影视教育融入中职德育课堂教学的策略探索

刘用滨

（福建省泰宁县教育局，福建 三明 354400）

1 研究背景

近年来，人们对影视教育的关注让这种新兴教育进入到了人们的视线当中。由于该教育还处于发展阶段，我国很多学者对这一方面的学术研究总体上比较少，对相关的从业者了解得也不是很多，如果需要研究影视教育，那就必须对影视兴起与发展作更多了解，使我们能对影视教育产生更多的认识。首先，学术界对影视教育的研究主要是出于德育教育的需要。而随着研究不断深入，人们越来越关注影视教育对学生德育工作的熏陶作用。而且，通过多年研究之后，研究者就认为，影视教育对学生个体整体艺术素养与品德熏陶都有着十分重要的作用，能够充分地启迪学生，开发学生的思想。在这样的情况下，学术界与研究人士、教育部门纷纷加强了宣传，使得这种教育逐渐在职业院校当中推广开来，成为公共必修课之一。在中职学校，开展影视教育工作不但有利于提高学生们的文化修养，而且能熏陶学生思想，吸收更多的艺术、知识精华，完成知识迁移，使他们能够更加理智、客观地去看待世界，能使他们更好地走下去，为社会、国家去做贡献，在奋斗中实现个人价值。因此，是十分具有价值的。

2 影视作品在中职德育课堂教学中的作用

在中职院校开展影视课程，通过观看影片的方式让学生能从中汲取更多的养分，尤其是通过观看别具意义的影视作品能培养学生们的爱国情操，还能正学生三观，纠正学生思想上的错误及培养学生们的学习与社会责任感，从而能够从正面角度去激励他们斗志，激发他们的爱国热情。加强在中职德育课堂中开展影视教育是十分具有意义的，它所能够带来的作用是十分之大的，是绝对不可忽视的。

3 影视作品在中职德育课程教学中应用的原因

3.1 教师讲课形式单一

由于很多教师在讲课的过程中不重视教学方法，导致中职课堂教学效率不高，难以满足开展影视教学所提出的要求，而很多学生在听课的过程中也是兴趣索然，难以激起学生们的听课热情，致使教育教学效果大打折扣，无法达到令人满意的教学效果。究其原因，主要还是很多教师在开展影视教育的过程中都只是将知识简单地搬出来，然后向学生灌输知识。这也导致课堂变得十分死气沉沉，令学生很难专心听下去。可以想象，在这样的教育环境下，很难将教育教学工作做好，无法激起学生们的学习欲望，导致教学质量很低，甚至会造成适得其反的效果。

3.2 学生被动听课

由于教师不尊重学生学习地位，导致很多学生在听课的过程中很被动地听，根本不能发表自己的意见，也无法与教师在课堂上进行有效地交流。例如：对影视题材中的相关人物进行探讨，进行交流。一旦沟通交流受阻，学生就会变得十分被动，很难融入到学习当中，也无法理解影视题材中的相关人物。例如：吴京所饰演冷风出身及为什么要与恐怖分子展开殊死搏斗等。这也是导致当前中职德育教育很难得到有效推广的主要原因之一，无法满足教育教学所提出的要求，很难与之相适应。

3.3 学生基础知识比较薄弱

很多教师在授课的过程中尽管十分专注，在还没上课之前就做好了种种准备，准备好相关的人物、题材、视频、音乐等，但是由于不重视教学实际性，不重视学生基础知识积累等，导致当前学生很难投入到学习当中，很难感受到学习意义，导致很多学生学习无法吸收这些知识，消化不良。再加上由于学生学习目的性比较差，学生对影视课程学习态度比较消极，表现不出兴趣。这也是导致影视教育教学效果不佳的原因之一。

4 影视作品在中职德育课堂教学中的具体应用

4.1 挖掘典型事例与人物形象

教师在授课的过程中不应照本宣读，不应该只是将知识搬出来，而是应该灵活地转换思路，改变自己的教育方法，应该通过挖掘影视作品中的经典人物来讲。例如：讲一讲影视作品中的英雄人物。例如：《战狼2》里的冷锋为什么即便身处海外，但是却依旧能够获得他国尊重以及得到保护。然后，教师再重点讲一讲：因为冷锋的背后有强大的祖国支持，才使得冷锋能够得到他国尊重，才会得到保护，才能安然无恙地脱身，逃离战乱。

4.2 以就业为导向立足本校实际

教师在授课的过程中应多从现实角度来施教，引导学生学习，构建学习内容，例如：在上课之前，可适当地准备一些视频素材，如：教师可以视线准备好一些职场素材，如《职来职往》。然后，重点讲解一下为什么需要学好专业知识等，以引导学生在日后更好地投入到学习当中，提高自己学习成绩。

4.3 关注现实及了解国情培养学生社会责任感

教师在授课的过程中应多关注现实，从我国发展与社会经济情况来开展教学，旨在培养学生们的社会责任感，激发学生学习热情，例如：适当地可以引用《建国大业》来讲一讲，讲一些建国期间所发生的感人事迹，讲新中国的成立等。这些都能提高学生们的学习热情与兴趣，更能培养学生们的社会责任感，民族认同感。

4.4 立足生活及构建学习引导学生树立正确三观

中职教师都是比较重视技能教学的，由此导致很多教师在授课的过程中忽视理论教育，导致教师授课过程中很难贴合实际来进行教学。例如：很多教师在授课的过程中无法结合学生情况来进行施教。因此，教师应改变这种教学方法，应根据学生学习情况、基础情况来设置问题，或者是从基础知识开始教起。这能帮助学生积累更多知识，对学生的学习才能带来更多帮助，使学生能够充分地投入到学习当中，而不会因此感觉到枯燥，才能激发学生的听课热情。而当学生产生了兴趣之后，便能使各项教育教学工作更好开展下去，从而能够真正地提升课堂教育效率，提高中职教师教学水平，满足教育教学等方面的需要，才能提高学生们的学习效率和质量。

5 结论

中职学校是社会技能学习与培训基地，是社会发展的推进器。由于很多中职生思想上还比较的稚嫩与不够成熟，而使得很多中职生对自己的现状认知不够清楚不够了解，由此就导致很多中职生在学习的过程中容易出现思想偏差及受到外界不良思想影响。有鉴于此，在中职学校中加强的德育渗透能提高学生们的思想觉悟，启迪学生的心灵，丰富学生的精神世界，助其建立正确的人生价值观树立正确的思想，端正自己职业态度。