现代教育技术媒体在高职实践教学中的应用

范春荣　甄　义　常学洲

（石家庄铁路职业技术学院　河北石家庄　050041）

现代教育技术媒体在高职实践教学中的应用

范春荣甄义常学洲

（石家庄铁路职业技术学院河北石家庄050041）

随着信息技术的广泛应用和普及，教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。现代教育技术在高职实践教学中的应用，不仅会促进现代职业教育理念和教学模式转变，而且会促进高职教育教学方法和教学手段的变革。本文主要研究的是现代教育技术在高职实践教学中的应用，采用现代教育技术手段解决实践教学环节中的问题，提高高职学生的实际动手操作能力，充分发挥现代教育技术的优势，将现代教育技术与实践教学进行有效的整合。

现代教育技术高职教育实践教学

1　引言

随着我国信息技术的蓬勃发展，现代教育技术在教育领域中得到了广泛的应用。现代教育技术的引入使教学手段发生了巨大的变化，同时与教育教学相关的方面也发生了重大的变革，使整个教育迈向了一个新台阶。高职院校的培养目标重点是突出学生的实践动手能力，高职院校能否办出自己的特色，实践教学起着关键性的作用。因此，现代教育技术在高职院校中的应用起到了重要的作用，高职院校应该提倡现代教育技术在实践教学中的应用[1,2]。

高职教育正处于蓬勃发展的时期，信息时代的崛起要求高职院校培养出这样的人才：既具有相当的理论水平作铺垫，又具有很强的操作能力，能够服务于社会的应用型人才，这又体现了实践教学的重要性。所以，必须厘清现代教育技术与高职实践教学之间的关系，提高现代教育技术在实践教学中应用的重视程度，使高职院校核心竞争力有所提升，在社会竞争中立于不败之地。

2　现代教育技术的概述

1994年美国教育传播与技术协会发表了教育技术的定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

现代教育技术中的“现代”包含了两方面的含义：一是将系统的观点引入教育技术中，指出教育技术是对媒体技术的应用，同时也是对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理；二是它注重强调现代信息技术的应用，特别是多媒体计算机技术、虚拟现实技术、人工智能技术等应用于教育领域。

在教育技术定义的基础上，根据我国实际情况出发，我国教育技术的研究者把现代教育技术的概念表述如下：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践[3,4]。如图1所示。

图1　现代教育技术概念示意图

学校要充分发挥现代教育技术的优势，提高教育信息化程度，必须具备如下基本要素：

老师——改变旧有的教学方式，建立信息化教学环境；

资源——建立多媒体与网络教学资源库实现资源有效高度共享；

设计——对多媒体与网络的建设；

环境——建立多媒体和网络化络教学资源和教学应用过程的策划；

过程——把多媒体与网络技术引入课程教学过程，通过实践探索构建新的教学模式。

3　现代教育技术在高职实践教学中应用的原则

现代教育技术有着独特的优势，将它运用在高职实践教学中，结合高职实践教学的特征，将其巨大的潜能和功能发挥出来，势必起到提高高职实践教学质量，保证学生实践动手能力得以提高[5-7]，但是，要想让现代教育技术的优势充分发挥，就必须重视遵循以下原则：

（1）先进性原则

正确、合理的应用现代教育技术在高职实践教学中必须以先进的教育理念为导向。观念问题直接影响着教学的发展，作为教师，必须时刻接受先进的教育教学思想，研究现代教学手段，充分利用现代教学手段，将它引入实践教学中弥补教学中的不足。

（2）目标性原则

贯穿于整个高职实践教学过程的主导线路是实践教学目标，实践教学目标具有指导、协调、目的、归宿等功能。现代教育技术应用在实践教学中必须从实践教学目标出发，依据学生的实际情况组织并设定教学内容，明确实践教学目标，使教学结果明朗化。

（3）可操作性原则

现代教育技术的应用，尤其是多媒体教学软件的设计和操作程序，不能过于复杂，既要便于学生学习，又要便于教师教授，使每一方面都真正体现现代教育技术的优势。

（4）发展性原则

这里的发展指的是两方面：现代教育技术自身的发展和所有学生都能得到发展，这两方面是相互统一，相辅相成的。教师在正确应用现代教育技术进行设计教学时，应结合学生现有的知识水平，使之动态发展，达到教学最优化。

（5）交互性原则

交互性的对象主要是指教学主体，在信息处理的过程中，多媒体技术可以自如的控制和干预，形成人和机器、人和人、机器之间的互动，学生处于这种交互的操作环境中，有一种身临其境的感觉，表现出强大的组织功能。

（6）共享性原则

现代教育技术的外化功能不但可以展示和描述抽象的科学现象，还增强了学生的团队合作意识，学会了与人相处的方式，所以，教师充分挖掘合适的教学资源，发现这些资源的利用价值，从而提高它们的利用率使他们得到共享。

4　运用现代教育技术完善高职实践教学

在教学中运用现代教育技术是教育向现代化方向发展的重要体现，要想实现教育现代化，少不了现代科技的支持，因为它们是教育现代化的技术基础。发挥现代教育技术的最大优势，将其合理利用在教学过程中，对提高教学质量有着不可估量的作用，特别是应用于高职实践教学，它不仅可以完善现有的教学模式、教学方法、教学手段，而且可以充分利用技术手段解决实践教学中遇到的问题。强大的交互作用以及丰富的信息资源，在开阔学生的眼界的同时还丰富了教师的教学经验，在各种能力提高的方面获得了“双丰收”。

（1）加大经费投入力度，为实践教学提供保障

经费问题一直是制约教育发展的主要因素。高职教育不同于其它教育，投入相对较大，办学成本较高，若是单纯的靠政府解决资金投入的问题，高职教育必然发展受到严重的阻碍，实践教学更是得不到保障。因此，高职院校要将政府、企业等单位联系起来，依靠多方面的力量筹集资金向前发展。

高职院校可以在不影响学校正常教学活动的前提下，对外开放学校实际拥有的资源来吸引外界人士，这一举措不仅方便了本校学生，还为社会做出了贡献，同时为学校增加了收入的来源。加强学校与企业之间的合作是实现高职特色办学的有效途径，也是培养“高技能应用型”人才的道路之一，又可以为高职院校筹集一定的资金的保障，同时壮大了学校的实力，使之更好的发展。

（2）建设具有现代教育观念的高素质师资队伍

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“抓好‘双师型’教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和时间能力，使他们具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极到企事业单位聘请兼职教师，实行专兼职结合，改善学校师资结构，适应专业变化的要求：要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。”这为实践教学应构建一支什么样的教师队伍提供了参考，也就是具有“双师素质”的教师。

建立“双师素质”的教师队伍可以通过聘任兼职教师、建立实践教师评聘制度以及培养教师应用现代教育技术的能力等方法得以实现。

（3）优化实践教学资源配置

目前我国多数高职院校都出现了在实践教学方面资源配置不合理的现象，体现在：重复建设；脱离了现实、没有结合技术发展的实际状况，一味倡导超前思想，对那些低使用率的设施过分投资，还不能产生高的效益，这样就致使资源有的是短缺，有的又是空闲。所以对资源进行优化配置就显得很重要。

一方面有必要优化教师的重组结合，构建最佳教学组合，这对实现教师资源优化配置起到很大的作用；另一方面有必要通过校企合作、校校联合和区域统筹共建实践教学设施，并即时改造、更新、维护旧的实践教学设施。

（4）积极推广现代教育技术在高职实践教学中的应用

高职教育十分重视与生产实践的联系，重点为了突出实践技能，教学内容以理论知识做铺垫，有大量的实际动手演练需要学生去完成。现实情况表明实践教学存在的问题还不少，严重影响了预期要达到的教学效果，所以可以采用现代教育技术手段解决实践教学中的问题，完善实践教学。站在现代教育技术的立场来看，高职教育要实现教育手段现代化就必须借助高新技术的支持，教学手段多采用现代媒体，打破时空的限制，按照社会需求，研发适合的培训项目，学习者能够按需进行针对性的学习，这对实践教学起到了完善作用。

这就需要在实践教学手段引入虚拟现实技术、视频技术、计算机仿真实验技术、网络远程技术和多媒体技术等现代教育技术，此外通过建设精品课程，促进现代教育技术的应用。

5　总结

高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。要达到这一培养目标，高职教育必须高度重视学生实践能力的培养。现代教育技术的引入，完善了实践教学的不足，并且促进了高职教育的发展。

本文根据对高职实践教学中存在的问题，提出了运用现代教育技术完善实践教学的对策：充分发挥现代教育技术的优势，将现代教育技术与实践教学进行有效的整合，从技术层面能对提高高职院校实践教学质量起到保证作用，提高学生的实践动手能力，为改进教育培养方式提供一定的借鉴。

[1]Barbara B S, Rita C R. INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY :The Definition and Domain of the field. Association for Educational Communications and Technology, Washingtion DC 1994

[2]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海:华东师范大学出版社, 2002

[3]梁绿琦.高等职业教育研究资料选编[M].北京:北京理工大学出版社, 2010

[4]王桂林.高等学校实践教学价值论[J].现代教育科学, 2010, 07

[5]郭洪月.我国高等职业教育实践教学环节的研究[D].天津大学, 2007

[6]张晋,马庆发.高职实践教学的理论基础研究[J].河北师范大学学报, 2008, 01

[7]张成武,王道坤.实践教学内涵和基本形式[J].现代企业教育.2009, 05

Application of the Modern Educational Media in the Practice Teaching in Vocational Colleges

FAN Chun-rongZHEN YiCHANG Xue-zhou
(Shijizhuang Institute of Railway TechnologyShijizhuangHebei050041)

With the application and the popularization of the information technology, the educational informationization has become a breakthrough point of the educational development and reform. Application of modern educational technology in the practice teaching of vocational colleges will not only promote the change of educational concept and teaching mode, but also the transformation of the teaching methods of higher vocational education. In this paper, the application of the modern educational technology in the practice teaching is researched. It has been found that modern educational technology can solve the problem in practice teaching and improve students’ hands-on operational capability. Modern educational technology and the practice teaching can be effectively integrated.

modern educational technology; higher vocational education; practice teaching

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A

1673-1816(2015)04-0093-04

2015-10-14

范春荣（1979-），女，汉，河北枣强人，硕士，讲师，研究方向计算机科学与技术。

河北省教育厅人文指导项目：SZ151069。河北省社会科学发展研究课题民生调研专项重点课题：201501412