如何更好地进行教学反思

韩璐璐

(哈尔滨工业美术设计学校，哈尔滨 150056)



如何更好地进行教学反思

韩璐璐

(哈尔滨工业美术设计学校，哈尔滨 150056)

教学反思是非常重要的再教设计过程，也是回顾教学、分析成败、查找原因、寻求对策、以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。

教学反思；课堂质量；分析能力；教学水平；课程提高

0 引言

课后反思有利于教师培养和发展自己对教学实践的思考和分析能力，从而进一步提高教学经验，不断深化自己的课堂教学能力。一个优秀的教师，应该是在不断的学习、实践、总结和反思的过程中成长起来的。

1 教学反思的重要性

有这样一句话：“写一生的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，便能成为名师。”这也正应验了美国著名心理学家波斯纳总结的教师成长公式：成长=经验+反思。

一个好老师的成长是在不断探索、学习、总结和反思中实现的，而课后的反思又会对未来的教学实践起到重要的指导作用。

课后进行教学反思有助于老师在授课中培养和发展对教学实践的判断和分析能力，从而进一步提升教学实践能力，形成更加规范和系统的教学观点和教学理论，为课堂提供更有效的授课方法和教学途径。

好的教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性。课后进行反思，可以使教师更具体地总结课堂教学，及时发现问题，并找出解决问题的办法，不断优化方法和手段，收到更好的课堂效果。当课堂教学完成一个阶段后，课后如果能及时进行反思，就可以使教学方法合理化，解决问题直观化。这也是课堂实践系统化、规范化的过程，可以使教师教学实践能力提升到一个新高度。

2 教学反思常见的几种类型

2.1 小节型反思

通过一个阶段小节性的教学，首先可以总结课堂教学的经验，将这种经验进行提炼，形成自己独特的教学方法和风格，还可以及时发现在教学中存在的问题，分析查找问题出现的原因，找到解决问题的办法。

2.2 换位型反思

可以换位思考，把自己当成学生，做教学设计时提前准备，未雨绸缪，这时老师要考虑到学生的知识储备、学习态度和课堂表现等。只有这样，设计的教学方案才会更适用于教学。

2.3 回顾型反思

回顾型反思有一节课的回顾、一个阶段的回顾和全课程回顾等。方法有：可以通过学生学习情况和学习状态，课堂表现，神态、思维进行回顾；还可以通过录像，或是听课来回顾自己的课堂，找出不足，课后进行反思。回顾型反思在教学反思中，占有重要的地位。每个好老师都应多进行回顾型教学反思，对于出现的问题要找到原因，写出对策和解决办法。

2.4 案例型反思

案例型反思就是找最典型的课堂进行反思，可以是最好的一课，也可以是最差的一课，也可以是学生表现好的堂课，通进这些典型的课堂进行思考研究，从案例中发现非常具有代表性的问题进行思考和总结，对今后的教学会产生重要的指导意义。

2.5 探索型反思

通过公开课活动、学习交流等形式，收获新的教学理论或教学方法，并将其应用于自己的课堂。实践过程中，再将自己的教学体会和收获进行归纳，形成新的教学方案和教学设计。

2.6 结课后反思

结课后，对整体课程的教学进行系统性反思。包括：学生对课程的认知，对完整的知识体系的掌握，对实际问题的解决，对专业知识的运用等。反思之后，对课堂教学的过程找出更简单、更直接的方法，使下一学期的教学更加完美。

3 教学反思写什么

3.1 记课堂成功

一是设计预期目的；二是师生的共振效应；三是层次清楚、设计合理的板书；四是教学方法渗透与应用的过程；五是教学方法上的改革与创新，将这些反思一一记载，再授课时可以参考使用。

3.2 记课中“败笔”

成功的课堂教学也会有失误之处。课后对其进行分析、改写，并做深刻的总结和剖析，为以后再教时积累经验教训，逐步提高。

3.3 记课堂灵活

教学内容展开过程中，老师和学生思维及情感交流达到高度融洽时，便会产生灵感和火花，而这些课堂上的亮点，若不能及时记载，便会时过境迁、烟消云散，令人遗憾不已。

3.4 记学生表现

课堂教学中，学生总会有“智慧的思想”在闪烁，老师应充分鼓励和肯定学生在课堂上的表现和见解，学生的好方法、好思路、好点子应记载下来，这也是对优质课堂的补充与完善，可以拓宽教师的思路，提高教学质量。

3.5 记课堂过程

一味的讲解、灌输会让学生产生记忆疲劳，使学习变得枯燥，所以教的过程是非常重要的环节。在反思中，要善于总结课堂过程的成败，找出更合理、更科学的讲解训练过程，发现问题及时修正方案。

3.6 记改正方法

当课堂中出现失误时，要认真分析查找原因，研究解决方法，总结出新教学规律。想一想，教学组织上有何新招；教法方法上是否还能创新；知识点有无新突破；启迪方法是否恰当；解题过程是否更科学；训练是否到位等等。教师应及时请教有经验的老教师，改正教学方法，重新构建方法和过程。

4 反思中应注意的问题

4.1 以教学目标为宗旨，以教学实践为基础

写教学反思一定要围绕课堂教学写，老师可以从学生学习能力的培养、教学目标的实现等方面入手，将教学实践、教学目标和教学思想整理出来，通过反思、实践、再反思、再实践的过程来不断提高。

4.2 注意有效课堂，把复杂的知识简单化

把难于理解和死记硬背的部分，设计得生动有趣、简单好记，起到化难为易、化繁为简的作用，教学重点和教学难点更是反思中最需要重视和解决的，这样才能使教学目标更好的实现达成。

4.3 理论联系实际，对未来课堂有实用价值

写教学反思要高效有价值，每个老师都应该把反思后的成果应用于未来的课堂。

5 结语

教学反思是一种有益的再学习、再设计活动，是回顾教学、分析成败、查找原因、寻找对策、以利后行的过程。写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在追求。一有所感，及时反思，可长可短，可多可少，长期积累必有收获。不断的教学反思也是一个优秀教师重要的成长过程。

(编辑 文新梅)

How to Carry on the Teaching Reflection Better

HAN Lulu

(Harbin Industry Art Design School, Harbin 150056, China)

Teaching reflection is a process of reteaching design, which is also a process of reviewing the teaching, analyzing the success or failure, finding the cause and seeking the countermeasure.And furthermore, it is very beneficial to the later work. The development process of a good teacher should constantly reflect on this important part.

teaching reflection; classroom quality; analyzing ability; teaching level improvement of course

2017-06-10

韩璐璐(1963-)，女。本科，高级讲师。主要研究方向：教学方法，教研教改，信息技术。

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1672-0601(2017)08-0100-02