新媒体时代下大学生自我认同困境探究

时间：2024-06-19

闻昌金，马宝娟

(辽宁师范大学马克思主义学院，辽宁大连 116000)

0 引言

新媒体是指依托于新的技术而出现的媒体形态，相对于传统意义上的媒体，新媒体被形象地称之为“第五媒体”。正是在新媒体的背景下，各种信息充斥在大学生的周围，影响着大学生的价值观，大学生的认知和交往的能力。自我认同是指个体在与外界的交往中形成了一种对自我的一种认知并以此形成稳定的状态，能与自我、他人、社会和谐相处的生活状态。

1 新媒体时代下大学生自我认同现状

新媒体以其多样化的特点，在大学生中有着巨大的生存空间。以微博为例，微博用户在2016年呈显著增加状态，行业覆盖面不断扩大，在媒体娱乐的各个方面有着绝对的影响力。2016年微博发布的第三季度财报显示，微博活跃人数已经达到了2亿9700万，与2015年同期相比增长34%。微博的主要用户群偏向于年轻白领群体，30岁以下的年轻人比例占微博的主要用户的80%以上，而18-30岁的用户比例接近70%。从数据中可以看出，以微博为代表的新媒体的受众群体以在校大学生为主。网络的高度自由，快速的搜索功能，快捷的交流平台等优势吸引着大学生，如果没有正确的引导，将会导致大学生的思想观念出现一系列问题。

1.1 虚拟角色与现实角色的混淆

在戈夫曼看来，人与人之间的交往，每个人都在扮演自己，是不真实的，而是在别人面前伪装自己，故意演戏，形成一种戴着面具的社会生活。如果网络是个无所限制的表达平台，大学生就会扮演自己现实中无法扮演的角色，从而满足自我。为了符合受众的审美，美图秀秀、B612等修图软件应时而生。看似原创的精彩言论、标新立异的文章等等，都在展示着大学生在现实中不敢表达的虚拟自我。正是由于新媒体的高度自由，只需要简单的账号登录就可以进行角色的扮演与表达，可以轻松摆脱现实中的诸如年龄、性别、学历等方面的限制，也不用拘泥于传统的人际交往过程中的旧有形象。即使在现实中内向羞于表达的人，在网络中也可以轻轻松松地扮演大胆开朗的人。

1.2 人际交往中的网络依赖

与真实的社会生活不同，大学生在网络里面对的是虚拟的世界。为人的成长和社会化过程中的交流与沟通起着非常重要的作用。人与人之间直接沟通变化也会导致人格的诸多方面相应的变化。不知不觉，大学生们的业余时间已经被安装在各种移动终端上的自媒体软件所占据：无论是吃饭还是乘坐交通工具，年轻人都习惯于从手机软件中获取自我更新。这也从某种程度上反映出大学生的在网络面前的自控性的缺乏。

2 新媒体背景下大学生自我认同困境的原因

2.1 大学生主体意识的弱化

在自我传播领域，大学生容易陷入网络，陷入身份迷失的身份困境，这实际上是大学生主体意识缺失的表现。网络的主观性要求学生在面对网络的使用时要有独立性，要掌握自己，掌握信息，而不是网络的控制。大学生只有树立网络主体观念，正确了解和评价自我，最大限度地接受自己受用的东西，来充实完善自己，而不是一味地迎合大流，被网络牵着走。

2.2 新媒体的治理缺失

商品经济背景下新媒体的发展更注重于带来的时效性。新媒体产业发展的动力源泉是人们的注意力。著名学者托马斯·达文波特在2001年出版的《注意力经济》中指出，当今时代最稀缺的是人的注意力，在海量的信息中，只有最刺激的内容才会被大量点击，因此，一些商业网站为了提高绩点，制作“吸睛”擦边球。

2.3 新媒体的先天缺陷

首先，自我传播方式的缺陷导致了主体间交往的误解。自我媒介社会交往是一种以符号互动的方式进行的交往。它是一种远距离的平面通信方式。一方面，它缺乏社会现实中特定的身份和场景限制，另一方面缺乏对“他者”行为、面部表情和情绪在面对面交际中的理解，代替的是主观的代入。这种沟通方式过于美好化，有些大学生很容易满足虚拟社会的互动。他们开始逃避现实，摆脱现实的社会环境。大学生自我认同很容易陷入危机。

3 新媒体时代下促进大学生身份认同的方法

3.1 培养大学生的主体意识

从两个方面来提高大学生的网络意识：一方面加强大学生责任意识的网络，在今天看来，自媒体不是一个简单的概念，而是一个社会的、文化的概念，它创造了一个自由度高，人气旺盛，大量信息的活动空间。但是由于网络环境的虚拟性存在，需要大学生对自我要求的高度责任感，从而可以避免在网络中迷失自我。另一方面要提高大学生自身的综合素质，要在纷繁复杂的网络世界中可以明辨是非。

3.2 依托新媒体传播主流文化

价值取向是大学生自我认同发展的重要因素。它指出了大学生前进的方向，提供了自我认知的标准，帮助学生理解自我意识。在新媒体的背景下，应该加强对大学生的价值导向，即帮助大学生在网络信息中可以找到一个“确定性”。党的十八大报告公布了社会主义核心价值观。在新媒体平台引导大学生践行社会主义核心价值观，正是充分利用自媒体方便快捷、传播范围广、对大学生影响力强的特点。

3.3 提高大学生自我管理能力

学生在使用自我传播媒介的平台上，由于缺乏理性和追求自我价值意识而沉迷于浮华的虚拟世界，其原因是传播媒介主体在素质领域需要改进。提高大学生自媒体交往理性，首先应该尊重公共精神，包括大学生积极参与公共事务的态度、基本的社会价值观和行为识别和维护；其次，大学生应该努力保持理性状态。大学生应有理性的态度，在新媒体背景下形成良性的互动与交流。最后，在自我传播中，大学生应有明确的价值目标。自我媒介为大学生自我认同提供了平台，如果一个大学生不能实现充分利用新媒体，而是把自己变成媒体的寄生产品，无疑是创造了一场技术创新的悲剧。