高职“思政”课情感教学方法的探讨

湖北 徐年春

高职“思政”课情感教学方法的探讨

湖北 徐年春

情感教学是提高教学效果的一个切入点，科学运用案例法、问题教学法、实践教学等九法，优化施情教学技巧；摆正主观与客观、教与学、形式与内容、教师与学生关系，理顺施情教学思路。

思政课；情感教学；方法技巧；探讨思考

情感是人的基本属性之一，是人的生理属性和社会属性的统一。良好的情感是事业成功的必要条件。研究和探讨思政课教学施情技巧与方法，应是我们政治课教师的着力点。笔者结合教学，谈些肤浅之见。

一、讲究方法，优化施情教学技巧

（一）精彩开场，启发情感

在学生接受新知识前，精心设计“开局”，可以激发好奇心，提升兴趣点，以调整最佳的精神状态，投入学习。如导入“创造人生价值”一章时，讲“从打工妹到女作家的风雨人生”开场；导入“加强道德修养”一章时，讲“五个儿女弃母，84岁老人住猪圈”；导入“遵守社会公德”一章时，讲“刘炜与异姓兄弟王再生”……这喜忧美丑善恶满意不满意的情境开场，如投石激浪，使学生很快进入角色。

（二）教案教学，启迪情感

案例要精选，选的案例要有教育性、知识性、典型性、趣味性。案例要贴近学生、贴近教材。如讲“职业精神与家庭美德”一章，结合讲了靠四肢蠕行的“诗坛新星--＞百万富翁--＞修鞋匠”周大增的事迹，其道德优秀、事业如日中天、商海翻船、一贫如洗，这时19岁女工救了他一命，终成伴侣，后成了修鞋匠。是什么力量使他们结合，使他们站了起来？同学们讨论后达成共识是：周大增的人格品牌。最后教师点评：优良的品质所铸就的人格品牌是无形资产，其价值是无法估计的。

（三）对比思维，激发情感

对比即将相对和相反的事物或事物的两个方面进行比较，让学生辩证思考，明白道理。（1）通过戊戌变法、辛亥革命与共产党领导的新民主主义革命对比，加深对“没有共产党，就没有新中国”的认识；（2）通过社会主义革命、社会主义选择、社会主义建设的实践对比，加深“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的认识；（3）通过对党的十一届三中全会前后对比，提高对改革开放的认识。一忆一比，比出了方向，认识了路线，学习了理论，坚定了信念，振奋了精神。

（四）演出报告，调动情感

我们教学改革，采取“请进来”的办法，请专家、企业家、特色团体来院演出、作报告，给教学注入了生机和活力。结合理想信念教学，请了黄冈特殊教育学校的残疾师生来院汇报演出。特殊学校残疾师生精彩的表演，无声胜有声！震撼了全体观众。许多师生当场感动得留下了热泪。学生说：“太感人了，人比人差距太大了，我为什么不认真学习呢？”结合“改革创新的时代精神”教学，请黄冈十大民营企业家之一张卫生作“从摇货郎到总经理的成功之路”。结合人生价值观教学，请残疾青年孙建勇讲“拐杖铁笔书写坚强人生……”真人真事、实情实录、真情实感，引导了学生、感染了学生、教育了学生，学生反映“上了一场又一场生动的教育课”。

（五）开展活动，陶冶情感

实践是最好的学习。如结合教学组织学生开展感恩父母、关爱他人的演讲比赛；组织学雷锋《爱·行动》演讲比赛；组织开展关于就业形势与需要人才的辩论赛；组织学生关于遵纪守法调查、关于改革开放带来的新变化、我身边的道德模范等社会调查，组织“五一”、“七一”、“国庆”、“12·9”等纪念活动……开展形式多样的活动，布置学生做有关作业，既培养情感又有利于提高写作能力、表达能力。

（六）引趣喻理，培养情感

引趣喻理即注意在备课中选择俗语、格言、警句、比喻、轶事、趣联、趣事，将其服务于教学。如讲改革前后生产状况变化时，讲了“过去上工像鸭子，放工像兔子”、“过去上工是蜂子朝王（一窝蜂），如今上工是蜜蜂酿蜜”、“过去结婚嫁妆是三转一响——手表、自行车、缝纫机、收音机、现在有的嫁妆是四子登科——房子、车子、位子、票子”……多形式来歌颂新变化，通俗易懂、趣味横溢、引人入胜。

（七）典型引路，内化情感

内化是一个自觉认识的行为选择过程，是一个由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为构成道德品质的各个方面的综合过程。为推动内化，注意典型引路。典型引路如举我市中专毕业生向胜利，自修大专、本科，考上北大法学研究生的成才事迹；举黄冈祁细元被选录黄高、保送中科大、保送美国深造的成才之路；举我院05级日语专业学生闻雅于上海日资企业白领路上打拼的靓影与事迹……靓丽的人，不平凡的事，打动感染了学生，不少学生说：“老师，你怎么有这么多好的典型”、“这些人的事迹太感人了”、“我们忘不了”。这些活动是“阳光”工程，有助于增强向心力。许多学生积极要求进步，写入党申请书，参加党校培训，许多同学加入了中国共产党。

二、摆正关系，理顺施情教学的思路

情感教学，摆正关系，主要在四个方面要下功夫。

（一）立足于实际，摆正主观与客观的关系

摆正主观与客观的关系就是要用辩证唯物主义作指导，搞好对学生素质调查，立足于实，弄清楚学生是怎样想的，国家、社会上大事是什么。使教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

（二）讲究教法，摆正教与学的关系

教与学是一对矛盾，双方在矛盾运动中变化发展。而教与学的矛盾解决需要好的教学方法。讲究施情技巧方法就是应有之举。

（三）致力于创新，摆正形式与内容的关系

创新是时代精神的核心，创新教育是教学生命力之源。在思政课教学改革中，既要扣住内容，又要注意形式创新，使形式服务于内容。

（四）动之以情，摆正师生关系

师生关系之情是纽带，这是内在联系，外在表现是教师主导作用和学生主体作用的良好发挥。真情才有真表现、真发挥，才有教学常青树。教师情源于崇高使命感、优良道德、良好人格内化修养而成，这是一个重要方面。因此平时要做到教师认真教学，课后认真做学生思想工作，疏导学生，关爱学生，力所能及地解决学生的困难。这些工作做好了，能融洽师生关系。

实践证明：有爱才有力量、才有思路，有思路，教学才有出路，情感教学方法的活水源头应是如此。

（编辑 吕智飞）

（作者单位：湖北黄冈科技职业学院）