大学生思想政治教育生态价值探究

师秀芳

（大同大学 大同师范分校，山西 大同 037039）

在十九大报告中，建设生态文明被提升为“千年大计”，同时将“美丽”纳入了国家的现代化目标之中，生态文明建设成为我国现代化建设的重要内容。思想政治教育推动着社会的政治、经济、文化向前发展，提升着国民的精神境界，它对社会的进步起着重要的作用。在这个新的历史时期，我们更应当发挥思想政治教育的作用，提高大学生的生态意识，为建设生态文明国家作出贡献。

1 大学生思想政治教育生态价值的涵义

“所谓思想政治教育价值，是人和社会在思想政治教育实践——认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形式和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎人的发展（尤其是思想品德的现实和发展）和人类社会进步（尤其是精神文明的进步）的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。”[1]大学生思想政治教育生态价值，是将生态价值纳入大学生思想政治教育价值，“指基于生态的价值之上，通过改变人的思想和行为，调节人与生态的关系而体现出的思想政治教育活动对于生态的意义关系。”[2]正确理解并把握大学生思想政治教育生态价值的概念与涵义，有助于彰显思想政治教育生态价值在社会和个人层面上的价值，突显出思想政治教育对人类生态文明建设的效用和意义。

2 大学生思想政治教育生态价值面临的问题

2.1 高校生态教育理念落后

从精神建设层面看，大学课程设置不全面、不系统，没有专门的关于生态教育的课程，很难将生态教育理念深入人心。只有在《思想道德修养与法律基础》中提到，在社会公共生活领域，公民应当遵守社会公德，认为大学生应当保护自然、保护环境[3]。大学教育课程设置的片面性和不合理性，使得在大学生中进行关于生态文明的思想政治教育变得困难重重。

从物质建设层面看，在大学校园的基础建设上并没有体现生态文明的理念。在大学扩招的背景下，学校的基础设施建设步伐不断增大，却忽视了应潜移默化地将生态的理念深入到校园的各个角落，深入到学生的日常生活和学习的设施中。

2.2 社会与家庭生态教育的滞后

应该说，社会大环境并未为大学生营造出生态文明的背景。生活中不分类处理垃圾，随手扔弃，工厂未经处理随意排污等情况让学生将不环保认为是理所当然[4]。而对学生观念养成至关重要的家庭教育中，也往往忽视了生态价值等意识的养成，无法有力配合学校的生态道德教育。

2.3 大学生生态责任意识淡薄

大学生虽然明白生态文明建设的重要，但在日常上的学习生活中却未能以此来严格要求自己。生态环保责任意识淡薄，不能树立良好的生态消费观，对一些稀缺资源，没有珍惜意识，消费时随意挥霍；对于危害环境的消费行为，采取漠视和听之任之的态度。

3 大学生思想政治教育生态价值实现的对策

3.1 拓展生态文明教育的内容

应教育大学生在生活中树立生态保护的意识。通过主题班会、话剧、小品、演讲、知识问答等学生喜闻乐见的形式开展生态教育，使学生意识到环境恶化给人类带来的危害，节约能源是每个公民的责任，以及自愿保护生态环境并参与到生态建设中。通过这些形式使大学生产生环境恶化的危机感、增加环境保护使命感。

同时应教育大学生树立理性的生态消费理念，使大学生了解社会生态健康发展的趋势，在进行生活消费时，拥有文明的生态消费观，自觉抵制危害生态环境的消费，成为文明生态人[4]。

3.2 逐步健全和发展思想政治教育生态教育机制

思想政治教育的生态教育是一个艰巨而漫长的教育过程，高校应当引起高度的重视，应当从以下方面着手：

首先在《思想道德修养与法律基础》课程中增加生态教育。应将它列入必讲知识，以主题形式宣讲，并在法律基础知识部分，增加生态保护的相关法律法规的介绍，使大学生明白保护生态环境不仅是我们的责任和义务，更是守法护法的表现。

其次可以在开发的校本课程中，增加生态道德教育的选修课。鼓励教师开发关于生态道德教育的校本课程，并设置为选修课，增加其学分，以鼓励大学生积极选修生态道德教育的课程。

最后教师要不断提升自身的生态道德修养。教师不仅要传授生态道德原理，更是生态道德践行的引导者，可以潜移默化地影响学生，因此，教师必须加强并提升自身此方面的素养。

3.3 营造良好的校园生态文明环境

在大学生中进行生态教育，不仅要依靠显性的课程进行思想政治教育，同时还要依靠隐性的环境熏陶，才能达到最佳的教育效果[6]。大学校园是大学生活动的重要场所，因此大学校园是宣扬生态文明建设最好的地点，拥有一个良好的校园生态文化，会间接地影响大学生的行为，增强大学生生态保护的认同感。

应在校园中营造节约光荣、浪费可耻，保护环境光荣、污染环境可耻的氛围，并具化于种种细节中。如在学生宿舍楼设置垃圾分类仓，并修建废物运输通道，让学生可目睹废物的再利用，提高大学生的废物回收利用的意识；在校园规划布局建设中，可增加绿色种植，提高校园的绿化率，使学生生活在绿色生态环境中，感受美好的环境带来的舒适生活体验；在校园餐饮中倡导绿色生态循环系统，即绿色无污染种植的农产品——大学食堂——食堂剩下的饭菜饲养动物——种植绿色农产品，通过校园餐饮中的生态循环提高生态循环意识。

3.4 营造良好的社会和家庭生态氛围

大学生不仅会受到校园氛围的影响，还很容易受到社会环境和家庭氛围的影响，因此在社会和家庭中共同营造良好的生态氛围，对大学生来讲也是极为重要的。

可以充分利用网络和媒体的力量，在全社会营造生态文明舆论的气氛，大力宣传生态文明的重要性。首先，各级政府在网站中设置生态文明专栏，邀请专家发表最新理论成果，从理论角度明晰生态文明建设；在网页中设置生态文明讨论区，引导市民进行网络发帖，呼吁广大市民重视生态环境，并落实在实际行动中。其次，各级政府可设置微信公众号，通过文字、图片、小视频等直观的内容，引导市民树立生态文明观，积极践行保护环境的行为，意识到保护生态环境人人有责。最后，录制保护生态环境的电视宣传片，在各电台轮流播放，通过宣传片让大家明白环境恶化对我们人类的影响，倡导市民从我做起、从身边小事做起，节约资源、爱护环境，共享美好家园。

同时在家庭中，父母可言传身教地创造生态文明的氛围。家庭是大学生活动的又一重要场所，家庭教育应当与学校教育一致，从小培养孩子的生态理念。孩子的行为受到父母的影响最大，父母的生态保护意识会影响孩子的生态保护意识[7]。在家庭生活中家长应当以身作则，积极践行不浪费资源、绿色消费、低碳出行、保护环境、垃圾分类等环保行为，从点滴小事做起，培养孩子热爱大自然、珍惜大自然、勤俭节约的好习惯，对提高大学生的生态文明程度有重要的作用。

总之，大学生是我国生态文明建设的主要执行者，对我国生态文明的建设具有重要的作用。然而，目前我国大学生思想政治教育生态价值还存在着种种问题，应当从拓展生态文明教育的内容，逐步健全和发展思想政治教育生态教育机制，营造良好的校园生态文明环境，营造良好的社会生态氛围和家庭生态氛围等四个方面做起，以期提高大学生的生态意识，最终具化为实际行为。

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 [N].人民日报，2012-11-18.

[2]万光侠.思想政治教育的人学基础[M].北京：人民出版社，1995.

[3]张斌斌.现代思想政治教育生态价值研究[D].武汉：武汉理工大学，2014.

[4]张改凤.思想政治教育生态价值发展研究[D].成都：西南大学，2014.

[5]王学俭，魏泳安.思想政治教育生态价值探略[J].思想政治教育研究，2013，（5）：8-12.

[6]沈清容，方熹.思想政治教育生态价值的实现途径论析——从思想政治教育的理论谈起[J].湖北科技学院学报，2017，（4）：136-140

[7]方德志.情感知识学视角下的生态文明与儒家德性精神[J]. 中原文化研究，2014，（9）：96.