国外小学语文教材选文的趋势、特点及对我国的借鉴研究

韩 璐

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)

国外小学语文教材选文的趋势、特点及对我国的借鉴研究

韩 璐

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)

通过对当前的中外小学教育语文教材进行分析发现，语文选文都体现出了对学生主体地位的维护，注重语言能力与文学审美、理论知识与实践能力的双重培养。关注学生主观能动性的发挥，重视现代化教育手段的使用。本文主要研究的就是中外小学教育语文教学选文比较。

小学语文；教材；趋势；借鉴

0 引言

小学语文教材中所节选的文章是语文教材最重要的组成部分，是学生和老师所能直接接触到的材料，是语文教学的基础载体，对于我国的小学语文教学具有十分重要的意义。本文通过对国外小学语文教材选文的发展趋势以及选文的基本特点进行分析，继而找出我国小学语文教材编写的借鉴意义，继而探索提升我国小学语文教材编写水平的有效途径。

1 国外小学语文教材选文的发展趋势分析

1.1 注重价值导向性

从当前国外的小学语文教材选文来看，许多语文教材都注重迎合国家教育法规的基本要求，其中突出强调了国家历史文化的学习和继承。从国家的长期稳定发展着手，培养一批优秀的、代表国家和民族未来的新人。从社会发展角度来说，注重培养学生的社会责任感。从个人发展的角度来看，注重培养学生的创新能力和竞争能力，着眼于国际发展的视野，以开放性的态度面对国家的发展。在有些国家的小学语文教材当中，明确提出了对社会核心价值观念的倡导。以新加坡华文课程为例，在其教学大纲中就明确提出了教材编写的基本依据，其中主要以民族文化和民族价值观的养成为基本培养目标。还有一些国家并没有设立具体的课程制度标准，但是却有相关的教育法律、法规做出特定要求。由此可见，国外小学教育语文教材选文十分关注语文教育的价值观导向性作用。

1.2 注重以学生为本位

国外的许多小学语文教材的编写大都以现代心理学、教育学理论为指导。注重教材内容安排的学本化，关注生活化教学内容在语文教材中的体现，要求教材的选材和编排必须要符合当前阶段学生的认知心理发展规律。使得教材能够更好地为学生主体作用发挥服务，帮助学生创建完整的知识脉络，获得独特的情感体验。与此同时，教材编排还特意留下一些可供教师和学生自由发挥的空间，满足不同学习水平学生的全部需求。从教材选文来看，小学语文教材更加关注学生年龄心理特征，其中加入了大量的儿童文学作品等内容，如儿歌、童话故事、寓言等，还加入了一些引导学生认识人生、获得情感的内容，以及一些思考社会发展的议论性内容。主要培养目的就在于维护小学生单纯心理特征的同时，培养其思辨性的逻辑思维习惯。

2 国外小学语文教材选文的特点及对我国的借鉴意义

通过对中外小学语文教材选文进行对比，总结出国外小学语文教材选文的基本特点如下：

2.1 教材的多样化

教材的多样化主要是受到了国外语文教材编写的管理体制的影响。国外的语文教材大多是由国家的某一个制定部门进行统一编写的，学校具有自由选择的权利，可以采取多种类型教材共同作用的方式。我国当前的新课程改革正是按照这一方向发展的。

首先，教材的多样化体现在教材具有多样化的版本上。美国是一个典型的分权制度的国家，在教育制度上，各个州的课程标准也不尽相同，在教材版本、教材内容的选择上也更加灵活。法国的教育管理具有集权制度的传统，其教材版本的选择也呈现出多样化的特征。尤其是近些年来，其小学教材的版本更加丰富，可选择性、灵活性更强。

其次，教材的多样化还体现在教材的编排方式上。以法国和美国为例，其小学语文的教材版本多种多样，各个版本的编写方式也是不尽相同的。一般来说，可以总结为综合型编写方式、分科型的编写方式两种，综合型的注重的是综合性的培养模式，与分科型相比，各有侧重。不同的编写方式代表着不同的编写思路。

最后，教材的多样化还体现在不同的教育目标上。在不同教育目标的指引下，所采用的编写思路、教材版本都不相同。从当前的情况来看，有的教材主要是以获取高等教育学习机会的目标服务的，有些是为了进行入职前学习服务的。对这两种教育目标还可以进行更加细致的分类。

2.2 教材的人文性与工具性的统一

通过对西方的小学语文教材进行综合分析发现，西方国家语文教材一直在寻求实现人文性与工具性统一的平衡点。这在西方小学语文教材的组织上体现得十分明显。在一般情况下，其小学语文教材当中包括范文、助读、知识、作业四大系统。体现出了对学生综合能力的培养，其中有部分内容侧重于经典阅读和语文知识，此部分关注的是学生对文本内容的掌握，强调语文知识的重要价值；还有部分内容侧重于作业和实践性的知识，此部分关注的是学生对语文工具性功能的掌握能力，强调语文知识的工具性价值。在近些年来，西方小学语文教育呈现出将教学内容进行专题化处理的趋势，以一个专题为基本单位，承载不同的语言文化知识，同时兼顾文本在语文教育中的实践性价值。人文性和工具性的统一应当成为当前我国小学语文教育需要借鉴的重点内容。

2.3 教材具有较强的操作性

可操作性是当前西方小学语文教育当中体现出的明显特征，主要表现为教材的设计不仅包括语言和文化知识，还包括了大量的教学方法和学习方法。在一些特定主题单元的教学当中，教材的本单元会写出详细的教学过程，以及学生进行高效学习的详细步骤。这是当前国内小学语文教材当中所没有的。这种类型的教材能够将教材编写者的意图与课堂教学的思想相结合，还能够对学生的学习进行有效指导。

2.4 注重生活化教材内容的加入

国外小学语文教材内容注重与学生的实际生活相联系，在以专题为基本单位的教材当中，有许多专题都是按照具体的社会现象进行编排的。教材当中还加入了许多现代语言文学研究的新型成果。学生在进行语文学习的过程中，不仅能够获得基本的语言文学知识，还能够养成对现实生活的辩证性思维方式。

3 当前我国小学语文教材编写的途径

3.1 从小学生的心理特点出发进行价值导向

从当前的形势来看，小学语文教学对学生进行价值导向是当前教材编写的重要指导思想。我国现行的小学语文教材正逐步向这一方向发展。从历史发展的角度来看，我国现代所采用的语文教材注重在文化传承的过程中对现代发展形势的思考，注重对学生情感态度价值观的正确引导。这是当前我国小学语文教材的一个重要改良。

但是，从当前的课程教材进行分析发现小学语文教材在运用现代化手段对传统价值观进行阐述时有一定的缺陷，不仅表现在对传统文化继承上的缺陷，还表现在对现代社会价值观进行反思上的缺陷。首先，我们要从价值观的基本内涵角度着手，在小学语文教材当中加入社会主义核心价值观的体系，例如，从整体角度思考如何将教材单元构成和选文相结合。其次，要从渗透形式的角度入手，注重小学生心理特征的表现，让学生在自主学习过程中主动构建语言文化知识体系。

3.2 注重小学语文教材人文性和实践性相结合

由于小学语文教学知识脉络的组织性不强的问题，导致小学语文教材当中普遍存在教学目标不明确的情况。而且，在教学内容的安排上也不十分合理，教材的实践性不强。教师在课堂开始之前，必须要对教材中的内容进行重新审视，对其进行重新组织安排。因此，当前我国的小学语文教学也要学习西方的编写方式，实现人文性与实践性的统一。

4 结语

从当前我国现行的小学语文教材来看，一般都是按照主题为基本单位进行合理编排。其中应当突出民族文化的继承和发扬，适当弱化语文理论基础知识所占的比重，侧重学生语文综合知识的培养，以及语文情感的启发。

[1]张璇. 论小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失[J]. 天津师范大学学报(基础教育版)，2016，(02):20-23.

[2]孙冬梅，陈霞. 小学语文教材的人格特质词以及人物价值取向分析研究[J]. 教育评论，2015，(08):134-137.

[3]付新营，王玲毓，王顺贵. 论小学语文教材中古诗词选择编排的几个问题——以人教版教材中李白、苏轼的诗词为例[J]. 上饶师范学院学报，2015，(02):105-107+112.

[4]沈冬妹，王家伦. 小学语文教材中的女性刻板形象探析——小学语文教材中女性形象分析之三[J]. 湖南第一师范学院学报，2013，(03):18-22.

(编辑 文新梅)

TheTrendandCharacteristicsofForeignLanguageTextbookSelectioninPrimarySchoolsandtheReferencetoChina

HAN Lu

(Jiamusi University, Jiamusi 154002, China)

Through the analysis of the current Chinese and foreign primary school language textbooks, it is found that the language textbook selection embodies the students’ subjectivity, focusing on the dual cultivation of language ability and literary aesthetics, and theoretical knowledge and practical ability. Concern about students’ subjective initiative to play, and pay attention to the use of modern educational means. The main study of this paper is the comparison of Chinese and foreign primary school language textbooks selection.

primary school language; textbook; trend; reference

G62

B

1672-0601(2017)11-0084-03

2017-06-21

韩璐(1995—)，佳木斯大学教育科学学院，小学教育专业在读。主要研究方向：教师教育。