论专业教育与创业教育相融合的创新教育路径

程 瑛

（湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000）

面对就业压力，高校正在积极鼓励学生有效创业，要做到就必须进行创业教育，进一步拓展学生的就业空间。也就是说高校在培养学生的专业知识同时，也要注重他们的专业技术能力培养，加强专业教育与创业教育之间的有效结合，这样才能有效构建学生的创业基础。

1 专业教育和创业教育结合的意义

第一，专业教育是创业教育的前提。创业需要有专业的技能和素养，还需要相关的激情与热情。但前者是前提与基础，因为只有深入了解并对某一行业具有天然的兴趣，才有可能开启创业之旅。也只有从实际的案例和生产实践出发，才能做好创业教育。因此，离开专业教育，创业教育就是无源之水，无本之木[1]。

第二，创业教育为专业教育提供了实践机会。专业教育应该是理论与技能并重的教育，因为检验学生学习成果的最终环节是工作单位，无论哪个行业企业需要的都是具有实践经验的专业人才。而创业教育正好能为学生提供很好的理论付诸实践的机会。在创业教育的过程中，学生要应用自己的专业知识进行生产实践，全方位体验到真正的工作环境和岗位流程。

2 专业教育和创业教育融合中存在的问题

一是认识不足。部分高校对毕业生自主创业的理解不够深刻，对现代社会的就业形势认识不够，创业教育只是作为辅修课，起到帮助学生拓展视野，更好地认识就业的作用。对专业教育和创业教育的融合更是认识不足。目前，一些高校的创业教育课程都是公共课程，不是专业教师进行教授，因此，两者融合的程度不是很深，认识理解还存在差距。

二是教学方法上的问题。在部分高校，专业课程和创业教育课程几乎是两个体系，授课教师并没注意到两者的融合问题，也没注重教学方法。这样学生的理论知识得不到有效拓展，也激发不出他们的学习兴趣，不仅影响了学生专业知识的掌握，同时也对他们的创业激情起到消极的作用。

三是两者融合教育的实践环节问题。实践是提升学生专业素养和创业能力的有效环节。但目前学校的专业和创业教育过程中，各自有其不同的实践环节，彼此并不交集。在创业的实践过程中，教师根据学生所学的专业出发来设计内容，专业课程的实践环节，教师也更多地根据课程的理论知识来进行设计，其效果可想而知[2]。

3 实现专业教育和创业教育融合的具体路径

3.1 专业课程融入创业案例

高校毕业生的创业很有可能从本专业出发，因此，创业教育完全可以贯穿于专业课程教育中，也就是可以将更多的创业案例教学融入专业课程教学之中，这样既可以拓展学生的专业知识面，又能增加他们对创业实践的认识。

3.2 专业课程实施融合式教学

在专业课程教学中，教师需要进一步拓展自己教学的广度，实施更为突出的融合式教学。选择相关的教学方法和手段时，需要进一步融入更多的创业教育理论，让学生在专业课程学习的过程中，进一步理解相关的创业思想。因为专业课程是创业教育的基础和前提，运用更多的案例式讨论，让学生分组进行相关问题的研究与分析，得出相关的结论后，在课堂上进行汇报，这种方式无疑更贴合日后的工作场景。这种情景式的教学方式可以帮助学生更好地适应日后的就业与创业。

3.3 专业教师创业理念的培养

专业课程教育是实现创业教育的有效途径。要想实现更好的教学效果，教师先要有好的创业理念与知识，这样才能在专业课程教授中贯穿创业思想。尤为重要的是，教师也应具备一定的创业实践经验，在教学过程中，搜集并展示给学生更多的实际创业案例，这样才不会纸上谈兵，也才能更加吸引学生，使得学生进一步理解相关的专业理论知识，同时拓展学生的创新创业思维。

3.4 整合教育资源

专业教育和创业教育的融合是一个系统工程，需要进一步融入多元化的教育资源，实现对学生创业教育的全面支持。首先，实践环节是进行专业教育和创业教育融合的重要内容，高校需要进一步整合自己掌握的实践资源[3]。一方面要加强校园内实训室、模拟室等的建设，另一方面要进一步加强与行业企业的联系，深化校企合作办学。可以按照企业的要求进行人才培养，实施订单式教育方式，更可以在企业里建立实习基地，给学生提供更多的实践机会。在学校条件允许的情况下，可创设学生创业园，给学生提供更多的优惠政策，让他们能在宽松的环境中自主创业，专业教师和创业教师可以适时给予指导意见，帮助学生实现创业的效益。如此 ，学生在相关专业领域的实践经验将逐渐丰富，并积累起相关的创业技巧与经验，为日后面对社会竞争打下坚实的基础。

创业是今后大学生必备的基本技能，在校期间，需要让专业教育和创业教育有效融合，让学生在学习专业知识的同时，也掌握一定的创业理念和技巧，这样能提升创业教育的效率，更能提升学生今后面对社会压力的核心竞争力。

[1]朱翠兰.高等学校开展创新创业教育的探索与实践——以东北大学“交叉培养、协同育人、三创融合”特色创新创业教育生态系统为例[A].辽宁省高等教育学会2015年学术年会暨第六届中青年学者论坛，2015，（12）：145-146.

[2]魏亚平，闫婧怡，王媛，等.创业教育与创业实践对接路径研究 [A].2014 4th International Conference on Applied Social Science （ICASS 2014），2014，（03）：124-125.

[3]胡光中.高校科技创新创业人才培养机制研究[A].2011 International Conference on Physical Education and Society Management （ICPESM2011），2011，（12）：162-163.