试论台湾地区高职院校学前教育专业特色

王子如

(潍坊教育学院 教育管理系，山东 潍坊 262500)

试论台湾地区高职院校学前教育专业特色

王子如

(潍坊教育学院 教育管理系，山东 潍坊 262500)

台湾地区高职院校学前教育“硬件很硬、软件不软”，具有教育设施现代先进，教学资源精良丰盈；校园文化特色鲜明，第二课堂异彩纷呈；课程设置通俗实用，课堂教学民主自由；教育机制运行高效，文化自觉“以人为本”的专业教育特色，值得我们学习和借鉴。

台湾地区；高职院校；学前教育；专业特色

山东潍坊教育学院与台湾地区高职院校开展合作办学，教育管理系2008级学前教育专业首次选拔三名优秀学生于2009年9月份赴台交流学习一学期。赴台学生除学习相关的专业知识外，还参加了环球技术学院特别为大陆学生规划的“台湾教育暨环球大学生体验营活动”。短短几个月时间的学习和交流，给我们赴台生们一种全新的体验和收获。深切地感受到海峡两岸高等职业教育存在一定的差别。正如山东科技职业学院院长徐建明在赴台生的欢送仪式上所说：“台湾的职业教育较大陆起步早，其经济发展促进了职业教育的快速发展，重视人文教育、重视国际交流、重视创新与科技教学已成为台湾职业教育的显著特色，其职业教育发展水平已经领先了大陆……”。从学前教育专业以及“大学生体验营活动”来看，基本吻合了徐建明院长的概括。

一、教育设施现代先进 教学资源精良丰盈

一踏进环球技术学院，我们便感受到台湾的高等职业教育“硬件很硬、软件不软”。宽敞明亮的教学楼；资料丰富的图书馆；应有尽有的各种体育健身器材和场馆；品种繁多、美味可口、营养搭配的餐饮；装修精良的宿舍，并配有卫生间、热水器、空调、洗衣机等生活设施；楼道两边安装的液晶屏幕电脑供大家随便使用，自带的笔记本电脑随处可宽带免费上网。所有公共设施均免费供我们使用。

各专业技术的教学设备也堪称一流。从学前教育专业来看，主要包括技能实训室和仿真实训基地，如：形体训练室、舞蹈房、语音室、奥尔夫教室、琴法教室、律动教室、感觉统合教室、蒙台梭利教室、育婴实训室、儿童健康检测与保健指导室、儿童科学发展室等专业实训室，以及幼儿活动设计室、文艺排演厅等仿真实训基地。另外还建立了一定数量的以幼儿园为主体的见习实训基地，其中包括学校附设的托儿所。良好的硬件设施不仅为学生的专业技能提供了优质的实训条件，也给将来从事幼教工作的我们营造和构建出一种职业情感和职业心理，进而使我们更热爱自己所选择的学前教育专业。

台湾高等职业教育“软件不软”主要表现在师资力量上。专职教师不仅要取得相关专业的学历和职业资质，而且还要有在幼儿园一线锻炼和在条件好的实训基地进修过的履历。另外还从幼儿园、环境、卫生等相关部门聘请一批敬业爱岗、实践经验丰富、有一定的教学水平、有创新精神、有先进的教育理念的专家作为兼职教师。如科研、见习报告、实训辅导、医护保健等教师均由专家构成。除此之外，还有获得育婴师、营养配餐师、心理咨询师、形象设计师等职业资格的兼任教师。台湾高等职业教育“软件”之所以“不软”，主要是形成了多途径师资队伍建设的模式。如，平时教我们课程的老师大部分都是在国外知名学校毕业的博士生；有的老师是院所的所长兼职在学校代课。

二、校园文化特色鲜明 第二课堂异彩纷呈

除了常规教学活动之外，学校第二课堂的活动眼花缭乱、异彩纷呈。有各种社团组织而且很活跃。除社团团长相对固定外，团员都比较松散和自由出入，每位学生至少参加了10个以上的社团活动。社团名称也五花八门，如环球伙食团、电子维修、物品交换、护肤保健、形象设计、服饰装点等也列入其中。只要与生活和学习息息相关，都会有学生社团在你身边。例如学校校庆时我作为大陆交流生代表上台发言演讲，学校不仅为我量身定做了旗袍，形象设计社的同学还根据我的身材脸型，为我化妆并设计发型和鞋袜的搭配。当需要37码白色皮鞋时，消息在QQ群里一发布，几分钟后，高跟的、半高跟的、平跟的、尖头的、圆头的都悄然而至。校庆文艺汇演中，打击乐、舞蹈、独合唱、相声、小品等学生所展示的才艺，其构思之新颖、演技之娴熟、表演之真挚、情感之丰富，均超过我们的预想。

台湾高等职业教育的第二课堂，不仅丰富和强化了学生职业技能的训练，而且培育出特色鲜明的高职教育专业精神。从专业特色的校园文化中，我们深切地领略到学前教育的专业思想、专业内涵、专业智慧和专业本领。如学校组织的体现儿童舞蹈创编能力的“儿童舞蹈大赛”、体现美工制作能力的“DIY服饰大赛”、开发儿童智力创编儿童“智力游戏大赛”、体现讲故事及表演能力的儿童“故事大赛”等等所蕴含的专业特质，使我们对学前教育的职业情感、心理、乃至将来工作假想有了更深刻的感悟。另外与学前教育相关的一些组织，如读书会、英语角、观光团、社会调查、各种课外兴趣小组、校报记者站、演讲会、新闻写作小组、表演课本剧社、校园广播站等，还有球类、棋类、音乐类、美术类，活动之频繁、组织之精心令我们感叹。最高潮的部分是学校组织的“国际周”活动。为了让国际生体会到家的温暖，学校特意把11月的最后一个周定为“国际周”。“国际周”的活动内容和形式均是高规格和高级别的。校长、老师与我们一道共同分享不同国家和地区的精品文化盛宴。正是这些精彩纷呈的校园文化元素，为学前教育专业人才的培养提供了充分的养料。

三、课程设置通俗实用 课堂教学民主自由

台湾高职院校中学前教育专业的课程设置比较通俗实用。分必修课程和选修课程。必修课程按专业设置。选修课程按个人兴趣可跨专业、跨院系、跨年级而没有限定。许多课程内容我们大陆都没听说过，感觉有些小儿科。如实际生活与家政教育课，像穿衣、熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能的整理房间、洗衣做饭等，熟悉交通规则，学习一些仪器使用如收录机、电视机、煎烤箱，对紧急情况作出反应等。再如妇幼健康与传统医疗课，老师介绍了人体穴位，以方便我们以后幼教工作之用。比如小朋友抽筋可通过按压穴位缓解症状。另外头晕、耳鸣、胃痛之类，都可以通过按压穴位使症状得到缓解。还有救生课，教会我们怎样人工呼吸救人。这些课程内容都是很实用的。

与大陆高职教育最大不同也是我们感受最深的是台湾课堂气氛的民主与宽松。所有老师在课堂上都强化学生的主体地位，鼓励学生大胆质疑，并叫学生要敢于发表不同意见。课堂氛围自始至终轻松活跃，师生之间形成了一种宽松、平等，彼此尊重、关心，并友善、合作、分享的伙伴式互动交流关系。大家可以自由发表自己的观点和反驳别人其中包括老师的观点。老师很注重培养学生的发散性思维，并尊重每个人的发言。课堂上总听到老师在说：“OK”、“你很棒”、“你讲得很好”、“你肯定能学好”、“你一定能成功”、“你很优秀”等语句以帮助同学树立自信和获得成就感。

另一个与大陆教育不同的是学生独立思考能力和动手能力的培养和训练。其一，注重独立性。如老师上课不按课本或没有课本，告诉我们课本只是和课程有关。每个老师都会列一个与课程有关的书单，让我们自己到图书馆借阅，或上网查阅，找出重点，并整理笔记，写出读书报告。其二，注重创造性。如现代幼教思潮课，要用自己做好的PPT教案上台讲课3分钟；幼儿活动设计课，我讲的是关于肢体的活动。我模拟老师，同学们模拟幼儿园小朋友。最后老师点评，指出我的设计很有创意。其三，注重研究性。如现代幼儿教育思潮课，老师要求我们要有研究性思考，教育我们怎么做课题研究，给我们布置了写关于中国幼教现状的论文。我们经历了确立课题、搜集资料、写出提纲摘要、简短汇报、学生互评、教师点评、最后归纳总结等过程。

四、教育机制运行高效 文化自觉“以人为本”

台湾高等职业教育运行机制可用四个字概括：完整、高效。主要表现有，其一，按照教育规律，结合市场需求，建立了比较完善的职业教育人才培养方案和运行机制。无论是教育理念、教育目标、教育手段、还是教学方法、教学活动过程均有一套完整的方案和切实可行的高效率运行机制做保障。对此我们有深刻的体会。如每个周六组织的“大学生体验营”活动，处处都开绿灯。外出参观、文化景点的观光、幼教单位考察见习等均 “零障碍”实行，并免费提供车辆餐饮，所到之处都受到热情款待。这点在大陆短时间内无法做到。其二，资金投入大，硬件设施、软件资源都比大陆雄厚。如乐器都非常高级，像各类打击乐，融声、光、电于一体的艺术效果，给我们耳目一新；再如琴房里的钢琴都是高级钢琴雅马哈。总的感觉是硬件设施供大于求且先进。值得一提的是，所有教学活动、人际交往都采用计算机信息科学技术。如PPT教案、文稿演示、游戏设计、网上论坛、QQ群等。其三，实行民主开放式办学，注重国际交流。学校设有国际事务中心，专职处理国际交流事务。国际交往非常频繁。如“大学生体验营”的留学生就有来自印度尼西亚、马来西亚、越南、泰国、新加坡、韩国、日本、美国以及大陆的上海、山东、福建等十多个国家和地区。

在台湾，处处都体会到“以人为本”的教育宗旨，而且注重学生心理辅导，文化自觉意识强烈。上至校长下到普通清洁工对我们都给予了亲人般的热情和关心，也使我深切地感受到什么是真正的“以人为本”。例如，星期天外出掉了钱包，钱虽不多但很郁闷。星期一去财务部取钱时却意外地收到财务部赠送的一个精致钱包。心理辅导方面，如刚到台湾不久一次稍有不适，授课教师即刻发现并给予问候。中午午餐时系主任（陈盈霓）情真意切地关心鼓励我。更想不到的是，下午校长居然也约见我。交流中，不仅获得了深刻的人生哲理，更是一种心灵的慰藉。文化自觉意识更使我感动。一次晚上与母亲通话，告诉我：潍坊校方收到台湾发来的邮件，反映我在台湾有违反校规行为，我当时大吃一惊，给导师打电话询问。已11点半了，即刻收到辅导员、系主任、国际事务中心主任的一个个电话。系主任还要了我母亲的号码，告知没有此事。并连夜给潍坊教育学院发了邮件，以了解事情真相。第二天上午，系主任再次电话告诉我母亲：“王子如是来台大陆生中最优秀的学生，上周我们校庆，子如被选为大陆生代表上台致词演讲，非常精彩，博得了全场最响的掌声，其中考试多门功课第一。可能有人出于嫉妒，对她恶意攻击”。台湾整个社会其文化自觉意识强烈。大陆一般都是做“布置的”、“交代的”、“份内的”、“上面要求的”、“计划好了的”事。而台湾自发、自觉、自律等意识文化令人赞叹，也的确值得我们好好学习。

G719.28 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671-5993（2010）03-0016-03

2010-06-02

王子如(1988-)，女，安徽省安庆市人，山东潍坊教育学院教育管理系，2008级学前教育专业赴台交流生。