建筑设备安装课程教学设计

艾湘军

(黄冈职业技术学院建筑学院，湖北黄冈438002)

建筑工程技术专业主要面向建设行业，培养从事建筑生产一线的施工管理、质量管理、安全管理等工作的高端技术技能型人才［1］。建筑工程技术专业开设建筑设备安装课程，有利于提高建工专业毕业生的综合素质，同时有助于毕业生的职业迁移能力的形成。

针对如何在建筑工程技术专业开展建筑设备安装教学，笔者一方面通过企业调研、院校交流、毕业生回访等途径收集第一手资料，分析出该课程的目标与内容;另一方面在教学过程中不断探索新的教法学法，深入剖析课堂教学各个环节，寻求高效适用的教学方法。下面笔者从教学目标、教学内容、教学方法三个方面探讨如何对建筑设备安装课程教学进行优化设计。

一、教学目标设计

讲授一门课程，首先要确定教学目标，授课做到有的放矢，教学思路才会清晰。教师在授课之前，需要深入分析专业人才培养方案的内涵。课程的教学目标应依据专业人才培养方案来确定。高职专业人才培养规格既要符合就业岗位的基本要求，又要注重知识、能力、素质的全面提升，为学生后期的职业生涯奠定厚实的基础。由麦可思公司近三年的毕业生就业报告分析知，建筑工程技术毕业生主要从事的施工员、质量员、安全员工作，后续发展为专业技术负责人，具体如表1所示:

表1 岗位分布

针对各个工作岗位进一步分析其工作任务和能力要求，明确建筑设备安装课程与各工作岗位、专业领域的关联性［2］，确定该门课的知识目标、能力目标、素质目标。以土建施工员岗位为例，企业要求学生熟悉各专业的施工图纸，了解各专业的施工工艺要求，能够完成施工与验收工作。在施工准备阶段，土建施工员进行图纸会审，需要读懂设备安装施工图，能够完成施工过程中管线的预留、孔洞的预埋;在施工阶段，土建施工员要熟悉建筑设备系统的安装流程，按照各工种的施工要求合理安排工作面，在不影响施工质量和安全的前提下合理组织交叉作业、流水施工;在验收阶段，土建施工员需要与设备专业相协调，适时完成隐蔽工程的验收和成品保护。按照以上分析思路，确定出建筑设备安装教学目标以及课程定位。该课程的教学目标可以分解为以下三项:

(一)知识目标

掌握建筑设备系统的组成、原理、分类、特点，掌握各类系统的布置原则与安装规范。

(二)能力目标

能识读建筑设备施工图，能完成建筑设备安装组织和施工;能解决建筑施工及管理工作中土建与安装的协调配合。

(三)素质目标

树立协调配合、团结合作的观念、养成严谨踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识。

该课程定位为建筑工程技术专业一门专业必修课，前导课程有建筑识读与构造、建筑结构与识图，后续课程有施工组织与管理。一方面该课程在专业学习当中起到承上启下的作用;另一方面对专业核心课程起到巩固和支撑作用，有利于学生将来的职业迁移和可持续发展。

二、教学内容设计

根据课程教学目标，确定教学内容。随着社会的发展和技术的进步，建筑设备安装内容不再是简单的水、电、风三部分，其内涵和外延都得到扩展，包括了建筑给水、排水、中水处理、热水、小区给排水、消防、建筑供暖、通风空调、建筑照明与供配电等多方面的内容，简单的水电知识已经无法完成现代化建筑的施工管理工作。教学内容繁多而课时量有限，一般建工专业该门课的课时量约为60-80课时左右，因此必须以“适度够用”为原则［3］对教学内容进行设计。

本课程学习内容以职业岗位能力为切入点，按照安装工程施工特点将整个教学内容划分为6个大的教学项目，依次为建筑给水系统安装、建筑排水系统安装、建筑消防系统安装、建筑供暖系统安装、建筑通风空调系统安装、建筑电气系统安装。根据学生的认知过程和安装工作过程将每一个教学项目分解为具体的工作任务，整个课程6个教学项目可分解成24个工作任务。以第一个教学项目“建筑给水系统安装”为例，该项目可划分为建筑给水系统分析、建筑给水施工图识读、给水系统安装、给水系统验收与成品保护四个工作任务。结合完成工作任务所需专业知识和能力来确定教学具体内容，例如建筑给排水系统分析这一任务的教学内容包括建筑给排水系统的组成、系统的工作原理，给排水附件和器具，系统的设计与设备、附件的选型。表2是对整个建筑设备安装课程教学内容的一个分解:

表2 课程教学项目的设置和学习任务划分表

三、教学方法设计

针对繁多的教学内容，应“因材施教”，采用多样化的教学方法。此处的“材”，一为教学内容，不同的教学内容，可以灵活采用任务驱动［4］、案例分析、启发式、讨论式等多样教学方法;二为学生，根据学生的学习特点，采用适合于本专业本阶段学生学习状况的教学方法。沿着将教学内容重组为6个大项目，每个教学项目划分为若干个教学任务的思路，可以采用项目教学、任务驱动的方法。以“建筑给水系统施工图识读”这一教学任务为例，开展教学任务前先确定教学目标，然后按照任务布置—任务分析—任务实施—拓展训练—总结评价这五个步骤进行教学组织。具体步骤为:

(一)任务布置

提出案例，要求学生识读《黄冈职业技术学院实训楼给水系统施工图》。教师简单介绍工程概况，学生搜集查阅相关建筑外网供水情况、建筑构造特点、建筑内部供水需求等内容。

(二)任务分析

首先分析给水制图规范，然后结合图纸实地参观，分析本建筑供水方式、供水系统的组成。

(三)任务实施

1.分组分析讨论。将学生分为三个组，要求在规定的时间内完成指定区域的供水图纸识读任务。

2.代表发言。每个组将各自的识读内容进行阐述。

3.纠正补充。其他人对发言人的内容进行更正和补充。

4.互评与点评。

教师是课堂的组织者和管理者，在这一阶段要控制课堂节奏，适时就有争议性的问题作出专业解答和补充，必要时在黑板上列出讨论的内容提纲，引导学生抓住问题的重难点。

(四)拓展训练

1.要求学生独立完成整栋楼的给水系统试图报告，训练学生的识图能力，检查学生的掌握情况。

2.学生完成识图报告后进行自评，教师根据报告的完整性、准确性、逻辑性给出成绩。

(五)任务总结

总结内容包括识读的方法与图纸内容，学生总结，教师点评。

为达到良好的教学效果，在设定好教学目标、教学内容、教学方法后，需要合理安排教学进程。在教学进程中，理论教学与实训教学可环环相扣，让学生在做中学，学中做。以“建筑给水系统安装”这一教学项目为例，首先在多媒体理论课堂上讲授“建筑给水系统分析”，紧接着在实训室进行“给水管材、附件、供水线路的认知”实训;然后在理论课堂上讲授“施工图识图”方法，再进行“给水系统识图”实训;最后针对施工安装这一环节，在多媒体教室完成“施工准备要点”“安装工艺流程与验收规范”的理论教学，再完成“给水管道加工”“水表阀门、管道安装”“水压试验”等实训内容 。具体安排如图1。

图1 理实结合教学设计图

四、结论

以上是从理论上对建筑设备安装课程教学目标、教学内容、教学方法进行分析，在实际教学过程中，应根据市场对人才培养规格的变化调整教学目标与内容，根据学生的学习进度、学习特点、教学条件调整教学方法，不断优化教学设计。

［1］董刚，杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究［J］.中国高教研究，2012(9).

［2］戚玉丽.关于建筑设备在现代建筑中地位的思考［J］.高等建筑教育，2004(4).

［3］曹辉.建筑设备课程教学的探讨［J］.中国电力教育，2008(7).

［4］姜雪茸.任务驱动教学模式探究［J］.兰州教育学院学报，2013(1).