高职生产性实习实训的实践探索

黑龙江 包玉花 宋建伟

高职生产性实习实训的实践探索

黑龙江 包玉花 宋建伟

校内生产性实训基地是高职院校实施工学结合人才培养模式创新的重要支撑。齐齐哈尔工程学院通过构建多种生产性实训模式的成功探索,走出了一条特色鲜明的高职实践教学新路子,为同类高职院校的生产性实训教学提供了有益的借鉴经验。

校企合作；生产性实训；工学结合；综合职业能力

实训教学是高职院校教学体系的重要环节,是实施实践教学、提高高职人才培养质量的关键。而生产性实训的开展则为改善高职院校办学条件、彰显办学特色、培养企业紧缺高技能人才提供了有效途径。近年来,齐齐哈尔工程学院坚持“校企合一、产学一体”的办学理念,紧紧围绕齐齐哈尔市重工业基地为学院提供的得天独厚的地域优势,大力开展生产性实训,凝练了“政校合作、校企合一、服务地方、发展经济”的办学特色和“校企深度交融,工学有机结合”的人才培养模式,形成了“学院里面有工厂,车间里面有教室”的颇具职业教育特点的校园格局,为区域经济的发展提供了强有力的人才支撑。

一、校内生产性实训基地的内涵与建设原则

（一）校内生产性实训基地的内涵

校内生产性实训基地是指学校与企业通过某种方式合作共建的，既能满足企业的生产和技术研发需求，又能为学生提供顶岗实习岗位的校内场所。作为教学场所，它不仅是实施工学结合人才培养方案，进行行动导向教学的关键场所，也是学生职业道德、沟通能力、安全生产意识、团队意识、成本意识和环保意识等职业素质养成的重要场所；作为生产场所，它不仅要面向其他企业承揽加工、生产业务，还必须能提供社会服务和技术研发服务等。

（二）校内生产性实训基地的建设原则

1.建设主体多元化的原则

高职院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金。只有积极与政府、社会、行业企业相结合，准确把握双方的利益结合点，才能有效地推动基地的建设。

2.产学研结合的原则

在基地建设过程中，生产、教学和科研三者密不可分、相辅相成。三者结合可推动专业课程体系重构、课程教学内容改革与教学模式的创新，最终把基地建成集企业生产、专业教学和教师研发三位一体的实训中心。

3.职业性原则

基地在规划建设过程中要充分考虑生产和教学环境的职业性，场地的设计、设备的摆放与周围环境的布置要体现专业特色，同时注重企业文化的引入，建立现代企业管理制度，使学生进入基地就能感受到企业的工作环境和专业的氛围。

二、校内生产性实训基地的建设模式

（一）企业主导模式

1.订单培养型。“订单式”是一种校企合作的人才培养模式，即由用人单位根据其对不同规格的人才需求情况，提出订单，由学校按照用人单位提出的规格、数量进行培养。由校企双方共同根据职业岗位要求，设计知识结构、能力结构和素质要求，确定人才培养方案，构建理论和实践教学体系，在教学组织时采取分段式教学。在师资配备上，来自企业生产经营管理岗位的教师既承担一线的教学任务又在学生就业方面，采取企业、学生双向选择，这种按订单要求培养的学生，由于学生既了解企业的实际，又熟悉企业的生产过程和产品工艺流程，具有较强的职业岗位能力，学生毕业后进入角色迅速，企业非常欢迎。行业或企业由于以生产任务为主，无暇专门培养高技能人才，企业可以通过到高职院校开设“订单”班的方式，高效培养人才。校企双方签订人才培养订单协议，企业参与学校的教学过程，制订教学和实训计划，由学校按照双向选择的原则组织订单冠名班，负责理论教学，并提供场地和管理，行业企业提供设备，并选派高级技术人员到学校组织生产和实训。

2.校内企业型。学生可以采取工学交替的方式到这些企业进行顶岗实习，实习期间服从企业的管理制度和工作规范。运作模式为校企合作，企业化管理。其优点是校企双方投入较少，合作形式灵活多样，缺点是教学实训系统性不强。

（二）学校主导模式

1.来料加工型。主要是指学校利用现有设备，主动承接社会上的各种产品加工业务，学生在实训教师的指导下完成生产和实训任务。在规定实训课程外，还可采取学生勤工俭学的方式进行，以解决部分贫困学生的学费和生活费问题。

2.技术服务型。主要是成立服务所或服务机构，利用学院的设备、师资、图文资料、技术等优势为行业企业及社会提供技术支持与服务。

（三）学校企业双主导模式

1.股份合作型。由学院和行业企业按一定比例共同出资在校内修建实训基地，各自拥有部分股份，基地可以以企业的名字冠名。由企业提供设备和选派实习指导教师，参与制定人才培养方案，工作制度和管理模式完全和企业一致，相当于一个校内车间。由企业安排真实的生产任务让学生完成某部分或全部生产工艺。学生学完后由企业择优录取。

2.企业资助型。行业或企业为支持高职教育，扩大企业知名度和美誉度，无偿赞助或以半赠送的形式向学校提供该企业生产、营销或折旧的仪器、设备、技术和师资支持等，由学校提供场地和管理或者学校提供土地或厂房，企业自主投资、自主经营、自主管理等合作建设生产性实训基地的模式。这种模式既是生产性实训基地建设最主要的一种模式，同时也是生产性实训基地建设的发展方向。运作模式为校企合作、合资，企业化管理。优点是可以做到资金投入、设备投入和更新、实践师资投入有保障、规范管理高水平，责权利明晰，有利于提升实训基地水平，获得企业生产的部分转移，取得经济效益。缺点是校企双方合作不确定性因素较多，常常会造成合作中断或不稳定。

[1]傅昌德，冯雪萍.高职生产性实训模式的探索与实践.柳州职业技术学院学报，2007.

[2]宋丽，苏李果.校内生产性实训基地建设的探索与实践.闽西职业技术学院，2011.

[3]王加林.高职院校生产性实训基地建设.大连职业技术学院，2011.

（编辑 王旸）

（作者单位：齐齐哈尔工程学院）