一部分文化课成绩较差的学生是把艺术当成顺利通过高考这一独木桥的捷径。艺术生进入大学以后，更加把时间集中在专业课的学习上，认为思想政治理论课、文学欣赏、英语、计算机乃至专业课中的纯理论课等基础课都是无关紧要的，逃课、缺课也基本发生在上述课程，令这些科目的老师十分头疼。而对文化课程的忽视也使艺术生的综合素质和艺术修养难以提高，间接影响了他们对艺术的领悟和表现，直接制约了他们在更高层次的发展。

（二）思想特点:思维活跃，理想信念相对淡薄

相比其他专业学生，艺术生思维活跃，有丰富的想象力，能够快速的接受新事物、新观念，但具有一定的浪漫主义色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。大多数艺术生对时事政治不闻不问，并且从不重视思想政治理论课的学习。思想政治理论的缺乏导致艺术生的思想素质偏低，理想信念淡薄。此外，由于艺术生与非艺术生在文化素质上存在相当大的差距，将导致他们在政治理论和马列主义理论素养的理解掌握上，以及语言表达和逻辑分析能力上与非艺术生产生更大的差距。这使得他们不能客观理性的看待问题，缺乏一定的深度，世界观、人生观、价值观容易与实际脱节，偏离正常的轨道，甚至有个别同学表现为信仰危机或颓废的人生态度。最为明显的就是，艺术生在入党入团方面的积极性不如其他专业。

（三）行为特点:自我意识强烈，组织纪律缺乏

高效艺术生因其专业特点决定他们日常生活学习中表现出鲜明的个性，有独特的创造力，倾向于强调自我、表现欲望强，喜欢标新立异、打破常规，特别希望与众不同，体现自身价值，这也使得他们很容易养成以自我为中心、个人主义的思维习惯和行为方式。他们普遍存在着集体意识淡薄、组织纪律缺乏、生活作风懒漫、时间观念不强等特点。他们向往绝对的自由，对纪律教育乃至思想道德教育有抵触心理，上课迟到、早退、无故缺课的现象时有发生；宿舍卫生不尽如人意，深夜晚归自顾喧哗不顾他人休息；由于艺术的学习特点，很多学生经常单独学习，不习惯群居生活，缺乏集体荣誉感和集体纪律观念，即使进入大学里，虽然班级存在，但他们仍活在自己的精神世界里，我行我素。

（四）情感特点:感情丰富，理性不足

艺术学生多数情感丰富而细腻，性格活泼开朗，他们坦率真诚，好恶分明，敢爱敢恨，喜形于色，但是考虑问题比较简单，容易感情用事，缺乏理性思考，无法分辨出孰是孰非。对外界刺激敏感，情绪容易受环境干扰和影响，这也使得艺术生容易受到西方自由思想的影响和社会不良现象及多种价值观的冲击。当心理受挫后，由于缺乏自我分辨和调节能力，易产生悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，从而导致心理失衡，严重的甚至有产生厌世、愤世和反社会人格等不良心理，如果不能接受他人劝说和引导，有时一气之下容易走极端。

二、艺术新生的入学教育和班级管理

艺术类大学生既有一般高校学生的共同特点，又有其自身鲜明的个性特征，要想做好艺术生的教育管理工作，一定要针对其特点，完善相关规章制度，在艺术新生的入学之初，抓好入学教育和班级管理工作，往往可以收到事半功倍的效果。以下笔者就个人经验，就艺术类新生的入学教育和班级管理，提出几点措施。

（一）艺术新生的入学教育

除了与其他专业一样要开展的爱校教育、生活教育、专业教育、大学生涯规划、新老生交流会、毕业生作品展之类的“大学教育第一课”，艺术生还有以下几点是艺术新生教育尤其要重视的。

1.借军训之风，强化纪律意识

理科院校作风严谨，管理严格，理工科的学生更是做事整齐划一、循规蹈矩，而向来习惯散漫、随意的艺术生与此形成鲜明反衬。无规矩不成方圆，因此针对艺术生制定相应的规章制度是非常重要的。首先，要充分利用好入学军训这一契机，磨练学生的意志品质，强化学生的组织纪律观念、文明行为、精神风貌、良好生活习惯教育，初步让他们养成严以律己、守纪守规的习惯；其次，辅导员要对大学的规章制度作详细的解读，利用班会、晚自习时间带领学习《学生手册》上的校纪校规管理、法制安全教育、心理健康教育、学籍管理规定、寝室管理规定等学校的相关规定，我校还组织了《新生学生手册知识竞赛》，进一步巩固、强化他们对校纪校规的掌握。再次，要根据本学院的情况和艺术生的特点制定班级管理制度。严格考勤制度，建立班长值日制，每天各班班长到辅导员处签到，汇报当天早操状况和前一天学生旷课、晚自习缺勤情况，及时掌握班级动向并第一时间处理。此外由于艺术生性格活泼，高中时就有过离家学习或考试经历，胆子相对较大，且他们组织纪律意识差，有可能私自离校见网友、去周边旅游或其他娱乐，而实际上他们对外界环境并不熟悉，存在很大的安全隐患，因此还要实行晚间查宿、周末去向登记制度，及时把握学生动向，做好安全工作。一旦发现有夜不归宿、未请假擅自离校等行为，要严肃教育。大学管理是一个由严到宽的渐变过程，艺术新生入学之初必须加强管理，强迫他们养成遵守纪律的习惯，可以为后面的管理打下坚实的基础。

2.与家长建立联系制度，构建班级联系网络

我正在工作中发现，艺术生的家长可能是长期习惯于“放养式”的粗放教育，相比理工科专业，较少家长主动联系老师过问孩子的学习或生活。加之由于艺术专业的特殊性，很多家长对孩子的学习、生活和思想不甚了解，甚至无法理解，孩子也将家长视为“外行”，孩子和家长就学业之间无共同语言，内心交流甚少。而就教育而言，个体的培养是学校、家庭、社会环境共同塑造作用的结果，因此对大学生的培养，家长的作用是非常重要的。但在大学里，家长与学校是难得面对面进行沟通交流的，所以要利用好家长送新生报到这一良好契机。以我院为例，报到时会给每一位家长发放一张名片和一封“给家长的信”。名片上有院系负责人的办公电话、保卫处的电话，以及新生辅导员的联系方式，方便家长与学校和辅导员联系。给家长的一封信上介绍了学校和院系的整体情况、专业设置与培养目标、师资力量与教学模式、学习生活条件，并重点讲解学籍管理规定、校纪校规，让家长参与到学校对学生的教育管理中来，避免有些学生留降级或者受处分，家长还不知所以然。除了让家长知道学校老师的联系方式，更重要的是报到时要详细登记家长的信息，家庭住址、父母双方手机尤其是家庭固话或单位固话，因为现在手机号码变动太快，固话相对较稳定。这是新生报到时非常重要的一件事，虽然报到时统计耽搁一些时间，但是这些联系方式往往能排上大用场，更重要的是这些信息较为真实，比开学后再统计可信度要高。这样，就和家长构建了联系制度，定期与家长保持联系。

此外，在军训期间第一时间利用各种平台构建班级联系网络，如qq群、飞信群、辅导员空间、博客，多种方式结合、多管齐下，既方便了辅导员通知大家事情，也给同学们提供了交流的平台，加速新生之间相互了解，有利于更快地融合到班级中。

3.建立心理档案，关注特殊学生

新生入学以后，辅导员要在最短的时间内组织心理测试，了解每位学生的情况，建立学生心理档案，包括学习成绩、特长爱好、家庭经济情况等，对心理问题较严重的个案一定要进行跟踪、观察、教育和疏导。

相比其他专业，艺术学生要特别关注单亲家庭、贫困学生、心理偏执的学生。艺术专业是一个投资较大的专业，但并不是所有的家庭经济条件都好。艺术类的学费是理工科的几倍，加之艺术专业需要的电脑、相机、纸笔、颜料等，都使艺术生的贫富差距相比其他专业大的多。对于这些家庭困难、心理自卑的学生，辅导员要多鼓励，多励志，多关心，帮助特殊困难的学生申请减免学费、申请助学金，并尽可能的为他们提供勤工俭学的机会，保障他们的正常学习和生活。还有些艺术生过分感情用事，对外界刺激敏感，容易受到外界一些不好风气的熏染，又没有足够的分辨和调节能力，在判断是非、美丑、善恶时有悖常理，产生了错误的价值观。对于这样的学生，我们要与心理疾病的学生区别对待，首先要尊重学生的个性特点，经常和学生进行感情沟通，营造一种平等、相互尊重、亦师亦友的氛围，走进学生的内心世界，深入了解学生的实际情感，以诚相待，让他们最终信服你、尊重你，才能达到说服效果。

此外，对这些特殊学生所做的工作要有详细的记录，对经过一段时间没有明显效果的学生，要及时与家长沟通，必要时应由家长领回家进行医学治疗。

4.发挥专业教师优势，强化教师教育职责

由于艺术的特殊性，艺术专业主要采用个别授课或者小班制，学生和专业教师接触密切，交流频繁，类似一种师傅和徒弟之间的关系。学生的思想个性、行为特点在专业小课教学和设计作品中有着淋漓尽致的表达，而老师对学生的专业、思想、甚至生活也都有所了解。艺术院校应当充分认识到艺术生对专业教师的敬仰，发挥教师积极引导、榜样示范的作用。要求教师改变观念，既要在课堂上传授专业知识，也要在课下教导学生做事做人的道理。且由于专业教师和学生相似的学习经历，容易获得学生的认可，拉进学生与管理者的距离。比如艺术生最容易忽视思想品德、文化素质和专业理论知识等基础素质，过分喜欢追求着装和行为上的标新立异、特立独行，导致他们学习的功利性而没有底蕴的养成。要在专业教师中树立典型，以身传教，教导学生要想成为一个成功的艺术家，不光要具备扎实的艺术功底，还要有一定的文化底蕴，必要的政治素质，高尚的社会责任感，和对祖国、人民永远的爱。［2］要通过学生对专业教师的敬仰引发至人格上的崇拜，再进一步引导正确的人生观和价值观就事半功倍了。

（二）艺术新生的班级管理

理工院校男生多，理性思维强，讲究逻辑、秩序，形式按部就班、循规蹈矩，半军事化的管理较容易执行，能自觉遵守学校的规定，老师布置的事情基本都不折不扣的完成。而艺术生女生多，感性，思想活跃，二十人能有三十个想法，纪律意识差，集体观念淡薄，行为相对散漫，不愿意按照学校规定行事，喜欢标新立异，即使是老师交代的事情也经常有“创新之举”。鉴于艺术生的个性特点和艺术专业的特殊性，也是为了保护他们的发散思维和创新能力，因此，艺术生的班级管理决不能沿用理工类单一不变的方式，要灵活多变，因势利导，以人为本。

1.培养优秀学生骨干，变被动管理为自主管理

优秀的学生骨干是良好班级的核心，要想让新生班级尽快走上正轨，班级两委的作用是不可忽视的。要利用好学生的高考档案记录，从中发掘一些潜在的好苗子，在新生报到之际，军训之初，辅导员要多个侧面观察，有意识的筛选、培养重点对象，并给予考察和锻炼。军训结束后，采用民主选举和组织推荐相结合的方式，选出同学们认可、老师也满意的班干，这两点都很重要，否则单纯只有学生认可或老师满意的班干，都是不合适的。因为艺术生的喜好感强烈，如果辅导员直接指派一个他们不认可的班干，这个班干以后会很难开展工作；但是班干的能力也很重要，仅在学生中拥有人气但没有责任心的人也无法成为老师的得力助手，更无法起到老师和同学的桥梁作用。

艺术生喜欢追求个性发展、特立独行，过多的束缚、说教式的教育反而容易让他们产生逆反心理。但艺术生也有他的优势，他们在高考前一般都有一段独立学习的经历，独立性较强自主性也较强。辅导员能利用好他们自主性强这一点也可以最大限度的发挥他们的能动性，给予班干和学生更大的自主权，充分发挥他们的能动性，改变学生在学生管理工作的被动地位，让他们更多的参与到管理中来，形成以学生自治为中心的管理方式，既可以实现学生工作实时管理，改变辅导员事必躬亲的状态，提高了管理效率；又提高了学生自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、主体意识和自我责任感。尤其是艺术生中有些是社会上工作过、吃过苦的学生，他们有更强的学习主动性，也珍惜来之不易的学习机会，发挥好这一部分学生的带头作用，对艺术生的班级自主管理有很大的帮助。

当然，自主管理并不是放任不管，辅导员要做好监督检查、协调拨正，多做预防措施和危机应对工作，在实践中不断调整，及时反馈，从而完善班级管理工作。

2.发挥艺术专业特长，投身校园活动，增强班级凝聚力

艺术生个性活泼，大多能歌善舞，但是他们往往由于文化课成绩不好，在中学时常被一些优等生认为不务正业，也不被文化课老师喜欢，不少艺术生都有自卑情结，即使考入大学但是放在这种周边都是成绩优异的理工科学生群里，这种心结依然无法消失。而大学与高中截然不同，大学校园有着丰富的文化活动，不光在学业、在思想素质、身心素质、实践素质等方面都有综合要求。辅导员要利用大学里的各种平台，积极鼓励、引导艺术生发挥专长，参加校园文化艺术节、校运动会、各种大型晚会、综艺赛事，以及各个学生会、学生团体的宣传部、文艺部，这都是艺术生大显身手的好舞台。让艺术生在全校师生的认可中感受到专业的魅力，增强自信心，找到自我存在。

此外，辅导员要依托艺术专业特色，以班级、专业为单位，利用各种条件组织、策划各类文娱活动，竭力打造特色文化，如寝室设计大赛、公益海报设计大赛、感恩贺卡设计比赛、动漫创意大赛等，例如艺术专业首创的“水果拼盘大赛”、“吾爱吾师漫画大赛”已成为在全校推广的特色活动。这样既打响了艺术专业的知名度，又让更多的新生在参与活动的过程中感受到自己是集体的一份子，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，培养学生的团队精神和责任意识。且艺术生上课时间集中，课余时间较多，自制力弱容易沉迷网络或虚度光阴，校园活动可以很好地调节和丰富他们的课余生活，引导学生把精力用在健康有益的课外活动中，也减少不文明行为的发生。［3］

3.情感激励，宽严并济，兼并包容

我国近代教育学家夏丐尊先生说过:“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。这句话说明情感和爱在教育中具有重要的作用。而艺术生情感丰富细腻，特别注重感情。如果辅导员在与学生的交往中，能真诚的关爱学生，尊重学生，理解学生，引起学生情感上的共鸣，会大大拉近师生之间距离，学生会对辅导员心悦诚服。

众说艺术生难管，虽然艺术生是有一些小缺点，但教育的本身目的就是要为了使人进步，且艺术生也有他们很多可爱的地方。作为一个辅导员，一个教育者，要能发现学生的闪光点，要能欣赏到学生的优点，学生只有有了成绩和进步，就要表扬他们鼓励他们，这将会更加激励他们刻苦、顽强学习。当然，表扬要实事求是，不能让他们翘辫子；该批评的要批评，但要讲究方法，刚柔并济。

艺术生的班级管理工作是个艺术活，既要对他们严格要求，严抓学风，也要以学生为本，做到宽严并济，张弛有度。如果对艺术生完全按理科学生方式管理，容易过多束缚和限制艺术生的灵感发挥和艺术创作，导致思想僵化，丧失个人风格，不利于专业学习，但如果对他们放松管理，放任自由，只会助长他们的懒散习气，难以达到教育的终极目标。玉不琢不成器，一个优秀的辅导员要宽严并济，兼并包容，容忍他们不触犯原则的小错误，给他们指引正确的方向，激励自我教育、自我提高、自我成长，最终实现自我价值。

［1］ 许晓菁.大学新生综合症之分析与对策［J］.思想理论教育导刊，2008（12）:120.

［2］ 曾 薇.论艺术类专业学生的思想政治教育［J］.当代教育论坛，2008（12）:24.

［3］ 李荣霞.高校艺术生管理途径探析［J］.文学教育，2012（02）:28.