宁夏医学检验专业本科毕业生就业状况调查分析

哈丽娜，马菊梅，高玉珍，周永伟，李海涛

(1.宁夏医科大学 检验学院/宁夏检验医学研究所，宁夏 银川 750004；2.宁夏医科大学 总医院医学实验中心，宁夏 银川 750004；3.中宁县中医院，宁夏 中卫 751200)

医学检验学是临床医学的重要组成部分，是一门发展迅速、相当成熟、多技术、多学科交叉的具有独特应用目的的学科，其目标和任务是为临床疾病的诊断、治疗、病程监控提供准确快速的数据分析与结果评价[1]。普通高等院校本科专业目录(100304)医学检验专业新的培养目标提出“培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才”[2]。

宁夏医科大学是宁夏唯一一所综合性医科大学，肩负着为宁夏630万回汉群众培养医疗工作者的任务，为了适应社会需求及提高少数民族地区检验医学及医疗卫生行业发展水平，2003年开始招收医学检验本科生，招生涉及山东、浙江、广西、陕西、甘肃等12个省市。2007年首届本科毕业生毕业，所培养的医学检验毕业生主要面向宁夏各市、县就业，同时辐射陕西、甘肃、新疆等周边省市及学生生源所在地，通过对宁夏医科大学医学检验专业2007-2013届(2003-2009级)的282名本科毕业生就业状况进行调查，开展就业库数据统计分析，走访用人单位，与毕业生座谈，开展问卷调查等，分析毕业生就业情况、择业选择、岗位情况、就业心理等，从而进一步完善培养目标，强化教学、实践指导，优化就业指导，从中探索出培养适应新时期医学检验人才的有效途径，为培养高素质的医学检验人才提供参考依据。

1 宁夏医学检验专业毕业生就业情况分析

1.1 毕业生就业率分析

宁夏医科大学开办医学检验本科专业以来，共有242名全日制医学检验本科学历人才毕业。这六届毕业生初次就业率(每年6月统计)、年终就业率(每年12月统计)见表1。2007-2013届医学检验专业毕业生初次、年终就业率逐年提高，2009届起毕业生毕业当年能够达到全部就业。

表1 宁夏2007-2013届医学检验专业本科毕业生就业率统计表(%)

1.2 毕业生就业岗位分析

按每年年终(12月)就业情况统计毕业生就业岗位(见表2)，可以看出宁夏医学检验专业毕业生的总体就业趋向呈现出，就业主要集中在医疗卫生机构工作，其中三级甲等医院21.71%，县市级基层医疗机构36.05%,民营医院及医疗公司9.3%。从就业趋势看，近几年毕业生在我区三级甲等医院就业人数增多；县市级基层医疗机构需求人才较多，每年就业岗位需求量稳定，个别单位出现有岗无生源情况；考研、考公务员学生人数增多，但应届生上线人数有限；外省学生返乡后均能就业，部分外省学生也愿意在宁夏就业。

2007、2008届毕业生在基层医院或者参加西部计划等项目就业为主要去向，2009届毕业生主要是在基层、私营、外省医院就业，2010、2011届毕业生则主要在宁夏三甲级医院就业。毕业生在选择就业时首先考虑专业，主要以医院为主，部分考公务员学生首选痕迹鉴定、DNA检验员等公安、司法系统。面对就业形势，学生认同自身的全面素质是人才竞争的关键，而我院毕业生的先就业后择业态度较积极，能够按照社会对人才的需求，准确定位自己，符合当前青年发展的需要，同时符合社会就业需求的走向。

表2 宁夏2007-2013届医学检验专业本科毕业生就业岗位分布表(%)

1.3 毕业生职业规划方向选择分析

调查中发现，医学检验专业本科毕业生选择直接就业的占69%，考研、考公务员学生人数增多，但上线人数有限，2012届及以前平均仅占4.92%，2013届毕业生中考研上线达15%，主要是学生对社会需求高学历检验人才有所认识，而放弃选择继续深造考研的学生认为，主要是目前检验专业考研需要考西医综合，四年制医学检验专业开设的《临床医学概要》，无法满足西医综合考试中的内、外科考试的需要，同时再加上近三年医学检验专业本科生就业形式良好，为避免深造毕业后年龄偏高、错失就业机会、增加经济压力等多数学生选择暂时放弃深造先就业。选择继续深造的学生其主要目的都是为了提高在未来就业竞争中的实力，找到更好的出路。

1.4 毕业生就业地区的选择分析

从就业的区域选择上看，宁夏地区生源大部分愿意留在本省，县市级基层医疗机构需求人才较多，每年就业岗位需求量稳定，但学生大多希望留在首府城市。调查中前三届毕业生由于大医院需求量有限，专业社会影响力不高，部分学生也愿意借“西部计划”、“三支一扶”等优惠政策来就业，并实现自己建设西部的理想，2008届毕业生中参加“西部计划”及地方项目的占30.30%，近几年县市级基层医疗机构就业人数增多。随着中西部地区的崛起和“西部大开发”等国家相关政策的出台，为宁夏医学检验专业毕业生就业提供了更好的机遇，近三年许多三甲医院及县市级医院扩建，新院、分院及病床位的增加，新型的检验仪器的使用更替，为检验本科专业学生在大医院就业提供了环境。近几年毕业生直接在三甲级医院就业的平均在30%以上。

1.5 就业单位性质的选择

医学检验专业毕业生就业主要集中与医学检验相关类职业，包括医院、血液中心、医疗器械公司等，不是单一地把公立医院或事业单位作为首选就业单位，毕业生近三年在就业单位选择中首选能够发挥自己能力、实现个人价值的单位，已经把个人发展放在择业的第一位，这样的求职心态是健康的，对学生在工作中进一步发挥主观能动性会起到促进作用。

1.6 毕业生待遇状况分析

考取公务员、事业单位编制的学生，按国家相关规定待遇状况稳定。对于刚刚走向工作岗位的学生，大多数单位采用聘用制，2007届毕业生就业时试用期工资平均仅为400元左右，聘用期为800-1，000元，随着市场变化，到2011届试用期多为1，000元，聘用期工资1，300元-1，600元，2012年聘用期工资达到2，000元左右，许多单位还根据值班、加班等情况，制定相应的补助机制。2007—2009届毕业生初次就业时很少有单位提出“三金”问题，而2010届毕业生开始大多数单位在签订协议时，就确定“三金”问题，提高了学生就业的稳定性。近三年，大多学生在就业时，更多会与用人单位谈未来发展、培训等问题，调查发现84%的毕业生表示在岗位有发展前途、适合自己的前提下,可以接受一般收入，这表明毕业生就业心理摆脱了不切实际待遇的倾向，能理性地面对现实，把自己与社会需求结合起来，更重视岗位的发展前途，其次才是收入，把实现人生价值作为提升自己竞争力的直接体现。

1.7 毕业生培养质量分析

在对用人单位开展的座谈及问卷调查中，用人单位对毕业生的评价满意率达92%，希望学校在毕业生的教育管理上进一步加强实践能力培养及人文素质教育。对毕业生的座谈及问卷调查中显示，前两届毕业生较多希望学校加强就业指导及教育，近三届毕业生较多希望学校创造参加早期临床实践、科技学术活动的机会，使所学与临床更加接近。这些建议与学校、学院的目前教学改革相适应。

2 提升宁夏医学检验专业毕业生就业质量的实践及措施

宁夏医科大学医学检验专业教学任务由检验学院承担，自2007年12月成立以来，检验学院以提升毕业生就业能力为核心，实行“院科合一”的办学模式，并把就业工作由校园内教育引导延伸到就业单位，学院领导和教师以走访、邀请座谈等方式密切与就业单位的关系，同时开展就业指导讲座，就业基地实践，教学就业研讨会等，尤其2009年起开展的“本科生导师制”将学生就业变成学院师生全员参与的大事，更加贴近学生就业的实际需要，在新的就业形式下促使宁夏医科大学医学检验专业毕业生就业率逐年上升，几年来居学校前列，具体做法如下：

2.1 深化教育体制改革，提升大学生的综合能力和竞争力

医学检验是一门实践性强的学科，实践能力、创新精神是本专业学生质量的重要标志。随着社会发展，用人单位对医学生创新实践能力愈加的关注，在2011年对宁夏医科大学毕业的2007-2010届毕业生所在用人单位进行了跟踪调查，其中93.2% 的单位希望毕业生具有较强的创新和实践能力[3]。以提升毕业生就业能力为核心，需将技能培养放在第一位，在教学中打破了以教师为中心的传统教学模式，转变为以学生为中心，充分发挥教师在教学过程中的引导作用和学生学习过程中的能动作用，设法让医学检验的学习紧紧围绕临床，进行创造性学习和思维能力的培养。为了培养学生的实践能力和创新精神，学院组织开展了“实验技能操作大赛”和“我爱我专业”知识竞赛，并积极倡导和扶持学生早期接触临床和科研活动，同时利用“院科合一”的办学优势，组织学生定期或不定期参观医院检验科、区血液中心等，了解专业工作环境、工作内容、工作要求，组织开展简历设计大赛，每周时政大家谈等活动，增强学生的实践能力、语言表达能力、自我推荐能力，帮助学生培养兴趣爱好，提高学生就业竞争力。

2.2 健全就业服务体系，加强职业规划及就业指导教育

加强医学生职业生涯规划教育。职业生涯一般是指一个人的终生经历的所有职位的整个历程。具体地说，是以个体心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定性和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历[4]。对于医学生而言未来工作中仅有精湛的医术是不行的，因为他们面对的服务群体是非健康的人群，更需要人文关怀，所以对医学生开展职业生涯规划教育，帮助学生规划大学生活，从学业发展、专业教育、个人成长各方面提前确定目标，同时要将医德、医风教育融入其中，培养学生正确的人生观、价值观、职业观，帮助学生树立“医者仁心”、“大医精诚”的目标，完善自身,逐步形成和提高自己的专业能力及人文素质，培养出来的人更符合用人单位之间的需求,达到一个无缝的链接。导师在与医学生的交往中,通过言传身教,对学生的学习、生活、思想等各方面进行指导,同时将自己对医学研究的科学思维方式,医疗工作中救死扶伤的人道主义精神,以及对人民身心健康的高度责任感等传授或影响学生,有助于促进其身心的健康发展及全面素质的提高。同时可以通过组织行业调研和社会实践活动,培养和巩固学生的职业道德[5]。

开展学生需求的专业、就业讲座。针对就业政策、形势、就业定位、就业心理等内容，利用专题讲座、周末课堂等方式进行教育。邀请行业专家、教授、博士讲解专业发展及学习兴趣培养，邀请优秀毕业生回校现身说法，为在校学生开展以“考研、实习、就业”为主题的校友经验交流会，通过他们的切身体会，帮助他们了解就业新需具备的能力，认清学好专业课，完成实习的重要性，引导他们如何利用实习时间寻找机会等。

开展就业心理咨询工作。加强就业心理指导，有助于培养大学生健康的就业心理，保持良好的择业心态，正确认识自己、评价自己，正确把握择业期望值，充分发挥自身优势，扬长避短，选择适合发挥自己才能和施展抱负的职业，从而引导毕业生积极参与竞争，提高自我调适能力和心理承受能力，学会调节个人情绪，正确对待挫折，避免心理冲突，保持一种积极的心态，在市场竞争中赢得更好的就业。

2.3 拓宽学生就业途径，提高毕业生就业质量及就业稳定率

近年来，宁夏医科大学检验学院主动走出去广泛接触和联系多家实习单位、社会用人单位，还在努力争取确定多家能为检验专业学习能力培养提高创造条件、跨区域及近期有用人要求的实习单位，开展实习就业一条龙工程。在此过程中，通过宣传学校的办学理念、特色优势、教学水平、管理模式、发展方向及就业导向等，使实习、用人单位充分了解学校和学生，建立实习和就业更加广泛的联系。深入到学生中，了解学生

思想动态，帮助学生准确定位，鼓励学生积极主动面对挑战。及时通过QQ群，短信、飞信、网页等形式，发布就业信息、传达就业政策。积极组织见面洽谈会，注重做好毕业生跟踪调查，与就业的学生建立广泛联系，帮助他们尽快适应，克服在工作中新遇到的困难和问题。另外，检验学院以本科生导师制为抓手，全员参与毕业生就业工作。开展一对一的个别指导，尤其对自身定位，区域的选择、薪水的多少、以及今后的发展前景及就业面试的技巧，笔试的辅导等方面一一给予指导，利用师生、同行朋友方便为毕业生提供就业单位及岗位，群策群力促进全员就业，促进了毕业生连续三年就业率达100%，就业质量不断提高，就业稳定率达92.5%。

参考文献：

[1]汪雪峰,杜久伟,卢建华.医学检验专业本科生素质教育新模式的探讨[J].现代生物医学进展, 2009,9(15):2929-2931.

[2]陈章权. 对检验医学人才培养模式的思考[J].西北医学教育，2006，16(3):319-320.

[3]哈丽娜，周永伟，徐广贤,等.医学生创新实践能力培养的探索及实践[J]. 基础医学教育，2013,15(2)：189-192.

[4]朱续章，杨桐根.大学生职业生涯发展与规划[M]. 北京：中国出版集团现代教育出版社，2011:6.

[5]王久梅.大学生就业能力提升途径探析[J]. 教育与职业，2013(20)：72-73.