创新转化“五常”美德，构建课程思政育人体系——以汽车顾问式销售课程思政建设为例

李金艳

创新转化“五常”美德，构建课程思政育人体系——以汽车顾问式销售课程思政建设为例

李金艳

（黄冈职业技术学院 交通学院，湖北 黄冈 438002）

专业课的课程思政应将思政元素与专业知识内容有机融合，形成协同效应，构建“价值引领、知识传授和能力培养”三位一体的育人体系。以汽车顾问式销售为例，将中华优秀传统美德“儒家五常”作为思政元素，有机融入专业课程的课堂教学，构建“国学为基”的思政育人体系。经过“三课堂”协调育人的教学实践，能有效提高学生的综合素养。

“五常”美德；课程思政；育人体系；专业课程

***总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持以立德树人为中心，在教育教学全过程中贯穿思想政治工作，实现全程、全方位育人，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[1]。全面推进课程思政建设，是高校落实立德树人根本任务的重要举措。要将价值观引导与知识传授和能力培养结合起来，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，使学生成为德才兼备、全面发展的人才[2]。

中华优秀传统美德是中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是课程思政建设的源泉。笔者以汽车顾问式销售为例，创新转化“五常”美德，构建了“国学为基”的课程思政育人体系。

一、课程思政顶层设计

图1 “五常”美德课程思政育人体系

汽车顾问式销售为高职汽车技术服务与营销专业的核心课程，面向汽车销售顾问职业岗位，该课程基于我校“一主线四融合”（以社会主义核心价值观为主线，融合红色革命文化、优秀传统文化、现代企业文化、区域名人文化）文化育人模式，结合汽车技术服务与营销专业人才培养标准，在培养学生汽车销售所需知识和技能的同时，以“诚实、守信、明礼、仁爱”等中华优秀传统美德作为思政教育重点，将儒家“五常”（仁义礼智信）国学精髓与社会主义核心价值观对接，实现教学内容与思政元素有机融合，建立了“国学为基”的传统美德课程思政育人体系。

二、课程思政教学实践

在教学实践过程中，课程思政内容与课程教学内容要融合统一，解决“两张皮”问题。为此，课程团队从教学设计、教学实施、教学评价、教学资源等面实施教学改革，将课程思政融入课堂教学各环节，实现职业技能和职业精神培养高度融合。

（一）构建“国学为基”的传统美德育人体系，中华国粹精准植入

教学团队基于汽车销售顾问职业岗位调研分析，结合专业人才培养方案，对课程标准进行了修订和完善，将儒家“五常”美德引入，结合线上线下智慧营销技能，打造了“国学为基”的课程思政内容体系。

在具体的教学实施过程中，以汽车销售的基本流程为主线，将教学内容整合为销售准备、客户开发、新车推介、试驾促交、售后维系五个模块，从知识点、技能点本身从发，深入挖掘思政元素，构建了“以仁立岗、以忠敬业；以智集客、以真邀约；以礼赢心、以信荐车；以诚试驾、以德促交；以义换诚，以善维和”的课程思政素材，巧妙设计教学过程，实现了思政内容与教学内容有机融合，中华国粹精准植入。

（二）打造“一二三课堂”协同育人的实施体系，美德育人贯穿始终

为使“五常”美德与课程教学内容高度融合，在教学过程中，教师以汽车销售工作过程为教学主线，以强调客户心理分析和智能营销工具使用为内容亮点，融入国学精髓和企业文化元素，借助自主开发的人工智能话术库等信息化工具和校企深度合作教学团队，形成了校企共育第一教学课堂、以赛促学第二实践课堂、菁英孵化第三素质课堂的“三课堂”协同育人课程教学实践体系，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合在教学实践过程中。

采用线上线下混合式教学模式，将职业素养培养贯穿始终。课前，通过国学经典诵读打卡活动，教师发布与当前学习内容相关的国学经典名句、故事等，让学生诵读、思考；课中，通过模拟企业早会形式，将明礼、诚信等课堂思政主题引入，学生从汽车销售顾问职业岗位出发谈感受；从企业典型案例入手，让学生分析做法汲取经验和教训；课后，通过拓展任务训练、企业专家指导点评，让学生将知识、技能和素质三位一体，达到知行合一的效果。

图2 “三课堂”协同育人实施体系

（三）建立多元化思政素材智库，教学资源丰富多彩

选用国家十三五规划教材，并以企业培训手册为辅助，自主开发了在线精品课程、网络教学课程平台，参与了国家级专业教学资源库建设，与一汽大众品牌经销商合作完成了“汽车销售企业生产案例库”，汽车营销竞赛资源库、中华传统美德课程思政素材库，建立了多元化的教学资源库。

通过AI智能机器人等信息化工具与O2O销售技巧等教学内容和相关案例，提升学生信息素养和面向未来的创新意识，培养人工智能时代的“智能工具使用者和开发者”，提高学生信息素养。

（四）形成“党员教师+劳动模范”的团队建设模式，双师执教匠心培养

本课程团队共8名成员，全部为中共党员，其中校内专任教师5名，企业兼职教师2名，辅导员1名。教授1名，副教授2名，双师型教师3名。企业兼职教师林杰为全国技术能手、全国五一劳动奖章获得者，他对学生素养的培养有深入研究，成果丰富，能够正确把握课程思政的方向和内容，在教学过程中起到示范和引领作用。团队教师参加了全国职业院校课程思政专题培训，并以教研例会、思政沙龙等形式坚持一周一研讨、一月一诊改，不断探索思政内容，创新思政形式，多维度推进课程思政实践。

（五）实现思政数据全程信息采集，诊断改进即时精准

使用“智慧黄职”云平台，实现全过程数据采集和即时评价，评价标准基于1+X技能等级考核标准，涵盖知识能力、学生职业素养、个人品德等方面。课程评价贯穿课前、课中、课后全过程，实现了教师、学生、企业专家、教学督导、家长为主体的多元评价机制。信息化平台及时采集学生的思政数据、技能数据、素质数据，教师通过数据分析，及时进行教学策略调整，依据结果反馈修正，建立了课程思政评价的闭环体系。

三、课程思政评价

课程评价贯穿课前、课中、课后全过程，实现了教师、学生、企业专家、教学督导、家长为主体的多元评价机制。信息化平台及时采集学生的思政数据、技能数据、素质数据，教师通过数据分析，及时进行教学策略调整，依据结果反馈修正，建立了课程思政评价的闭环体系。

（一）取得的成效

通过课内思政活动的参与、课外国学经典诵读的强化，学生个人素养明显提升。本专业学生在全国职业院校技能大赛汽车营销赛项中屡获大奖，专业能力和职业素养凸显；学生国学经典朗诵打卡、菁英孵化项目被广泛点赞，荣获湖北省高校共青团优秀案例；学生彭易恒获团中央“践行社会主义核心价值观先进个人”“全省优秀共青团员”称号；学生柯艳丽获团中央“践行工匠精神先进个人”、国家奖学金荣誉；学生彭善辉获 “中国大学生自强之星”“楚天兵星”称号，在学生中树立了榜样。

（二）存在的问题及对策

本课程通过实施与不断改进，还存在典型案例资源不够丰富、考评方式有待有待进一步改进、课程思政资源库不够充实的问题，将从以下几个方面加强建设：

1.加强合作企业沟通，收集和整理典型销售案例；2.深入挖掘突显销售顾问职业特点的课程思政教学元素，丰富“国学为基”的思政资源库；3.完善“课岗赛证”融通的考核评价体系。

四、结语

汽车顾问式销售课程团队将教学内容与中华优秀传统文化元素有机结合，浸润教学的全过程，学生的思想水平和专业技能相互促进提高，取得了立德树人的良好效果。在今后的教学实践中，我们将继续深入挖掘思政元素，创新课程思政的融入方式，实现课程思政与思政课程同向同行，为汽车行业培养高素质的营销人才。

[1]***在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

[2]李晓光.思政元素融入专业课程的实践路径探索[J].福建电脑,2021(6):128-130.

[3]肖小兮,郑琳.基于一三四六课程思政模式的汽车顾问式销售课程改革与实施[J].中国教育技术装备,2020(15):86-87.

[4]丁菁.面向岗位的高职思政课改革与探索——以汽车技术服务与营销专业为例[J].职业技术教育,2015(2):26-28.

Innovate and Transform Five-virtues to Build Curriculum Ideological and Political Education System——Taking Ideological and Political Construction of Automobile Advisory Sales Course as an Example

Li Jinyan

（Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002 Hubei）

The ideological and political elements of professional courses should be organically integrated with the content of professional knowledge to form a synergistic effect, and build a trinity education system of“value guidance, knowledge transfer and ability training”. Taking automobile consultant sales as an example, the excellent traditional Chinese virtue“Confucian five constant”is taken as the ideological and political element, organically integrated into the classroom teaching of professional courses, and a“Sinology based”ideological and political education system is constructed. Through the teaching practice of "three classroom" coordinated education, students’comprehensive quality can be effectively improved.

Five-virtues；Curriculum thought and politics;Education system；Automobile sales

G423.07

A

1672-1047（2021）06-0087-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2021.06.23

2021-11-04

李金艳，女，河南温县人，硕士，副教授，汽技术服务与营销专业主任。研究方向：汽车营销。

[责任编辑：黄国祥]