辅导员对“00”后大学生思想政治教育的新思考

时间：2024-06-19

杨罗嫚张彩花

（1.山西农业大学，山西太原 030031；2.山西工程科技职业大学，山西晋中 030619）

基于当下“00”后大学生在思想和行为等方面产生的新特点新变化，作为高校大学生思想政治教育工作的辅导员，应当深刻思考当前思想政治教育工作的变化与意义，厘清工作思路，顺应时代发展，创新教育内容和方法，为培养新时代有为青年而贡献青春力量。

一、“00”后大学生思想行为的新特点

（一）思维活跃但社会认知欠缺

“00”后大学生普遍成长于物质条件相对丰富的时代，对新鲜事物充满好奇，乐于接受新变化和新挑战，思维活跃且超前。“00”后大学生对社会的了解主要来源于电视、网络、书本知识和民间传说等间接经验，缺乏经过自身实践而形成的个人对世界的直观感受和经验。他们希望自身能够经济独立的同时又摆脱不了对父母的依赖，面对来自社会的一些诱惑，分辨不清真伪，容易上当受骗，给自己的人身和财产安全带来风险。

（二）个性张扬但需要群体归属感

“00”后大学生大多是独生子女，在个人成长过程中，他们集家庭所有成员的关注和关爱于一身。在大学群体生活中，他们张扬个性，热衷于有独特风格的品牌和产品，希望自己成为同学老师眼中风格独特的人。但这种独特是基于群体归属下的独特，作为经常互动的群体，他们之间具有高度一致性。同时作为同学群体中的个体，他们希望并主动与同学们保持一致，并通过这种一致获得同学们的认同。

（三）活动范围扩大的同时健康安全需重点关注

2023 年开始，“00”后大学生的活动范围由校园扩大到学校周围，学校门口恢复了三年前的热闹和繁华，大学生也会利用周末闲暇时间到学校附近的景点游玩，一时之间“大学生报复性消费”“大学生报复性旅游”成为校园热词。但与此同时疫情和甲流并行，卫生健康问题、食品安全问题和大学生的人身财产安全等成为高校辅导员应当重点关注的问题。

（四）健康安全意识明显增强但自律意识有待提高

“00”后大学生经历了新冠肺炎疫情，有些“00”后大学生亲身参与了抗疫过程，了解了一些疫情防控的基本知识和技能技巧，这些经历增加了“00”后大学生的健康防疫意识。因“00”后大学生的身心发展还未完全成熟，面对防疫的一些常规要求，容易降低对自我的要求。例如在公共场所佩戴口罩已经成为我们防疫的基本常识，但“00”后大学生由于自律意识不强，容易产生“忘带了”“嫌麻烦”等思想行为，这些思想行为给其健康安全带来风险隐患。

二、辅导员对“00”后大学生进行思想政治教育的意义

（一）有利于大学生成长因事而化

因事而化，即将一定的目标融入事情中，凭借相应的事情、事务使人或者事的性质或者形态发生改变。那么，辅导员思想政治教育工作“因事而化”是指将思想政治教育融入相应的事情、事务中，凭借具体的事情、事务而实施教育教学活动，使“00”后大学生的思想和行为发生符合社会要求方向的改变。“00”后大学生思维活跃、个性张扬，身心发展尚未成熟，在其成长过程中，难免会有犯难犯错的时候。当学生出现困难或犯错时，辅导员耐心细心地对学生进行帮助和指导，帮助其渡过难关、认识错误、改正错误，对于大学生成长成才具有重要作用。

（二）有利于辅导员工作因时而进

因时而进，即根据时代的变化和发展，紧跟时代步伐，抓住时机谋求发展。当前出现了不同于疫情期间的生活方式和社会特点，加之“00”后大学生也表现出不同于其他时代大学生的新行为新特点，此时辅导员及时掌握学生思想行为特点及思想政治状况，以恰当的方式对“00”后大学生的思想和行为加以正确的引导，既有利于“00”后大学生培养良好的行为习惯，也有利于辅导员工作与时俱进。

（三）有利于学校教育因势而新

因势而新，即正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，抓住时代和事物发展大势，与时俱进，创新发展。当前“00”后大学生全面恢复线下上课，学生活动范围随之扩大，对于学校学生工作部门、教务部门和后勤保障等部门的工作提出了新的要求，学校各部门根据新的形势调整“00”后大学生教育的内容和方式，有利于学校教育与时俱进，创新发展。

三、辅导员加强“00”后大学生思想政治教育工作策略

（一）抓住事务，推进“00”后大学生思想政治教育

高校辅导员既是教师又是管理人员，面对身心发展尚未成熟的“00”后大学生，当他们出现困扰、困难和困惑时，辅导员要解疑释惑，努力成为大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

1.当大学生出现困扰时，做“00”后大学生的知心人。学习是大学生的首要任务。由于生源地、学习任务难易、教师授课方式等不同，导致每个学生的学习掌握程度不同，当学生出现学习方面的困扰时，辅导员要通过自身的知识储备为学生做学习规划、学习方法等方面的指导。在辅导员自身无法解决的情况下，要发挥桥梁纽带作用，帮忙联系专业课教师，利用课余时间为学生解答疑难问题。辅导员还可以成立学习互助小组，通过老带新、学优带学困等互助方法解决学生在学习方面遇到的困扰。

2.当大学生出现困难时，做“00”后大学生的热心人。大学生不同于中小学生，大学生来自五湖四海，各地地缘文化、风俗习惯不同，加之家庭教育的影响，有些“00”后大学生能够尽快适应大学生活，有些“00”后大学生独立性有待提高。当“00”后大学生在生活上遇到困难时，辅导员要及时了解情况，有针对性地对学生进行关心和帮助，必要时候可以联系学生家长，和家长共同探讨解决问题的办法，实现家校共育。

3.当大学生出现困惑时，做“00”后大学生的引路人。据调查，“00”后大学生心理健康问题频发，而健康的心理对大学生成长成才具有重要作用。对于常见的群体性心理问题，辅导员可以通过心理健康课，向学生传授心理健康知识，分析常见心理问题产生的原因和应对方式。对于个体产生的不同心理问题，辅导员可以建立心理工作室或者心理咨询平台，通过一对一、面对面等方式为学生解答心理困惑。对于心理问题较严重的学生，辅导员可以建议学生到专业的心理咨询机构进一步的咨询和诊断，及时发现问题解决问题，全面促进学生健康成长。

（二）抓住时机，上好“00”后大学生的大思政课

1.发挥榜样力量，崇尚高尚品格。许多“00”后，面对疫情肆虐，他们没有退缩，没有逃避，哪里需要就出现在哪里，在抗疫一线形成了一道亮丽的风景线。他们在父母眼里还是未长大的孩子，在党和人民需要的时候，以自己的实际行动用娇嫩的肩膀，扛起疫情防控的重担，为疫情防控工作贡献青春力量。哪里有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着大人的模样治病救人。辅导员要用好讲好这些疫情期间的抗疫故事，充分发挥榜样力量，激励“00”后大学生向榜样学习。

2.宣传先进事迹，学会见贤思齐。在“00”后大学生身边，涌现出一批先进典型事迹，有些学生在做好自我保护的前提下，报名加入到家乡的疫情防控中，有些学生将自己的奖学金捐献给疫区，有些学生通过宣讲的方式向同学们介绍科学防疫知识，还有些学生争当志愿者，运用自己所掌握的科学知识研发无人机，实现对学校及周围的消杀工作，他们都在以实际行动支持疫情防控工作。辅导员要及时收集大学生身边涌现出的先进事迹，利用学校网站、学院微信公众号、朋友圈和抖音平台等宣传“00”后大学生身边的先进事迹，使“00”后大学生见贤思齐，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中自信自强、奋勇争先、建功立业。

3.明确责任使命，强化担当作为。***总书记在党的二十大报告中指出：“广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”辅导员要定期组织学生观看红色题材的影视剧和《榜样》专题节目，通过这些感人事迹，让学生感受中国共产党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神，引导“00”后大学生把对榜样的崇高敬仰化为担当尽责、奋发作为的强大动力，争做新时代好青年。

（三）抓住大势，促进“00”后大学生思想政治教育创新发展

当前做好“00”后大学生思想政治教育工作，对于辅导员来说既是机遇又是挑战，如何在新的环境下应变局、育新机、开新局，为党育时代新人，为国育合格良才，这就要求辅导员顺应时代，把握教育教学规律和学生成长成才规律，抓住大学生思想政治教育工作发展大趋势，创新教育内容、教育载体和教育方式，以期实现“00”后大学生思想政治教育工作创新发展。

1.创新教育内容。在疫情防控期间涌现的医务人员、人民解放军指战员、社区工作者、学生志愿者等都是宝贵的思想政治教育资源，辅导员要善于挖掘这些“活教材”，在“00”后大学生群体中树标杆立典型，将疫情危机转化为思想政治教育的契机。每次突发事件的产生，都会引发人们对生命健康和财产安全的思考。辅导员经常处在校园突发事件的一线，校园突发事件发生后，辅导员要适时地以恰当方式对“00”后大学生进行生命安全教育、普法教育和心理健康教育，引导“00”后大学生敬重生命、悦纳自己、关爱他人。

2.创新教育载体。疫情期间，辅导员已经熟悉腾讯会议、钉钉软件的使用方法。辅导员要继续用好线上开会和线上举办活动的高效优势，利用碎片化时间通过腾讯会议、钉钉软件与学生交流互动。随着信息技术的高速发展，网民的数量越来越多，年龄越来越小，“00”后大学生无人不网，无处不网。辅导员要主动占领主流媒体平台，运用抖音、快手等平台宣传学校的先进文化，潜移默化地对“00”后大学生进行世界观、人生观、价值观教育。辅导员要对校园“网红”加以引导，通过网红流量宣传招生就业等方面的官方信息，弘扬主旋律，传播正能量。

3.创新教育方式。疫情期间诸多高校实行封闭管理，一定程度上减少了大学生的活动范围，许多线下的、课外的和校外的实践活动随之减少。当前辅导员要创新教育方式，通过线上与线下、课内与课外、校内与校外相结合的方式实现对“00”后大学生的思想政治教育。基于“00”后大学生的新特点，辅导员要常进学生门，常知学生事，了解掌握不同学生的特点和情况，做到因材施教，将思想政治教育工作落实落小落细。