高职电工电子实验教学的研究与探索

张 亮

(黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025)

高职电工电子实验教学的研究与探索

张 亮

(黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025)

电工电子技术是高职高专院校非电类工科专业必不可少的一门专业基础课，电工电子实验教学则是该课程的一项重要内容，是帮助学生理解、掌握和应用电工基本理论知识、培养学生实验能力和实际操作能力的重要手段。

电工电子实验教学；探索；实践

0 引言

传统的电工电子实验教学大多沿用本科教学模式，以验证性实验为主，技术型和综合性实验偏少，实验教学方法也比较单一，这对于以培养高素质技能型专门人才为主要目标的高职教育来说是远远不够的，所以研究和探索更符合高职高专电工电子实验教学模式非常必要。

1 电工电子实验教学现状分析

1.1 内容安排不合理

实验教学内容安排不合理，实验课程中基础验证性实验、认知性实验几乎占了全部实验内容的2/3以上，让同学们设计性和综合性实验偏少。

1.2 方法单一

学生在做实验过程中基本上是按照指导教师讲授的实验步骤或者是按照指导书上的实验步骤机械性地完成实验，学生学习主观能动性差，不利于学生自主处理问题能力的提高。在实验教学方法上，老师大多采用板书、示范讲授为主，启发式教学比较少，阻碍了学生在实验操作中主动分析问题、解决问题能力的培养。同时实验内容缺少趣味性，教学方式过于单一，使学生对于电工电子实验不太感兴趣，严重影响了学习的积极性。

1.3 缺乏科学性

原先的电工电子实验课程没有设立考试课时，老师一般根据实验报告来给定学生的实验成绩，而实际操作能力的好差与其实验成绩无关。在这种学习状态下，造成学生轻实际操作、重实验报告，还出现学生抄袭实验报告的情况，学生的实验操作水平没有真正提高。

2 创新实验教学方法和教学手段

2.1 设置合理的实验教学体系

电工电子技术实验课程开设的目的，是使学生获得电工、电子学必要的基本理论知识和基本技能，为学习后续课程及从事有关电方面的工作打下良好的基础。通过较为完整的实践基本训练，全面提高学生实践技能水平，增强综合素质和适应工作的能力。传统的电工电子技术实验课程的内容包括：基尔霍夫定律，叠加原理，戴维南定理，RLC 串联及谐振电路，日光灯功率因数的提高，单相铁芯变压器的特性测试，三相交流电路，三相鼠笼式异步电动机正、反转控制，共16学时的电工技术实验。常用电子仪器的使用，单管共射放大电路，负反馈放大电路，集成运放基本运算电路，中规模集成组合电路与测试，触发器的测试与应用，用集成计数器组成N进制计算器，555定时器的应用，共16学时的电子技术实验。

我们在实验教学上进行了改革，改变以往验证性实验为主的实验课模式，增设综合性设计实验，要求学生自己进行直流稳压电源的制作与调试，三相异步电动机Y一△降压起动控制线路的安装及故障检测，晶体管收音机组装与焊接，加强了数字逻辑集成电路设计综合实验，如智力竞赛抢答器等。学生在课堂上多练习、多操作这些项目，有效提高了学生的综合动手能力及创新水平。

2.2 使用多媒体教学

电工电子实验教学所涉及到的专业面广、学生人数多，对这样的课程教学方法的革新，其带来的巨大影响是可以预见的，其意义是深远的。传统的电工电子实验教学一般以挂图、板书为主，而对复杂的实验实物线路、功能较多的仪器如示波器等则不够形象，老师的口头表达等也不利于学生对问题的理解，学生的安装工艺也达不到我们预期的教学效果，结果往往是事倍功半。因此，改革现有的课堂教学方式是大势所趋。

近年来，多媒体技术的迅猛发展，推动了教育领域的改革，有效地促进了教学方法的改革。为加强对学生综合分析能力、设计能力以及创新能力的培养，我们在教学实践中适当采用虚拟仿真软件，现在使用较多的Mulitisim、EWB等，以软件编程的方式达到重新构造硬件的目的，使学生能够在实验中直接观测到实验的整个动态过程。通过仿真对电路设置故障，观察不正常的工作状态，找出故障现象，了解故障问题所在。让学生根据自己的兴趣设计并完成较为复杂的综合性题目，写出实验分析报告，通过仿真软件，使实验更加形象、生动。此仿真实验平台与传统的实验方式相结合，更能突出实验教学中以学生为中心的开放式实验教学模式。

2.3 深化实验室开放的制度

通过实验室开放，会使更多的老师和实验室管理人员与学生接触，更多地了解学生的需求。我们准备进一步完善实验室开放制度，明确实验室指导教师的岗位职责，激发学生的实验积极性。通过实验室开放，我们让更多的学生能自由地选择实验项目，自主地进行综合型、设计创新型实验，让学生在实践活动中充分发挥创造性思维并提高实践动手能力。

2.4 举行创新设计制作大赛

为激发学生参与实践的热情，培养学生严谨求实的科学态度，提高学生分析、解决问题的能力，定期在全院举行电工电子创新设计制作大赛，由专任老师和学生对参赛作品进行共同的评审，对优秀的作品给予一定的奖励，以资鼓励。

3 结语

电工电子实验作为实践教学的重要环节，是培养学生应用能力、实践能力以及创新能力行之有效的手段。因此，我们需要不断深化实践教学改革，探索教学方法，运用多种先进的教学手段，提高实验教学质量，不断探索，为社会培养出更多更受欢迎的具有专业技能和创新能力的高素质人才。

[1]李先祥,邝小磊,罗中良.电工电子实验教学的改革与实践[J].中山大学学报论丛，2004(1).

[2]谭博学,宋吉江.电工电子实践教学改革探讨[J].实验技术与管理 ,2008(7).

[3]王硕,马德贵,金定洲,等.电工学类课程实验教学强化创新性的探索[J].中国现代教育装备 ,2009(1).

(编辑 赵欣宇)

Exploration and Practice of Electrical and Electronic Experiment Teaching Mode in Higher Vocational Education

ZHANG Liang

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)

Electrical and electronic technology is a specialized basic course of non electrical engineering professionals, which is essential in higher vocational colleges. Electrical and electronic experimental teaching is an important content of the course, to help students to understand, grasp and apply electrician basic theoretical knowledge as an important means, which can cultivate students’ experimental ability and practical ability.

electrical and electronic experiment teaching; exploration; practice

2015-11-25

张亮(1981-)，大学本科，讲师。主要研究方向：视频识别技术。

G712

B

1672-0601(2016)03-0014-02