辅导员视域下培养时代新人的困境及优化路径

（桂林理工大学马克思主义学院，广西 桂林 541006）

***总书记指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”[1]这句话深刻总结了中国共产党人的责任和奋斗目标，“不忘初心、牢记使命”已经成为我们党全部理论与实践工作的价值追求。在新时代，党和国家对高校优秀人才的培养提出了新的任务和要求，这是时代赋予高校工作者的使命和责任，也是践行“守初心、重学习、担使命”的重要体现。高校辅导员践行责任担当就是要遵循教育规律和大学生成长规律，落实好“立德树人”根本任务，培养出爱党爱国、品学兼优、理想信念坚定、综合能力强、能够担当民族复兴大任的社会主义“时代新人”。

一、辅导员做好培养时代新人工作的战略意义

辅导员做好培养时代新人的工作，具有十分重要的战略意义，有利于促进高校和谐稳定和提升高等教育质量，也有利于为国家培养全面发展的人才。

（一）辅导员做好培养时代新人工作是促进高校和谐稳定的坚实抓手

“和谐校园建设是世情、国情、校情的变化的新要求”[2]。辅导员践行培养时代新人的责任担当，是促进高校和谐稳定的坚实抓手，具有不可替代的作用。近年来，随着网络的发展和高校招生规模的不断扩大，高校大学生群体呈现出复杂化和多元化的发展趋势，校园管理的难度进一步增加。当代大学生个性较强，思想活跃，对国家政治和社会发展有一定的了解，但也表现出思想浮动较大，心理不够成熟，行为易受外部环境变化影响，易感情用事等特点。有些大学生由于受同学交际矛盾、家庭变故、学业负担、求职碰壁等因素影响出现心理问题，对构建和谐校园产生负面影响。辅导员可以通过多种渠道在第一时间获取学生的信息，及时进行一对一的思想教育和心理疏导，为学生解答疑惑，帮助学生正确认识问题和解决问题，防止其出现过激行为。因此，通过辅导员与大学生的日常相处，及时掌握其思想行为动态，妥善处理和协调相关利益关系，对于落实大学生日常安全教育和管理、维护校园和谐稳定具有重要的意义。

（二）辅导员做好培养时代新人工作是提升高等教育质量的有效手段

辅导员践行培养时代新人责任担当，是提升高等教育质量的有效手段。一方面，辅导员通过开展大学生思想引领工作，可进一步提高“三全育人”工作质量。辅导员具有教师和管理者的双重身份，在日常工作中和学生接触时间最长、关系最为紧密，是大学生学习和生活的好帮手、好朋友。在对大学生进行日常思想政治教育的过程中，通过多途径引导大学生主动学习马克思主义理论知识以及党的方针政策，关注国家发展，将理论应用于生活实践，巩固马克思主义在高校意识形态领域的主导地位，为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人奠定基础。另一方面，高校辅导员工作与高校思想政治理论课主渠道互为补充，能够在管理、资助、服务以及育人实践中提升高等教育质量。思政课教师主要通过理论宣讲的方式对学生进行知识传授，更加注重提升大学生的理论素养；而高校辅导员更加注重提升大学生的综合素质，通过组织大学生开展社会实践活动等，提高其团队协作能力、沟通能力以及适应社会能力，练就其坚强的意志品质，使其成为全面发展的综合型高素质人才。

（三）辅导员做好培养时代新人工作是培养全面发展的人才的关键

培养全面发展的人才，“这不仅是国家战略，也是西南民族地区建设民族文化强省（区）的一个重要航标”[3]。高校是向社会输送优秀人才的摇篮，将每一位大学生培养成为符合时代发展需要的全面发展的优秀人才，是每一位高校辅导员的责任和义务。***总书记强调：“人才是第一资源。国家科技创新力的根本源泉在于人。”[4]全面发展的人才需具备思想政治水平高、道德品质优、专业文化素养完备、具有较强的实践和创新能力等特点。高校辅导员作为时代新人成长成才的人生导师和知心朋友，在引领大学生树立正确的“三观”、坚定理想信念、形成良好的道德情操等方面扮演着不可或缺的角色。辅导员将正确的价值观念融入大学生的日常管理和服务工作，潜移默化地提升大学生思想政治素养和道德水平。在促进学风班风建设方面，致力于为大学生创造良好的学习环境和氛围，督促大学生加强专业理论知识学习，使其努力学习，进而具备较为扎实的专业知识功底，并在踏入社会之后将所学应用于实践，为国家经济社会的发展添砖加瓦。在推动大学生创新创业等方面，辅导员通过协助和指导大学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等活动，使学生在团队合作中进一步提升创新意识和创新能力。

二、辅导员视域下培养时代新人存在的困境

作为高校基层的管理者和教育者，辅导员在日常工作中与作为时代新人的当代大学生之间的关系十分紧密。高校辅导员在培养时代新人过程当中存在着职业素质参差不齐，培育时代新人能力有待提高，职业认同度不高，日常工作负担较重，个人人格魅力不足，忽视对时代新人的人文关怀等问题。

（一）职业素养参差不齐，培育时代新人能力有待提高

随着国家对高校辅导员工作越来越重视，对高校辅导员的职业素养和综合能力也提出了更高的要求，主要体现在自身掌握的基础知识、专业知识，日常工作展现出的工作态度、师德师风以及工作能力和方法等方面。第一，部分辅导员思想政治理论知识和思想政治教育经验存在“先天不足”的现象，缺乏对时代新人的思想引领力。目前，高校辅导员主要是从全国各大高校毕业的优秀本科生和研究生中选拔出来，整体素质较高，但是存在所学专业与所从事的辅导员工作要求不一致的情况。有些新入职的辅导员由于自身理论学习不够，基础知识和专业知识储备不足，影响实际工作效率。第二，存在不注重展现良好师德师风的现象。辅导员队伍中青年人占大多数，充满青春活力的同时也存在功利心较强，在工作中投入的精力较少，在处理学生的评奖评优工作时不能公平客观对待等问题。第三，培养新人的能力有待提升，工作方法有待改进。具备较强的教育引导能力和科学高效的工作方法是做好辅导员育人工作的关键。由于有些辅导员不擅长调查研究，在处理问题时，缺乏掌握和引领学生思想行为的方法和技巧，不能深入学生的内心世界，不能耐心地与学生沟通和交流，导致在实际工作中不能较好地帮助学生解决遇到的问题。

（二）职业认同度不高，培育时代新人工作负担较重

调查数据显示，“73%的辅导员认为自身社会地位比较低”[5]。辅导员岗位具有特殊性，其主要工作是负责上传下达，贯彻落实学校党委的工作要求和文件精神，辅助其他专业课老师做好学风班风建设，帮助学生解决实际生活中的困难。相比高校的其他教师岗位和管理岗位，薪资待遇及福利相对较低。有的辅导员把自己看作是学生的“保姆”，缺乏对辅导员工作的职业荣誉感，对自身的职业价值认识不清晰。另外，高校辅导员日常育人工作负担较重。随着“00后”开始成为大学生的主力军，新一批的“90后”辅导员也加入高校思想政治工作队伍中，为高校思想政治工作的开展注入了新的活力。“00后”大学生个性更加张扬，思想更加活跃，在日常学习和生活中出现的问题更加多样化，也在一定程度上增加了辅导员开展教育管理和服务工作的难度。2017年教育部修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，高校专职辅导员岗位的师生比例应不低于1∶200。但是，受辅导员队伍流动性较大等因素的影响，多数专职辅导员负责管理的学生人数远远多于200人。因此，辅导员在宿舍管理、学生资助、班级建设、学生就业指导等方面的工作量增多。除了管理学生之外，辅导员还要处理与家庭、上级领导等各层面的事情，极易产生职业倦怠。

（三）个人人格魅力不足，忽视对时代新人的人文关怀

辅导员的个人魅力是独立于其权力影响力之外的一种无形力量，主要通过人格、气质、形象、才华、学识、情感沟通等方面表现出来。良好的人格魅力有利于得到学生的认可和尊重，有利于学生工作的顺利开展。但在实际的学生工作中，部分辅导员自身个人人格魅力不足，忽视对时代新人的人文关怀。其一，不重视个人良好形象的建立。包括在上班时间的衣着打扮不够正式，在公共场合不注重规范自己的言行举止，在日常待人接物中不注重提升个人内在修养等，没有成为学生的榜样。其二，没有真正做到以学生为中心。一些辅导员在实际工作的开展过程中，将主要的学生事务交给班干部去做，没有去深入了解班级每一位学生的具体情况，对大学生实行“放养”，导致育人质量出现问题。有一些辅导员将个人情绪带到工作中，没有设身处地照顾到学生的内心感受，学生在寻求辅导员的帮助时，在心理上产生较大落差。其三，工作中忽视感情的投入。部分辅导员由于每天需要面对较为烦琐的事务，出现了对工作麻木、安于现状等现象，没有将自己的情感投入工作中，与学生产生了较大距离。

三、辅导员视域下培养时代新人的优化路径

“教育强则国家强”[6]。教育事业发展关乎国家的发展前途和发展质量，高校辅导员践行培养时代新人的责任担当，必须加强技能学习，锤炼好自身职业素养和能力，提高工作执行力，发扬好“工匠精神”，注重个人修养，才能落实好“立德树人”的根本任务。

（一）加强技能学习，锤炼好自身职业素养和能力

“打铁必须自身硬”“辅导员是高校中离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友”[7]。加强职业技能学习，锤炼好自身职业素养和能力是辅导员做好培育时代新人工作的基础。

一方面，要加强马克思主义理论学习，用马克思主义理论武装头脑。高校辅导员应当认真研读马克思主义经典著作以及思想政治教育学、心理学、管理学、社会学、各种法律法规等相关书籍，提升理论素养和水平。在新时代，高校辅导员必须认真学习***新时代中国特色社会主义思想，通过大学生喜闻乐见的形式把最新的理论知识传授给他们，使其内化于心，外化于行。另一方面，要提高自身职业技能，增强对时代新人的影响力。高校辅导员要认真研究国家关于高校辅导员综合素质和能力的文件要求，结合自身情况，查漏补缺。高校辅导员的职业技能素养直接关系到高校培养出的时代新人的质量。培养好时代新人，需要高校辅导员具备出色的组织管理能力、沟通交流能力以及教育引导能力等。高校可通过组织辅导员参加校级、市级、省（区）级和全国的辅导员素质能力提升培训班，到专门的辅导员研修基地学习进修，参与各层次的辅导员职业能力大赛，使辅导员从培训和比赛中提升职业能力，加强专业知识储备。同时，还要加强同本校和外校辅导员的交流沟通，主动学习、借鉴优秀辅导员的工作经验，不断拓展自己的视野，提高自己的工作能力。除此之外，辅导员在管理和服务大学生的过程中，必须展现良好的师德师风，真正做到以德育人。***总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”[8]高校辅导员必须明确自身在时代新人培养过程中所担当的角色，为学生树立良好的道德榜样，用自己在工作中良好师德的展现影响学生，帮助学生不断完善自己，成就自己，最终成为符合时代发展需要的优秀人才。

（二）提高工作执行力，发扬好“工匠精神”

“工匠精神”是中华五千年文明的沃土孕育出的优秀传统文化，其核心内容包括“敬业奉献的工作态度、技艺精湛的工作能力、精益求精的工作追求”[9]。这种精神体现出每一位匠人对自己所创造的产品质量的极致追求，是对自身职业的认同和尊敬，也是对所从事职业的坚定信仰。

高校辅导员作为培养时代新人的“工程师”，同样需要以“工匠精神”的职业态度，以更加严格的职业要求和更加卓越的职业追求，培养好每一位大学生。首先，需要辅导员增强对自身职业的认同感。要充分认识辅导员工作对学生、高校以及社会发展的重要性和价值所在，以更加积极向上的生活态度面对每一天的工作。发自内心去热爱辅导员这份工作，才能够从学生成长进步的过程中收获更多的心灵满足和快乐。其次，需要辅导员克服职业倦怠，提高工作执行力，提高工作效率。辅导员应调整好工作心态，注重经验的积累，养成提前做好工作计划的习惯，并根据具体工作的紧要程度依次完成；从学生成长成才的需求出发，耐心、细心、用心、专心为学生做好每一件小事。再次，需要辅导员善于培养学生干部。要重视学生干部各方面能力的培养，发挥好其处理学生工作的重要辅助作用以及在班级的模范带头作用。最后，需要辅导员坚持追求卓越，不断推进大学生思想政治教育工作的创新发展。要将问题意识和创新精神贯穿日常工作的始终，善于发现培育时代新人过程中出现的新问题，不断开拓创新，找到解决问题的新思路、新办法。

（三）注重个人修养，落实好“立德树人”根本任务

一个优秀的辅导员，除了需要具备较扎实的专业知识之外，还需要具备良好的个人修养，要加强对学生的人文关怀，使自己成为学生思想和精神上的好导师，学习生活中的好朋友，努力落实好“立德树人”根本任务。

一是要提升个人修养。除了学习辅导员职业相关专业知识以外，应当广泛涉猎科学文化知识，多读一些陶冶情操的书籍，在工作和生活中规范自己的言行举止，注重内在气质和外在形象的提升与塑造，努力成为一个学识渊博、儒雅端庄、作风正派的辅导员。二是要以学生为中心，尊重学生的主体性，将人文关怀融入管理和服务学生的工作中。例如定期走访学生宿舍，了解和关心学生在学习生活中的各种合理性需求。能够抛开所谓的“面子”，善于主动与学生交朋友，贴近学生，想学生之所想，解学生之所难。三是要主动将自己的感情融进辅导员的角色。作为高校的思想政治教育工作者，辅导员在帮助大学生成长成才的过程中，必须将自己的真实情感融入其中。需要每一位辅导员用心浇灌每一位学生的心灵，用心帮助学生。四是要经常听取学生的建议和意见，发现自身存在的缺点并及时改正，与学生共同成长进步。广泛开展大学生谈心谈话工作，在了解学生思想动态的同时，及时获得学生对自己工作的意见，并及时纠正出现的问题。

总之，作为新时代的高校辅导员，培育时代新人的过程，也是不断自我提升的过程，高校辅导员必须不忘初心，不辱使命，担负培养好时代新人的使命和责任。只有时刻牢记时代赋予高校辅导员的历史重任，不断提升自己的综合素质和能力，才能落实好“立德树人”根本任务，才能培养好时代新人，才能为中华民族培养出一代又一代的优秀人才。