浅析高职院校学生干部胜任力水平提升对策

时间：2024-06-19

刘广利

（河南建筑职业技术学院，河南郑州 450064）

“胜任力”这一概念最初多运用在企业，后来延伸到学校教育中。“胜任力”指标可以预测人们的工作效果，是指可以出色胜任某种工作与可以完成某种工作、表现很一般者所能区分的深层个性特征。高职院校学生干部是教师和学生之间的纽带和桥梁，是辅导员老师的得力助手，是班集体建设的骨干力量，由此可见高职院校学生干部的胜任力水平对于班集体建设、学生管理、学生思想政治教育工作及校园文化建设影响重大。目前，高职院校学生干部胜任力方面存在一些问题，胜任力水平有待提高。本文从制度保障、选拔培养、激励机制等方面讨论高职院校学生干部胜任力水平研究对策，以期对高职院校学生干部的选拔和培养、教育和管理提供有效依据，促进学生管理水平的整体提升。

一、完善机制：高职院校学生干部胜任力水平提升的制度保障

制度能够影响一个人的工作风格，为了让学生干部的整个工作水平有明显的提升，各项工作稳步发展，尽量避免工作的随意性，完善机制是提升高职院校学生干部胜任力水平的必要保障。

（一）学校制订一系列科学的选拔机制。学校学生干部层级不同，学生组织纷繁多样，各级学生干部都需要制订相应的选拔机制，让大家知道选拔各级干部的标准和程序，这样可以帮助学生根据自己的情况找到适合自己的位置，也有利于促进各级学生干部的合理化建设。例如，选拔校学生会的学生干部应向全体师生宣传干部选拔的背景、时间、目的及对象，说明主席团及下设部门成员的竞选要求及如何产生。由此可降低选拔学生干部时存在的人为因素，提高选拔干部过程及结果的公开和公平，增强工作的客观性，保证选拔干部的质量。

（二）制定科学、合理的培养计划。学生干部的培养犹如学校的学科建设一样，需要制定系列的发展规划，然而学科建设都有明确的年度发展规划，因此制定切合实际的学生干部培训计划也是不可或缺的环节。培训计划要明确具体，可操作性强，对不同级别学生干部应该具备的能力和素质要有明确要求，另外在什么时间培训哪项能力素质也要有具体规定。这样的规划不仅为学生干部发展提供了明确的目标，更为学生干部建设提供有力保障，这样可以促使学生干部培养的规范化和延续性。

（三）提供具体可行的考评制度。高职院校学生管理者通过对学生干部的学习、工作和生活等方面进行全方面的综合测评，进而来断定学生干部的工作能力和工作效果，因此，学生干部队伍的健康成长发展需要完善考评体系。首先，在测评内容上，科学合理的测评内容要与胜任力的构成要素及各学校学生干部培养计划相一致，体现培养与考评一致；其次，考评方法上，需要形成考核小组，并建立老师评价、学生干部互评和自评等相互作用的多元化评价体系。同时对不同级别的学生干部要分别考核，要建立细致量化的考核标准。

二、严格选拔：高职院校学生干部胜任力水平提升的前提基础

高职院校学生群体中个性差别较大，各有特长和特色，而学生干部队伍中也需要各有所长的人才，建立好学生干部队伍，把有特长的学生安排在合适的位置上，能够让学生干部结合实际开展工作，也能够缩小同级别学生干部之间的差距，方便学生干部开展工作。

(一）思想道德素质是选拔干部时需要考查的重要指标。“任人唯贤”、“德才兼备，以德为先”等都是强调个人品德的重要性。学生干部的任用同样首先要考虑学生的思想道德素质。要选拔思想积极向上，团结同学，甘于奉献，敢于担当的学生任干部。学生干部还要积极申请加入中国共产党，主动学习党的理论知识，组织和参加党组织的活动，发扬优良传统，弘扬正能量，时时处处体现出先进性，在学生群体中起到模范带头作用。

（二）科学合理的评价指标是高职学生干部选拔的依据。高职院校学生干部胜任力可以分为自我管理能力、管理他人能力、个人风格和学习能力等四个方面。在学生工作中，我们一般容易想到只要是学生干部，就是去管理本部门的人，要求学生干部带好所属团队，需要有执行能力，敢担当，而经常会忽视学生干部最基础的素质——自我管理能力，自我管理能力也是个人品德、学习能力、组织能力、人及交往能力等综合素质的表现。个人风格多是指形象气质、个人魅力，它也是筛选学生干部的一个重要指标，是广大师生注重的重要方面，学生干部的形象气质体现其所在部门的整体形象。还有，学生干部个人形象气质好，便于很好地发挥“明星效应”，这样能够把主流声音凸现出来，管理岗位越高的学生干部越要注意个人的形象气质。还有，学生的学习能力也是学生干部选拔时必须考虑的因素。学习能力强，表现为学生善于自我探索、善于观察并且追求上进等，这些都有利于专业学习和管理团队，要让学习优异者成为学生干部队伍中的代言人，凸显学生要以学习为主，优秀的学生干部也要有优异的学习成绩。

（三）分类考核是高职学生干部选拔的重要方法。选拔高职学生干部一般程序是投简历、组织笔试、面试筛选等方法进行的。重要岗位的学生干部需要公开竞聘，公开演讲，并进行民主选票，由学生自己推选出可信的干部，便于管理和开展工作。而一些特殊社团，如口才协会、吉他协会、书法协会等，除了考查学生应具备的具备素质外，还要考查其专业技能，通过技能演示来选拔。总之，应根据不同岗位的需求，采用多种方法分类选拔学生干部。

三、注重培养：高职院校学生干部胜任力水平提升的关键环节

加强对学生干部的培养教育是胜任力水平提升的关键环节。高职生正处于青春后期，个性正在形成，是个人发展、成长成才及价值观确立和形成的关键时期，学生干部正确价值观的形成需要学校对其进行系统的教育和引导。

（一）专题培训应必不可少。工作实践中，对学生干部，我们总是使用的多，而缺少培养，学生较多是在履行义务，而很少受益。为提高学生干部队伍的整体水平，必须为他们提高应有的权利。学校、各系等应制订培训计划，定期举办专题培训，培训内容丰富，组织业务能力方面的专题培训或有针对性地组织学生干部个人能力提升的讲座和培训，邀请优秀同伴或者优秀的毕业生做培训或演讲；培训形式不一定是课题讲授，可以组织户外素质拓展等丰富多彩的活动，进而提升学生干部的团队合作意识、组织管理能力、观察分析能力等。

（二）实践锻炼是必经途径。实践是检验真理的唯一方法。理论只有与实践有机结合，才能探索出合适的管理办法。学生干部需要在学生工作和学习中不断地总结经验与不足，及时发现问题，分析问题存在的原因，调整个人工作方法，学习理论知识，提高各种能力，从而得到真正意义上的长足进步。学校可以给学生干部安排各类校园赛事、典礼仪式、庆祝活动及社会实践等，让学生干部去组织策划并实施，老师对其进行引导，通过各种活动组织的锻炼，提高学生干部的执行能力、实践能力、危机管理能力等，进而培育学生干部的奉献精神。