大学生诚信平台在高职会计专业教育中的应用

张军

摘要：诚信是做会计最基本的要求，诚信教育应实时渗透在会计专业教育中。构建大学生诚信教育平台，目的不仅仅是对大学生进行诚信评估、更重要的是实现分阶段、分专业的诚信教育。本文现以会计专业学生为例，探讨大学生诚信平台在专业教育中的应用策略。

关键词：会计；诚信；教育

大学生诚信教育的目的是提高大学生诚信度，树立大学生专业诚信素养。会计专业教育的目的在于培养具备会计专业知识、实操能力强、职业道德高的高层次会计人才。诚实守信是会计职业道德的重要要求之一，可见，将大学生诚信教育与会计专业教育相融合，能够帮助学生认知会计人诚信的重要性，明确会计人每一工作环节的注意点。

一、大学生诚信平台应用在高职会计专业教育中的必要性

1.院校需求

大学生诚信状况已受到各个高校、社会的重视，考试作弊、抄袭作业、夸大简历等失信现象在大学生中屡见不鲜。目前各个高校都在加大诚信教育力度，开设诚信教育专题讲座，校园粘贴诚信教育海报、横幅，但由于针对性不强、延续性不长，使得取得的教育效果与目标还存在一定距离。院校方迫切需要一个与专业教学联系在一起的综合诚信教育平台，把诚信与学生日常学习、生活紧密联系，为高校培养出高素质的人才提供有效条件。

2.学生需求

通过调研资料显示，很大一部分同学认为诚信很重要，但很多时候反而诚信的同学吃亏。例如：考试作弊未被发现的同学反而成绩比不作弊的同学高，因此得到奖学金；夸大简历的同学反而取得了好的工作机会。学生失信成本过低也是失信现象多的主要原因，失信产生最多是记过，但是失信获得的利益多于学生失信受到的惩罚。因此，学生需要一个平台记录大学生诚信情况，为诚信的学生从学习、生活、就业提供便利，更大的创造诚信价值。

3.社会需求

企业迫切需要一个记录大学生在校日常情况的系统，真实反映大学生在校的各方面情况。课题组调研的企业中82.3%的企业表示，企业在招聘中，第一看重的是员工的态度、为人，能力是可以后期培养，员工缺乏诚信给企业造成的损失是巨大的。目前，面对大学生求职，企业仅仅能从证书、成绩、奖状等纸质材料判定大学生在校表现的优劣，而纸质材料大多毕业生都一样，很难看出求职学生的特点。企业需要的是适合企业特征的人员，在校的整体表现更适于企业选择合适的人员。

4.平台需求

课题组建立平台的目的是希望该平台能真正为学生、社会、高校服务，而不仅仅是空洞的研究。提高学生的使用量是平台发展的需求，将专业教育内容与诚信教育结合应用于该平台是提高平台使用量的最有效途径。

二、大学生诚信平台应用现状与存在的问题

1.平台应用范围小

目前课题组建设的大学生诚信平台主要是收集大学生信用信息、建立大学生信用档案、对大学生进行信用评估，虽然对学生树立信用意识有一定的帮助，但效果离课题组的预期目标还有一定距离。通过调研课题组深刻认识到，在大学生中，应用最有效、最有意义的是教育。因此，將专业教育与诚信教育结合应用在平台中是扩大诚信教育平台应用范围的有效途径。

2.平台点击量低

目前课题组建设的大学生诚信平台，内容主要是查询学生的信用评价等级等信息，出现的问题是：学生点击浏览量低且间隔长。因为平台内容不足以吸引学生去天天点击、在线，平台点击量与内容呈正相关关系，内容的实用、有效是决定点击量与点击间隔的关键因素。点击量也是一个平台应用效果的有效评价指标，也是检验此次课题组成果效果的指标。扩大平台内容，将专业教育与诚信教育结合对学生知识结构、未来发展、职业规划等最具现实意义。

3.教师参与少

教师在学生大学时代的重要作用不容忽视，学生群体中，教师起到指引方向、为学生解决问题的作用。学生平台中没有教师的参与，学生缺乏凝聚力和能动性，平台应用效果差。目前高校很多教师都缺乏信息化应用能力，对于平台维护认为仅仅是计算机老师的工作，缺乏参与度。

三、大学生诚信平台在高职会计专业教育中的应用策略

本文以会计专业为例，提出大学生诚信平台与专业教育结合的应用策略，旨在给使用者提供参考。

1.分年级、分课程设置诚信教育内容

会计专业大一上学期，主要对学生进行入学教育、专业规划、心理测评等，课程主要包括计算机基础、会计基础、企业管理、经济法等，诚信应用在方方面面，每门课程都有与诚信的相关体现点，可以将诚信教育案例分年级分课程体现。具体诚信教育侧重点如下表所示。

2.增加专业内容作业模块

平台增加专业内容作业模块是信用平台的使用量提高与获得学生诚信信息的有效途径。教师把随堂作业放人诚信平台，平台可精确的记录学生的作业时间与作业准确率，为后续大学生诚信评估提供依据。

3.提高教师信息化能力

只有教师信息化素养的提高，才能带动学生的信息化能力。高校需要大力开展教师信息化能力培养，提高教师对信息化的认知度与使用度，参与到与学生息息相关的信用信息化平台中，对学生诚信培养起到积极作用，教师作为会计专业教育与诚信教育融合的主体，其信息化意识对信用教育与会计专业教育是否能够顺利融合具有重要意义。

4.增加教师互动功能

教师的参与是学生平台有效使用的保证，在平台中增加教师互动功能，学生碰到诚信现状可及时与教师反映、沟通，碰到专业问题也可以及时询问教师。询问次数与互动的有效性也可以作为信用评价的有效参考。

5.增加求职模块

为了使大学生诚信能够体现出诚信效益，最直接的方式便是与求职挂钩，把企业加入大学生诚信应用平台，企业发布招聘信息，学生应聘，企业通过该平台能够了解该生在校的真实情况与信用程度，为企业找到合适的人员提供帮助，为诚信好的学生找工作提供便捷。

提高大学生诚信平台应用效率是学校、教师、学生都需要努力的，平台的使用需要各方的努力维护，内容设置不断改进、更新，功能不断完善、实用。

参考文献：

[1]陈婧.互联网背景下大学生诚信教育体系的三维建构[J].市场周刊，2016年10月.

[2]李迎.关于高职会计专业教育与创业教育融合的思考[J].经济研究导刊，2017年1月.