教学信息化平台的建设及应用实践

张　晗，马　群，李印龙济宁医学院教务处，山东　济宁　272063



教学信息化平台的建设及应用实践

张晗，马群，李印龙
济宁医学院教务处，山东济宁272063

【摘要】：教育信息化的核心内容是教学信息化。文章主要介绍了济宁医学院以校园网为依托，通过教务管理系统、多种网络教学平台以及丰富的教学资源建设和实践，实现教学信息化，为各种学习方式提供支撑和服务。

【关键词】：教学信息化；校园网；数字化教学资源；教学平台

【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201602021

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”以加快教育信息化进程［1］。教育信息化是国家信息化和社会信息化的重要组成部分，是教育面向社会发展的一项重要任务，也是当前教育发展的一项重要课题［2］。教育信息化涉及教育环境、教育内容、教育管理的诸多领域，而重点是教学的信息化［3］。对高校而言，教学仍然是高等学校的核心使命之一，教育信息化的核心内容是教学信息化，高校的教学信息化建设对高等教育信息化发展至关重要［3］。教学信息化就是多种信息化教学手段的集合，是教育信息化的具体表现，通过教学手段信息化、教学方式现代化来实现［4］。

1　教学信息化平台建设的思路及目的

1.1教学信息化平台建设的思路

2014年，济宁医学院获准成为第一批山东省教育信息化试点单位，为学校加快推进教学信息化建设提供了难得的机遇和良好的发展平台。为确保教学信息化建设各项任务落到实处，在广泛调研和充分论证的基础上，学校专门研究制定了《济宁医学院信息化促进医学人才培养模式创新探索试点的工作方案》。此方案中对教学信息化的建设做出了总体部署：教学信息化建设坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以智慧型学习环境建设为基础，以教育教学模式创新为核心，整合全校数字资源，充分发挥信息技术优势，促进学校教育教学改革。

近年来，学校投入3 000万元用于校园网和数字化校园建设。2010年，在省内高校率先启用的数据中心采用了高性能虚拟化运算平台，建成了万兆3层汇聚校园网络，实现了万兆双核心交换，楼宇万兆汇聚，百兆/千兆桌面互联。2014年，对学校现有校园WLAN进行改造，实现校园网络有线、无线一体化访问，形成了有线+无线覆盖整个校园的网络布局，学校网络基础平台日趋完善、成熟。

基于学校数字化校园的建设情况，根据济宁医学院医学专业的特点和教学特色，按照“引进优质资源，开发特色资源，引进和开发并举”的思路，学校大力推进教学信息化平台的建设、整合和应用。

1.2教学信息化平台建设的目的

教学信息化平台建设的目的是：以现代教育理念为指导，搭建教学信息化平台，充分利用现代教育技术的优势，通过建立数字化图书馆、教务管理系统以及丰富的教学资源和网络教学平台等多种应用形式，实现教学信息化、校内外教学资源的同质化，为各种学习方式提供全方位的支撑与服务。

2　教学信息化平台建设的内容和方式

目前，济宁医学院的教学信息化平台包括济宁医学院教师自主研发的育得优网络教学平台和基础医学教学资源网；投入专项经费购置的“清华教育在线”教务管理系统、“清华教育在线”网络教学平台和精品课程平台；与高等教育出版社合作建设的具有医学特色的9门“云课程”。济宁医学院教学信息化平台建设方式及内容如表1所示。

表1　济宁医学院信息化平台建设的方式及内容

3　教学信息化平台的应用成效

3.1育得优网络教学平台

育得优网络教学平台所开设的《医学免疫学网络课程》，提供了自行研制和创作的大量免疫学教学资源，并提供了功能强大的自主网络学习环境，先后有26 000多名国内外学生和教师注册使用，为各学校开展免疫学自主学习、研究性学习和协作学习提供了平台，实现了真正意义上的资源共享，发挥了较好的辐射带动作用。《育得优网络辅助教学平台的设计与免疫学立体化教学资源建设及应用》获第五届国家级教学成果二等奖、山东省省级教学成果一等奖。育得优网络教学平台被国内几乎所有医学院校用于《医学免疫学》教学，对推动我国医学免疫学多媒体教学和教学质量的提高产生了积极的促进作用，受到国内外同行的一致好评，发挥了较好的社会效益。

3.2基础医学教学资源网

教师和学生均可在该平台上传和下载资源，参与交流讨论活动，等。迄今为止，网站已有2 360位教师和学生注册，并利用该平台进行学习。济宁医学院基础学院所有教师建立了教师个人博客，应用到日常教学中，为学生自主学习提供了大量的资源，也为进一步实行教学改革、进行翻转课堂教学提供了有力的保证。图示1为学生利用该网进行翻转课堂模式学习。基础医学教学资源网为学校基础医学教育提供一个优质的学习平台，形成学校基础医学教育的一大特色。

图1　医学免疫学利用该网进行翻转课堂模式教学

3.3清华教育在线

3.3.1教务管理系统 济宁医学院教务管理系统在学籍管理、专业教学计划管理、开课计划管理、选课开课、成绩管理、课堂教学评价方面已经进行了深入运用。学生可在线查询个人学籍信息、教学计划；在线选课，查询成绩；在线评课，教师可对成绩进行维护并查询个人教学评价结果。下一步，我们将计划加强交互方面的运用，如学生在线申请缓考、教师在线申请调课等方面的运用，并将线下的考试安排、学籍审查等日常工作转移至线上完成，通过教务管理系统实现教务管理工作的信息化。

3.3.2网络教学平台 2013年1月，济宁医学院在清华教育技术研究所的协助下将数据导入平台，“清华教育在线”网络教学平台正式投入使用。2013年4月，根据应用中存在的一些问题，学校组织了多场针对性极强的平台应用培训，提高了教师建设网络课程的积极性（平台运行情况如表2所示）。

表2　平台运行状况（截止至2015年6月）

为了进一步深化教育教学改革，推动现代教育技术手段的深入应用，学校于2015年4月将“清华在线”网络教学平台的版本（V6.0）升级为7.0版本，并在此网络教学平台上开展了混合式教学和数字课程立项的工作。

2015年1月，清华大学教育技术研究所技术人员来学校就“清华教育在线”V7.0（MOOC版）平台召开了案例展示会。随后，教务处为了推动网络课程建设，启动了2015年混合式教学试点课程的评选工作，各院（部）教师踊跃报名，最后确定23门试点课程。平台管理员对网络课程教学栏目使用情况进行分析，结果如表3所示。

表3　网络课程教学栏目使用情况

2015年6月，为推动学校课堂教学改革和数字课程建设，将慕课（MOOCs）、微课、翻转课堂和混合式教学模式积极引入课堂，以实现优质教育资源的共建共享。结合学校的实际，制定了《济宁医学院数字课程建设实施方案》，数字课程建设基于“清华在线教育V7.0”网络教学平台，通过科学规划，合理布局，优化结构，系统建设，运用现代信息技术手段，深入开展传统课程的改革与创新，改造传统课堂，促进教学理念转变、教学内容更新和教学模式创新，着力为学生自主学习和学习方式转变提供网络教学平台和优质课程教学资源。2015年已评选出37门课程立项并给予启动建设经费资助，打算利用5年左右的时间，建设完成150门左右的数字课程（群），其中10～15门优秀数字课程列入国家级数字课程共建计划，部分优秀数字课程公开出版发行。

目前，学校教学信息化建设虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不容忽视的问题。在基础设施建设、硬件和软件平台建设方面已经形成了一定的规模，广大教师教学理念有了比较大的更新，教学方法和现代教育技术的应用方面都有了较大了提高，有效地促进了网络课程的建设，但网络教学活动和教学实际应用的情况亟待加强。下一步，学校将针对广大师生开展更具体的现代教育技术和网络教学平台使用培训，利用已有的信息化环境和教学信息化平台，将现代教育技术与教学、学习进行有效的整合，在应用教学信息化平台开展教学的过程中，推进学校教育信息化建设。

参考文献

［1］王鹏，王妍，刘冬芳.医学高职院校信息化建设的实践与发展策略［J］.价值工程，2011（28）：164-165

［2］孙汉群.高校教学信息化建设的问题与对策研究［J］.中国教育信息化，2012（1）：12-14

［3］李春兰，庞有军.高等院校信息化建设综述［J］.计算机与信息技术，2008（9）：89-90

［4］黄芳.浅谈教学信息化平台建设［J］.网友世界，2013 （23）：78

Construction and application of teaching informatization platform

Zhang Han，Ma Qun，Li Yinlong
Division of Teaching Administration，Jining Medical College，Jining 272063，China

【Abstract】：Teaching informatization is the core element of educational informatization.This paper introduces Jining Medical College's construction and practice of the educational management system，various network-based teaching platforms，and rich teaching resources with the campus network as the basis.We hope to achieve teaching informatization and provide support and service for different learning styles.

【Key words】：teaching informatization；campus network；digital teaching resource；teaching platform

作者简介：张晗（1982-），女，山东济宁人，实验师，硕士，主要研究方向：教育技术在教学中的应用。

收稿日期：2015-11-18

【中图分类号】：G434

【文献标志码】：A

【文章编号】：1004-5287（2016）02-0187-04