浅析广东民办高职院校师资队伍稳定性问题及对策

王成成，陈 红，杨 艳

浅析广东民办高职院校师资队伍稳定性问题及对策

王成成，陈 红，杨 艳

（广州东华职业学院，广东广州510540）

民办高职院校作为培养综合型人才的重要基地，在国家教育政策的扶持下取得了显著的进步和发展。从办学性质来讲，民办高职院校属于非公有的民办非企业性质，这就决定了提高办学质量是其生命所在。要提高办学质量，重点就在于教师素质技能的提高，构建一套完整系统的稳定教师队伍的机制。文中从广东地区民办高职院校入手，对民办高职院校教师队伍的稳定性进行了探讨并提出建议。

民办高职院校；师资队伍；稳定性

广东地区作为我国民办高职院校的先锋军，经过20多年的发展完善现已进入到稳定规模和追求质量的重要阶段。广东地区作为改革开放的前沿，它的民办高职院校发展相对来说就有一定的优势条件。而对于民办高职院校来说，提高办学质量，完善教师整体队伍素质是保证其发展良好的重要措施。

1 广东民办高职院校的师资队伍现状

在20世纪80年代，我国实行了改革开放这一基本国策，广东地区作为改革开放的前沿地带，最早接受到先进教育理念，最先认识到高职院校对人才培养的重要性，这就为民办高职院校的发展创造了良好的机遇。经过30多年的发展，这一地区的民办高职院校数量得到了空前增多，而且办学规模也越来越大，办学质量也逐渐提高，对于人才的培养更能满足社会发展的实际所需。然而，民办高职院校数量的增多，也导致了竞争的加剧，各个民办高职院校以及高职院校与社会单位之间的薪酬福利水平之间的差距，导致院校师资队伍稳定性面临着严峻的考验[1]。据调查统计，广东省民办高职院校师资队伍存在诸如教师梯队结构不合理，教师教学经验不足，教师任职时间较短，对所工作的院校归属感不强等现象，且广东地区的民办高职院校师资队伍中有一半以上的教师对现有的办学体制、薪酬制度、福利待遇等都不满意。因而，教师的无序流动现象越来越频繁，并逐渐成为了民办高职院校发展的重要问题。

学校持续发展和质量提升和根本在于师资队伍，而师资队伍建设的前提条件是教师队伍的稳定性。[2]在人口红得逐渐减弱的背景下，民办高职院校要在日益激烈的竞争中脱颖而出，急需一支高素质高水平且具有较强稳定性的师资队伍。

2 影响民办高职院校师资队伍稳定性的原因分析

2.1 薪酬待遇方面

相对于很多公办性质的高职院校来说，民办高职院校由于自身资金来源的有限，在教师的薪酬和福利待遇方面吸引力不是很强，和公办院校还有较大的差别，甚至于有些民办院校就不存在福利，这对教师队伍的稳定性是有重要影响的。而福利待遇则主要集中体现在医疗、保险、住房状况、培训进修等方面，之前对教师实行福利待遇的优补优酬在当今已经不太适合，而且很多教师由于学历、资质以及职称等方面的不足，选择民办高职院校为主。但是，民办高职院校自身资金开支方面较多，很难在薪酬、福利待遇等方面给予教师更多的激励，久而久之，教师的工作满意度就会下降，教师队伍开始流失。

2.2 职业生涯方面

很多民办高职院校在对教师队伍进行管理时，缺少综合全面的观念，对于教师的职业生涯规划问题不够重视，对于教师的工作量安排过多，导致教师自身的科研研究时间和自我学习提升的时间不断压缩，尤其是对于一些重大课题的研究上，民办高职院校的教师缺少足够的、独立的时间来进行商讨研究，这就使得在和其他院校的竞争中处于劣势。此外，相关管理制度的不健全和不完善，也为他们的职业生涯发展形成了一定的阻碍，对于民办院校，在制度上没有一套完整明确的规定，使很多教师在工作一段时间后会对自己的职业生涯产生一种模糊不清的感念，长期以往就会对自身现有的工作产生怀疑和动摇，甚至于开始寻找新的职业，这在广东地区大多数民办高职院校中十分常见。因而，一旦忽视了职业生涯的重要作用，就会导致师资队伍出现不协调现象，如果不加以及时纠正改善就会出现师资的流失。

2.3 院校自身体制的问题

民办高职院校和公办性质的高职院校相对来说，还存在着体制上的差异，很多民办高职院校在管理制度、激励机制以及人才机制等方面还存在着很多不足之处，这些问题一旦得不到及时有效的解决，就会直接导致师资队伍的涣散，教师队伍稳定性下降。首先，在管理制度上，民办高职院校的师资管理制度是按照自身的办学宗旨和实际状况进行制定的，在大体上是和国家教育政策相一致的，但是，很多管理制度对于教师的岗位、任职、任务等等方面规定都不是很明确，教师的分工也不是很严谨，采用的管理模式也是企业式的模式，教师几乎全部是合同聘任制员工，缺少职业保障[3]；其次，在激励制度方面，由于教学资金的缺乏，在物质激励上就会相对缺乏，满足不了一些学历高、资质深的教师的需求，也会导致教师的流失；第三，人才制度方面，很多民办高职院校对于教师的招聘，不会像公办院校有严格的条件限制，只要学历资质等要素满足教学要求就会给予录用，但这些新录用的教师大多是刚毕业的大学生，而薪酬福利的不够好也会导致这些教师的流失。

2.4 教师的进修和科研需求难以满足

民办高职院校教师由于自身学历水平和职称的偏低，很多教师希望通过进修或者是培训等途径来提升自我，健全各方面素质。而院校方面则是因为管理上的忽视，没有考虑到这方面内容，并且由于资金的限制，相关培训机制不是很健全，科研设施和科研经费也普遍不足，这就直接打击了教师工作积极性。由于科研是职称评定和晋升的重要考核指标之一，民办高职院校一旦缺少了进修和科研，教师的自我完善和进步得不到实现，就会很容易导致教师产生“跳槽”想法，师资队伍的稳定性也就难以确保。

3 提高师资队伍稳定性的对策

3.1 制定合理公平的激励薪酬体系，增加福利待遇

在薪酬制度的制定上，应要坚持薪酬分配的公平性、平等性和激励性，充分体现公平和效率的有机结合。根据教师的工作量大小制定不同等级的薪酬分配制度，并配合实行绩效责任制，根据教师的工作绩效给予相应的福利待遇。在具体的福利待遇上要有足够的吸引力，可以根据教师的实际生活所需，安排与教师生活工作相关的福利奖项。同时，还要取消平均主义，构建一个公平合理得到教师认可的薪酬体系，根据绩效考核的标准进行薪酬的确定和发放，进而提升教师的公平感，这对于青年教师而言是十分重要的。

3.2 做好教师的职业生涯工作

在职业生涯方面，教师要首先做好个人职业生涯规划，很多教师特别是青年教师在进入岗位后，还缺少对未来职业生涯的明确规划和安排，在工作中很容易出现迷茫的状态和情绪，对于自己努力的方向和目标较为模糊，进而影响到教师整体队伍的稳定性。因此，对于民办高职院校来说就需要制定相关制度，帮助教师对自身有一个明确定位，做好职业生涯规划，然后再进行培训和指导，使其教学水平得到提升[4]。

3.3 强化专任教师的入职标准和评定标准

民办高职院校要根据时代发展的要求，对自身体制进行适当的改革和创新，体现出体制的人性化和严谨性。在管理制度方面，要基于企业管理模式的基础上适当引入“教师团体参与学术事务管理、决策”制度，这样教师不仅仅是学校的核心，更是工作在教育第一线的关键人员，此外，教师参与到学校的管理中，可以大大增强他们的归属感和责任感，可以全身心地投入到工作中；在激励方面，要落实教师的各项基本福利待遇，其中就包括工资、职称、养老保险、后勤服务、培训进修等方面，让教师感受到学校的关怀，进而为学校投入更多的努力；而在人才制度方面，则可以对现有的招聘任用制度进行完善，做好教师个人档案的建设工作，在签订合同时，要对双方的权利和义务进行明确，学校要为教师配置相应的基本保障，即“五险一金”或者是“三险一金”，考虑到教师的后顾之忧，给教学提供一个全方位的宽松的工作环境，并以人性化的管理做好对年轻教师的维持工作。

3.4 建立合理的培训和科研机制，为教师的自我完善提供条件

民办高职院校办学质量的提高很大程度上是由教师队伍的整体素质水平决定的，而当前高职院校的增多，相互间的竞争加剧，要保证自身教学质量的提升，就必须要为教师的自我素质完善提供一个空间和平台，再加上知识和技术更新速度的加快，教师要适应新形势的变化，就要参加进修和科研，不断学习新知识，提升职称等级，把原本的低学历和低职称进一步上升为高学历和高职称，这样才能实现教师队伍整体水平的提高，使师资队伍时刻保持活力[5]。此外，在资金投入上也要适当增加，对于进修和科研所需的设备和设施也要进行健全和完善，为教师的自我发展做好准备工作。

3.5 构建教师和企业合作的长效机制

民办高职院校的办学目的是为社会输送更多的技术技能综合型人才，在教学中对于学生的实践能力培养十分看重，那么从这方面来讲，要保证师资队伍的稳定性，就可以选拔部分教师深入到企业生产实际中，顶岗实践、积累经验，并且将其形成一种制度，与此同时，也要采取相应的配套措施，激励有能力的教师通过与企业的合作，掌握该专业的实践技能，进而转变为“双师型”教师，这对稳定师资队伍也是十分有益的。

4 结语

随着我国教育体制改革的不断深入，使得高职院校培育综合型人才的重要性愈加突出。广东地区作为我国民办高职院校的先锋军，在不断的发展成长过程中，始终坚持以提高办学质量来作为生存和发展的基础，而办学质量的提高离不开师资队伍的支持。针对于当前师资队伍存在的失稳问题，需要从各方面入手，做好相应的完善优化工作，为教师的工作提供有效保障，从而使其综合素质得到提高，对院校有强烈的归属感。

[1]严双艳．民办高职院校教师队伍的稳定性研究[J]．市场论坛，2011，(3)：84-85．

[2]陈红．广东民办高职院校教师队伍稳定性研究[D]．华南师范大学，2010，32(11)：267-268．

[3]熊薇．浅议广东民办高职院校教师队伍建设[J]．决策与信息（下旬刊），2012，(6)：141．

[4]吴建菊，姜锐．民办高职院校师资队伍的现状分析及优化策略[J]．文教资料，2010，(4)：224-225．

[5]黄献宁．民办高职院校教师队伍不稳定因素与策略[J]．新经济，2015，(20)：66-67．

Analysis on the Problems and Countermeasures of the Faculty Stability at Private Higher Vocational Colleges in Guangdong

WANG Cheng-cheng,CHEN Hong,YANG Yan
(Guangzhou Donghua College,Guangzhou 510540,China)

As an important base for cultivating comprehensive talents,private higher vocational colleges have made remarkable progress and development with the support of the national education policy.Due to their non-public and non-enterprise nature,the teaching quality has been the first priority.As faculty's quality is the key to improving teaching quality,a complete system to improve faculty's competences and to keep their stability is of great importance.This article discusses measures for teaching team stability and puts forward some corresponding suggestions.

private higher vocational colleges;faculty;stability

G718.5

A

1671-8496-(2016)-04-0118-03

2016-10-20

王成成(1985-)，女，讲师，硕士

研究方向：高职教育和人力资源管理

广东省教育研究院2014年教育研究重点课题“广东省民办高职院校师资队伍稳定性研究”（项目编号：GDJY-2014-D-a004）