高职会计专业财会精英人才培养与实践

张会莉

摘要：本文分析了高职会计财会精英人才的培养意义、培养途径和培养效果，主要研究通过组建会计实验班，单独制定人才培养方案，实施分层教学和小班化教学，对学生进行个性化教育，实现高职会计专业财会精英人才的培养目的。

关键词：财会精英人才；培养；途径；效果

高职会计专业长期的教学实践表明，经过学生第一学期《基础会计》的课程学习，同一班级的学生在专业兴趣、专业基础、专业学习能力等方面会存在明显差异，从而导致专业教师在后续课程的教学安排中面临两难境地，无法兼顾不同学习层次学生的学习需求。基于这种现状，在高职会计专业教育开展分层教学的探索中，通过组建会计实验班单独制定和实施人才培养方案，进行高职会计专业财会精英人才的培养与实践。

一、高职会计专业财会精英人才培养的意义

高职会计专业定位于培养在会计、审计、税务、财务管理等领域的职业化人才。与大众化人才培养相比，财会精英人才培养的目标是：具有更强的就业能力，更好的未来发展能力，更高的岗位层次，更多的专业技能，更丰富的职业文化的技能型专门人才。

1.探索提高财会人才培养能力的新方式。以会计实验班为载体探索财会类专业从大众化培养走向个性化培养的方式，有利于开阔财会类专业人才培养的空间。

2.开辟提高财会人才培养质量的新路径。探索为参加省级、国家级财会类竞赛培养具有较强竞争能力的人才，有利于提升财会专业的社会知名度。

3.积累提高财会人才培养层次的新经验。为财会类专业学生从初级会计师岗位培养向中级会计师岗位培养积累经验，有利于提升财会人才的可持续发展能力及企业欢迎度。

二、高职会计专业财会精英人才培养的途径

（一）单独制定人才培养方案

会计实验班的人才培养方案主要有以下特点：

（1）突出较高层次的职业资格证书。会计普通班学生以往毕业时要求取得会计从业资格证书，该证书停止考试后仅能鼓励学生考取初级会计师证书，而会计实验班则要求必须取得初级会计师证书，证書层次更高一级。所以，开设初级会计实务、初级税收实务、税法基础等课程，实施“课证融合”，在课程内容、开课时间等方面，实现与初级会计师考证的对接，使学生在完成课程学习的同时，顺利参加初级会计师证书考试，从而学生在毕业时均能取得初级会计师证书。

（2）面向省赛、国赛开设与竞赛衔接的课程。大学期间，学生可以参加学科与职业技能竞赛，如省财会信息化竞赛、省会计职业技能竞赛等。根据竞赛所需的知识和技能体系，会计实验班的人才培养方案将这些知识和技能融人课程体系中，旨在进行对竞赛所需知识和技能进行强化训练。如依据中级会计师会计职业资格考试科目，设置相关课程，选用通用教材，培养实验班学生参加省财会信息化学科竞赛，对会计课程内容进行深化。开设的会计电算化、会计分岗位实训等课程，与其他会计班级相比，分为两个学期开设，面向实验班学生开设的实务操作课程，内容更广、覆盖面更大，包括财务链模块、供应链模块、成本管理模块等等。一方面，增强会计实验班学生手工和电算化会计操作的熟练度，提高操作的应用难度；另一方面，与会计职业技能竞赛内容对接，使学生在学习完课程后能够通过自己训练参加会计技能竞赛。通过竞赛类课程的学习，达到“以赛促学”的目的。

（3）开设有特色的实务操作课程。在模拟训练方面，设置会计基础技能训练、企业会计实务操作、会计分岗位实训等课程；在真实业务操作方面，设置会计代理记账实战、税务局轮流实习等课程，全方位、立体化提高学生财税实务操作能力训练。如：“会计代理记账实战”课程，就是利用会计代理记账校内生产性实训基地，安排会计实验班全部学生参加会计代理记账和企业报税，在第四学期每个月账期内，学生停课3天左右时间，在公司指导老师的带领下，每2位学生分为1组，完成2-3家企业的记账和报税工作，训练学生真账真做的能力。

（4）开设市场调研和专业调研类课程。在会计实验班课程体系中的专业拓展课中，开设企业调查与分析、市场调查与分析、行业调查与分析等课程，通过导师指导、导师带领，进行市场调研、企业调研、行业调研，使学生对企业的资产状况、财务状况进行调查、研究与分析，形成调研报告；让学生结合浙江省区域经济发展情况，对各地区的产业市场进行观察、研究与分析，如观察台州的模具市场、义乌小商品市场、永康的五金市场等，形成调研报告；引导学生关注会计、税务等权威网站，关注会计、审计、税务等行业的发展状况，了解信息、研究信息、分析信息，形成研究与分析报告。

（5）开设多元专业选修模块课程。将专业类课程分为会计模块、税收模块、财税实务操作模块、就业创业模块及专业拓展模块供学生选修。选修考证模块，有利于学生参加初级会计师考证；选修竞赛模块，有利于学生参加相关省级竞赛项目；选修实务模块，有利于学生通过代理记账、税务顶岗增强实务操作能力；选修创新创业模块，有利于学生通过创业基础训练、创新创业实训、跨专业综合实训等培养创业知识，形成创业意识，提高创业能力；选修职场拓展模块，有利于提升职场礼仪、职场语言、职场写作能力，提升综合素养。

（二）积极探索全方位导师培养

高职院校的班级管理，一般设由专职辅导员和班主任，主要加强对学生的日常管理，若班主任是专业教师，尚能在学生专业成长方面给予一定指导。为了加强对会计实验班的引导，培养高职财会精英人才，在会计实验班的管理中，探索实施导师制。首先，会计实验班的班主任由财务会计系中层领导担任，能够将会计实验班的成立宗旨不折不扣地执行下去。其次，从会计专业中选拔具有副高及以上职称的教师担任导师，每4-5位学生配备一名导师。导师在学业辅导、专题调研、创新创业、学科前沿等方面，对学生加以引导和指导，促进学生关注专业发展趋势，开拓专业视野。

从导师制的实施情况来看，导师主要针对专业思想与职业使命、专业课程学习与学习方法、考证技巧指导与经验、计划总结专业论文等文案写作、主题演讲、企业调研、行业调研、市场调研、竞赛指导、实践实习、专题会计（如所得税会计、会计准则等）、税务前沿（营改增、金税三期等）、会计实务交流等方面对学生进行了指导。从学生总体反馈情况来看，所有学生都认为导师指导对学习有帮助，让自己收获匪浅。

（三）参加财税实习提升学生专业技能

为实现培养高职财会精英人才的培养目标，在资源上会给会计实验班一定的倾斜政策。在财会专业顶岗实习难以有效安排的现实情况下，优先保障会计实验班的学生100%参加企业实习。一是参加代理记账实习，会计实验班学生参加会计模拟实训后，在校第三学期连续四个月由企业导师和校内老师共同指导，每个月利用2-3天时间，完成真实企业的会计记账和网上报税；二是参加税务局实习，通过轮流顶岗的方式，每个月安排不同的学生到税务局大厅，帮助纳税人办理发票验旧与购买、发票认证，开具纳税证明、完税证明、外经证，认证增值税专用发票，为个体户和企业进行纳税申报等等涉税事项，从而全面掌握中小企业办税业务。通过参加两个实习项目，使学生记账和纳税方面的专业技能得以大大提升，毕业后能够顺利适应企业财务工作。并且，学生参加的顶岗实习，均由企业和学校共同颁发“工作经历证书”，还大大提高学生在就业市场上的竞争能力。

（四）开展主题演讲提升语言表达能力

为了训练学生的逻辑思维和语言表达能力，会计实验班开展分阶段主题演讲活动。大‘第二学期开展“我愿与你分享”的主题演讲，所有同学自选题目，利用课余时间，班里每位同学都有上台的机会，在全班同学面前进行约30分钟的演讲，摄像机全程录制。大二第一学期第二轮演讲训练分为三个阶段：第一阶段的目的是锻炼胆量，采取学生自主命题的方式；第二阶段的目的是训练技巧，由指导教师统命题；第三阶段的目的是提高反应能力，采取即兴演讲的方式。通过每嘴学期的反复演讲训练，使学生从不敢讲提升到敢讲，从敢讲提升到能讲，从能讲提升到会讲。

（五）开展主题调研提升写作能力

利用第二学期暑假、第三学期寒假、第四学期暑假，针对企业、市场、行业三个主题开展调研，促进学生对企业经营、市场行情、财税行业的关注和了解，并根据调研情况完成调研报告。在调查分析过程中，使学生的综合素质尤其是文案书写能力得以显著提升。通过课外学习和导师的训练指导，提高学生的通用文章的写作能力；通过撰写调研报告，提高了学生的专业文章写作能力；通过毕业论文，提高了学生的专业报告写作能力。

三、高职会计专业财会精英人才培养的效果

综合而言，会计实验班把优秀的学生聚集在一起，班级中自发形成一种你追我赶的氛围，学习气氛浓厚，学生自主学习意识较强，并且对班级有较强的集体荣誉感。良好的班级氛围，使学生的自我管理能力显著提高，学生的综合素养显著提升。

1.形成了精英人才培养模式

我们从2014级开始组建会计实验班，在运行过程中，不断发现问题解决问题，不断总结经验，分析取得的成绩和存在的不足。在2014级的经验基础上，开设了2015级会计实验班，通过两个年级的会计实验班的比较分析，调整运行方案，进一步总结经验。在两届基础上，组建了2016级会计实验班。形成了精英人才培养模式，建立了一整套精英人才培养制度。

2.发挥了优秀人才的示范效应

两年的财会精英人才培养实践来看，会计实验班能够发挥优秀人才聚集的效应，班级学习氛围浓厚，各项主题活动开展有声有色，学生专业课成绩及初级会计师考证成绩优异，均达到了预期的培养目标。

3.探索了一条教学创新的新路径

会计实验班的探索与实践，是小班化教学、分层教学的有益尝试，将综合能力表现优秀的学生聚合在一个班级，更有利于激发学生自我学习、自我管理的内在动力，有利于培养高职会计专业的财会精英人才。通过小班化教学，有利于在课堂上開展多种教学形式，能在一定程度上强化对学生能力素质方面的培养。