语文古诗文背诵活动创新探究

赵宏梅 闫镜名 叶 峥

（1.渤海大学，辽宁 锦州 121013；2.锦州市第八初级中学，辽宁 锦州 121000）

古诗文背诵不能死记硬背，可以运用创新的策略和知识间的联系让古诗文变得容易记忆。死记硬背对知识并没有完全掌握，在大量背诵古诗文的时候，必须训练大脑把知识关联起来，使记忆更高效。

1 新时代语文古诗文背诵的含义与意义

1.1 古诗文背诵的含义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”；“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。”[1]由此可知，古诗文学习的基础是理解和背诵，既要真正地知晓其中的深意，又要增强对古诗词、文言文的认知。

而新颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》也强调：加强中华优秀传统文化教育，加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一。普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发扬中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用[2]。普通高中语文课程，必须以***新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想和行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命和社会责任感[3]。深入学习古诗文并创新其背诵方法是非常必要的。

1.2 古诗文背诵的意义

新时代语文教学的重点应该放在对中国传统文化的了解和认同上。因为时代的隔阂，一些古诗文变得深奥难懂，但它们也积淀承载着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感，体现着我国传统文化的民族性。如果在教学时让学生进行个性化的体验和探索，充分用读、诵、背、唱、写、画等多种形式，增加趣味性，提高吸引力，让学习古诗文变得有趣有用、入脑入心；结合新时代背景，充分挖掘它的语言韵律之美，古诗文的魅力就会大增。

1.2.1 涵养文化底蕴、养育爱国情怀。中学语文增加了古诗文容量，古诗文的“扩容”方向是中华民族伟大的民族精神、爱国主义的集中体现。学生在教师的引导下通过形象记忆背诵、反复咏诵等教学方法在潜移默化中接受古诗词和文言文等中华传统文体的艺术熏陶。从古诗文选题上来看，爱国情怀是永恒的主题。在古诗文的学习中感悟中华民族不屈的精神、团结一致的信念，体会到渊源流长的中华文化独特魅力。

1.2.2 增加知识积累。探寻科学高效的古诗文背诵教学方法，认真进行古诗文背诵，把握和理解作者的整体情思，把古诗文中描述的意境进行场景重现，真正地走进诗歌，去深层次地理解作者，增加知识的贮备。在知识积累的过程中会发现古诗文的结构各有特点、蕴藏着规律，要学会掌握规律、剖析内容，对通假字、文言词等难理解的部分找到在现代汉语中的相应释义，将晦涩部分转化为通俗易懂的词语，化整为零、化繁为简的方法对学生古诗文的背诵会有“质”和“量”的双重提高。

1.2.3 掌握背诵方法、提高背诵效率。寻求更高效精准的记忆法是教育从业者一直以来坚持不懈努力的方向。记忆效率的提高的本质是对专注力的提升。导演记忆法、口诀记忆法、首字母记忆法、归纳记忆法、图表记忆法、绘图记忆法等创新的记忆法使古诗文教学课堂呈现出良性发展趋势，有助于改善古诗文背诵效率低下的僵局。创新科学的背诵方法，使学生可以更加快速、高效地掌握古诗文。

2 现存问题及成因分析

现在的古诗文背诵存在诸多问题，如背诵枯燥单调，提不起学生的兴趣，背诵的目的不明确，背诵的时间不充足，大多流于形式等。下面进行具体分析。

2.1 背诵观念陈旧

在教学实践中，许多教师对古诗文不进行讲解，只是提出背诵的要求，不重视背诵的方法，背诵流于形式，只是机械记忆。这是古诗文背诵问题的主要成因。“背诵”是“凭记忆念出读过的文字。”[4]如何找到一种高效创新的方法指导背诵古诗文，叶圣陶先生也曾指出：“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”[5]当下帮助学生更快、更高质量地背诵古诗文，创新古诗文背诵方法使学习更高效是非常必要的。

2.2 背诵方法单一

由于背诵古诗文动机的功利化，记诵成为单一的背诵方法。记诵是一种机械的重复记忆，即常说的死记硬背，它完全忽略了古诗文的诵读。甚至在一些课堂教学中将诵读的步骤省略直接进行讲解。诵读是古诗文教学的一种重要方法，可以将文字声情并茂地传达出来，培养语感、激发情感、发展思维、增强记忆、提高文学素养。

2.3 背诵评价方式落后

对背诵效果的评价多采用背诵默写的方式，以会默写准确作为唯一评判标准，没有考虑到学生对古诗文的理解与掌握。

3 古诗文背诵活动创新策略

以语文课堂和晨读课堂为阵地，调动学生学习古诗词的积极性，摸索不同的古诗词赏析模式与方法，进行古诗词赏析方法教学实践，并及时做好教学反思，这或许是条行之有效的古诗文背诵创新策略。

古诗文是中华民族五千年华夏文明文字历史的见证，在新时代背景下的古诗文背诵，要树立全新的背诵意识，并树立具有鲜明时代化的古诗文背诵理念。《经典咏流传》、《中国诗词大会》等节目就运用古代文化与现代元素相结合的手法，弘扬充满正能量、积极向上的价值观。而且古诗词作为传统文化的精粹，它富有韵味、意义深厚、情感独特，从古诗文里汲取精华，滋养道德、完善自己，用道德来振兴我们的国家。在新时代背景下古诗文背诵方法的综合化势在必行。

首先，培养学生的“真兴趣”。“真兴趣”是一种与个体价值、知识和积极情感相连的具有理性色彩的高层次个性心理现象。“真兴趣”本着纯度高，程度深和持续久的特点能够将背诵古诗文的活动变成有意义的学习活动。这种创新的出现，让学生背诵古诗文的兴趣大幅提升，能够让学生稳定而持久地学习、背诵、理解进而喜欢上古诗文。

其次可沿着诗人的情感脚步续写古诗文。古诗词的续写可分如下步骤进行：选择好诗歌种类，例如五言绝句、七言律诗等；随后选择诗歌表现手法：风、雅、颂、赋、比、兴：还要选择情感的表达方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今等；最后斟酌诗歌的对仗。诗歌续写创作本身就是一种艺术形式，在续写古诗文过程中让学生感受中华文化的光辉。

再次可用擂台比拼的方式掀起背诵热潮，在比赛中提高背诵的效果。通过比赛激发学生积累传统文化知识的热情，将诵读、背诵、音乐、歌舞、书法、绘画完美结合。可以举办一些古诗文主题的配乐歌舞比赛，欢迎原创编曲编舞，也可以借用别人的曲子和舞蹈；采用中国传统国画的方式配以书法题诗，也可以用现代的漫画形式甚至抽象画法表现古诗文，把优秀的作品上传到网站上，供学生们观赏探讨。在学校举办古诗文大赛，让参赛者和观众在比赛现场、比赛情境中领悟古诗文的意境，广泛掀起背诵古诗文的热潮。

最后要改变古诗文背诵的评价方式。可以通过创设背诵微信公众号、上传背诵微视频等方式，充分利用网络等数字化平台，既激发学生背诵的积极性，又能达到良好的传播效果。