基于粤西欠发达地区教师素质调研的思考——以A职业技术学院为例

彭寿文，刘松敏

(阳江职业技术学院,广东 阳江 529500)

基于粤西欠发达地区教师素质调研的思考

——以A职业技术学院为例

彭寿文，刘松敏

(阳江职业技术学院,广东 阳江 529500)

摘要：近些年以来，我国高职高专院校发展非常迅速，但良莠不齐，从自身原因看取决于高职院校的教师素质发展不平衡。目前，在广东省欠发达的西部地区高职院校发展相对滞后，我们通过实地调查法对该地区教师素质开展调研分析，从而提出相应的解决措施，对促进该地区高职院校的发展具有重要的意义。

关键词：高职高专院校；教师素质；指标评测

0引言

近十年以来，随着我国改革开放的不断深入，国家逐步加大对高等职业技术教育的重视和投入力度，以适应经济社会的发展和产业结构的升级转型所带来的对技能型人才的旺盛需求。2010年7月，教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，其中第十四条指出要大力发展职业教育。2011年6月，广东省政府出台并组织实施《广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020年)》。通过这些规划可以看出，高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。但高等职业教育发展存在诸多问题，高职院校发展总体不平衡，尤其教师素质发展也不平衡，在经济发达的广东省该问题也普遍存在。正如教育部副部长鲁昕在2014年度职业教育与继续教育工作会议上提到的发展现代职业教育任重道远，大部分高等职业院校尤其是经济欠发达地区的院校师资还比较薄弱，必须深化职业教育和继续教育领域的改革创新。

1高职高专院校教师素质的指标评测

影响高职高专院校健康发展最重要的因素是师资力量，而师资力量状况取决于教师的素质。因此，教师及各层次领导的综合素质的高低，对于是否能够促进高职高专院校发展至关重要。根据有关教育部门和职业教育专家学者的意见，目前评价高职高专院校教师综合素质的指标主要表现在以下八个方面：思想政治素质、职业道德素质、知识基础、双师素质、教学素质、科研素质、发展素质和身心素质。

2A高职高专院校教师素质评测指标的调查

为了更清楚地了解粤西地区高职高专院校教师综合素质情况，现以处于粤西地区的广东A职业技术学院为例，设计了一套针对以上八个方面指标的调查方案。具体调查程序为设计调查问卷，明确调查方向和内容，分发调查问卷， 随机选取该校60名专任教师及领导，根据回收的有效问卷40份进行分析。调查问卷的问题及结果如下：

Z1.在中国钓鱼岛争端关键时期，您还会买日本商品吗？(A校教师思想政治素质情况)

A.一定不会买 B.会买，因为质量好C.不好说，可能会买

Z2.您对党的教育事业，是否愿意服务到退休？(A校教师职业道德素质情况)

A.非常愿意B.有更好的选择，会跳槽C.基本愿意，没其他想法

Z3.您认为在担任本工作的专业方面深度和广度如何？(A校教师知识基础素质情况)

A.已经够用B.还需深造 C.基本胜任

Z4.您在指导学生实训过程中，是否感觉自身动手能力欠缺？(A校教师双师素质情况)

A.完全没有B.有一定欠缺 C.无法指导，尚需培训

Z5.您在教学过程中经常有研究过授课艺术吗？(A校教师教学素质情况)

A.经常研究 B.有所考虑C.教学任务太重，基本没研究

Z6.您是否经常进行科研课题申报吗？( A校教师教学素质情况)

A.一年一次B.二年一次 C.评职称才考虑

Z7.您是否在本专业上取得过创新项目突破？(A校教师发展素质(创新能力)情况)

A.经常有B.曾经有过C.完全没有

3A高职高专院校教师素质现状分析

由数据图可以看出，以上调查的七个问题分别从不同角度反映了A职业技术学院教师素质情况。第一项调查反映教师的思想政治素质中的政治立场问题，有50%的教师政治立场不够坚定，政治素质有待提高。第二项调查反映教师职业道德素质中的热爱教育事业问题，大部分教师还是比较热爱教育事业，但是也有近25%的教师没有树立终身从教的思想，大部分教师在敬业精神和责任心上有所懈怠。第三项调查反映教师的知识基础素质中的专业广度和深度问题，基本胜任和已经够用的教师仅占25%，75%的教师还要继续深造，说明大部分教师的专业知识深度有待提高和广度有待拓展。第四项调查反映教师双师素质中的实践能力素质问题，该院教师普遍感觉动手指导实践能力比较欠缺，亟待加强教师动手能力的培训，教师的教学能力和水平普遍一般，有很大需要提高的空间。第五项调查反映教师的教学素质中的授课艺术问题，80%的教师没有认真研究过授课艺术问题，授课方法需要创新。第六项调查反映教师的科研素质中的科研能力和科研意识问题，大部分教师只有在评职称之时才考虑科研课题问题，没有长期持续的坚持科研，急功近利的表现尤为突出。第七项调查反映教师的发展素质中的创新能力问题，有过创新突破的教师只占少数，大部分教师科研创新能力还不够。教师普遍不重视科研，导致在专业方面很少能够有所突破创新，自身专业素质也得不到根本提高。综合分析七个问题来看，A职业技术学院教师各方面的整体素质不高，亟待提高。

4提高粤西地区高职高专院校教师素质的建议

第一，经常不定期地召开党组织会议尤其是基层党组织会议，提高党员教师的政治觉悟，树立行业竞争忧患意识和团队协作意识，发挥党员教师和领导的带头作用。第二，通过举办各种形式的宣传和教育活动，提高普通教师思想政治素质和职业道德素质，发挥优秀教师、道德模范教师的典范作用，使教师逐步树立“终身从教，以校为家，荣辱与共，共同发展”的观念。第三，加强对教师的督导，尤其是青年教师的督导，要求教师主动研究教法、研究学生，开展教学和说课比赛，鼓励老师积极参与。第四，加大“内陪外引”的力度。一方面鼓励在职教师出去交流、进修和深入企业实践锻炼，给予一定政策和资金奖励补助，形成制度激励机制，另一方面，主动引进高技能、高职称、高学历人才，逐步提高教师队伍的整体质量，促进业务素质和创新科研能力的提升。第四，学院领导的素质是关键，应建立对院党委委员的评测机制，从廉政德行、管理理念、目标规划、工作作风、团队意识和工作业绩等方面进行实质性评测，控制参与评测的教师数量和素质标准，一般应以经过评测认定的优秀教师、模范教师为主体。第五，从根本上看，各级政府和主管部门应加大投入，尤其是欠发达地区的师资方面资金投入，同时制定相应的政策作为保障。

5结语

通过A职业技术学院教师素质的调查分析可以看出，广东欠发达地区高职院校教师素质提高的问题的确任重而道远。只要各级政府加大资金投入，主管部门做好制度和政策规划，领导给予高度重视，广大教师主动作为，努力提高各方面素质，就能更好更快地解决该问题，在竞争中立于不

败之地。

参考文献：

[1]李颖.高等学校发展性教师评价体系研究[D]. 哈尔滨理工大学，2007(41-46).

[2]刘叶云.我国高校教师胜任能力评价指标构建[J]. 湖南师范大学学报，2010(35-37).

[3]马彦纯，苏炜.青年教师职教素质调查及培养路径研究[J]. 职教论坛，2011(26-29).

(编辑马海超)

Reflection of the Teachers’ Quality in Less-developed West Areas of Guangdong——Taking A Vocational and Technical College for Example

PENG Shouwen, LIU Songmin

(Yangjiang Vocational and Technical College, Yangjiang 529500, China)

Abstract：In recent years, higher vocational colleges in our country have been developing very rapidly, but not all of them have developed well because of the unbalanced quality of teachers in these colleges. At present, the development of higher vocational colleges in the west areas of Guangdong province lags behind relatively. This thesis puts forward some corresponding solution measures based on the investigation and analysis of the teachers’ quality in the areas through the method of field investigation. These measures are of vital significance in promoting the development of higher vocational colleges in these areas.

Keywords：higher vocational college; teachers’ quality; the index evaluation

收稿日期：2016-03-25

作者简介：彭寿文(1979-)，会计硕士，讲师。研究方向：内部控制管理研究。

中图分类号：

文献标识码：文章编码：1672-0601(2016)05-0017-04