利用红色资源加强学生思想政治教育

马晓阳，卜金超

（中共邯郸市委党校，河北 邯郸 056004）

利用红色资源加强学生思想政治教育

马晓阳，卜金超

（中共邯郸市委党校，河北 邯郸 056004）

挖掘深研红色资源，通过建造红色旅游基地、学校教育、实践体验、文化感染和网络渗透，大力弘扬红色文化，利用宝贵的红色资源进行思想政治教育，能够使思想政治教育的内容焕然一新，能够增强思想政治教育方法的针对性和实效性，能够拓展思想政治教育的载体，使思想政治教育更富有吸引力和感染性。

红色资源；思想政治教育

建立在革命旧址和革命遗址基础上的物质文化遗产，长期珍藏下来的革命文献和革命文物，以及蕴含在其中的非物质精神文化遗产，是富有革命传统的红色资源的重要组成部分，是宝贵的思想政治教育资源，体现了历史与现实、理论与实践、继承与创新的完美结合，具有突出、鲜明的思想政治教育功能。新形势下，着眼于红色资源的充分利用以便强化大中小学学生的思想政治教育，就要大力挖掘延续红色文化，建造红色旅游基地，强化学校教育、实践体验、文化感染和网络渗透。

一、挖掘延续红色文化，充实建造红色太行爱国主义教育基地

邯郸历史悠久，文化灿烂，是国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家园林城市，是抗战期间晋冀鲁豫边区的主要根据地。刘伯承、邓小平等老一辈革命家曾长期在这里战斗、生活。

邯郸拥有丰富的红色资源，仅革命老区涉县有革命遗址、旧址达 300多处，是中宣部在河北确定的两条红色旅游线路之一，是全国先进的爱国主义教育基地。其中 129师司令部被称为中国的革命圣地之一，这里有八路军 129师陈列纪念馆。纪念馆全面详实地记录了抗日战争期间八路军 129师的辉煌历史，是国内唯一一个把 129师的历史和文物保存完整和齐全的历史纪念馆，属全国重点文物保护单位、国家 AAAA级旅游景区、全国红色旅游经典景区、国家思想政治教育示范基地，也是国家级风景名胜区和国家二级博物馆。建国后，从这里走出了改革开放的总设计师、2位元帅、364位将军。129师的近百名将帅曾先后在党和国家中出任过重要领导职务。129师负有“中国第二代领导核心的摇篮”的美誉。刘伯承、徐向前两位元帅以及李达等将军们的骨灰，就埋葬在这里的将军岭。

在推进京津冀协调发展的大好背景下，邯郸要紧紧把握千载难逢的历史机遇，准确定位，强力推进，既要广泛而又深入地挖掘红色文化的历史价值、揭示其深刻的内涵，又要广泛而又深入地研究展现红色资源的政治价值、教育价值和文化价值，努力将邯郸打造成京津冀红色爱国主义教育基地集群的重要目的地，将革命历史文化资源转化成为思想政治教育的新载体。

首先，建设红色太行，打造京津冀红色爱国主义教育基地集群。邯郸位于京津冀地区的最南端，也是绵延千里的巍巍太行在京津冀的最南端，历史文化底蕴深厚，红色文化光辉耀眼。借助于太行高速公路修建等大好机会，充分利用内涵丰富的红色文化资源和得天独厚的区位优势，倾力打造红色太行，尽快融入京津冀红色旅游的快车道，精心谋划和建造太行红色旅游线路，让邯郸成为京津冀红色旅游的重要目的地，把红色旅游打造成邯郸旅游的主题元素，通过红色之行广泛深入地进行爱国主义思想教育和革命文化传统教育，精心培育和大力弘扬红色精神文化，推动民族凝聚力和向心力的增强，坚定学生理想信念，培育学生创造思维，增进学生的集体主义，使红色旅游成为引领大中小学学生思想政治教育的最新载体。

其次，发挥资源优势，构建晋冀鲁豫红色旅游产业集群重要平台。作为晋冀鲁豫根据地的核心区域，作为四省交界的中心城市，邯郸无疑应该在该区域的红色旅游方面起到枢纽引领作用。为此，邯郸市应该加强顶层设计，以社会效益为首位，搞好红色旅游整体长远规划，加大投入，开发红色旅游线路和产品，让学生在红色旅游中唤起对革命战争时期峥嵘岁月的回忆，让学生在红色之行中重温气势恢宏的革命历史画卷，让学生在红色环境下传承蕴含其中的红色文化精神，努力释放红色旅游的政治效益、社会效益和经济效益，使红色旅游成为新的思想政治教育的亮点。

再次，采取“融合、联动、整合、调控”措施，强力推进。一是进一步促进红色文化与其他九大文化脉系等众多文化的融合。继承、发掘红色文化，搜寻盘活红色资源的“家底”，传承、激活广泛众多的红色基因；强化历史文化的传承，聚焦民俗文化的开发，把优良革命传统中的历史文化同流芳百世的民俗风情相结合，将物质文化与精神内涵相结合，推动多种文化的融合，促进多种文明的互动，在鲜活的历史画面中增强生命活力，彰显无限魅力，借助红色旅游，打造文化融合平台，引领多种形式的复合旅游，在旅游中渗透爱国主义思想教育，为学生们输送革命历史、革命传统和革命精神，传播先进文化，使其能够最大限度地汲取知识、震撼心灵、激励精神和启迪思想。

二是建立政府主导、区域合作、行业互助、企业经营、居民参与的联动机制，通过政府的协调作用，打破行政区划界限，巧借东风助力发展，促进区域联合发展，精心打造红色旅游经济圈，把京津冀区域内丰富的旅游资源转化为富有魅力的旅游产品，通过京津冀区域内旅游产业的示范效应带动其它相关产业的发展，精心打造产业联动的巨大效应，在产业发展中推动红色爱国主义教育基地的蓬勃发展。

三是整合资源，构建红色旅游生态系统。加强红色旅游生态系统建设，大力整合同质共生资源和异质共生资源，使同质共生资源内部之间和异质共生资源内部之间以及同质共生资源与异质共生资源之间实现良性互动，推动红色资源旅游基地同相关的旅游地社区、旅游消费者、旅游中介和政府部门之间的共生与共态，大力推广循环经济，倾力实施生态管理，扎实搞好生态建设。通过红色旅游和红色基地的扩展，对前来观光考察的大中小学学生渗透生态文明的思想，传播生态文化，彰显生态价值，进行最新的形势政策教育，充分发挥其道德示范和历史镜鉴的社会功能和价值。通过资源的整合将资源优势转化为经济优势、文化优势、生态优势和教育优势，进一步振奋、弘扬民族精神和时代精神。

四是加强政府与市场的调控作用。制定红色文化规划，探索利用“互联网+”服务平台，通过电商营销、引进人才、融合多种文化等形式，优化红色基地开发策略、资源布局和开发格局，加强红色基地基础设施建设，注重“人无我有，人有我优、人优我特”理念，强化独秀的文化创意，进一步突出红色爱国主义教育基地的基础支撑。

二、把红色资源注入课堂和教材，突出课堂教学的作用

首先，加强各级党组织对红色资源思想政治教育工作的领导，组建素质精良、结构合理的人才团队，组织相关专家学者及机构，加强红色资源的收集、编撰，深入研究边区革命文化，统筹开发红色文学艺术作品，综合利用相关的革命标语、遗留的革命著作、现存的革命宣传手册和广泛传播的革命歌谣，发掘、提炼红色资源的精神特质，如 129师战天斗地，无私无畏的革命精神，形成适时性红色文化教育成果，为思想政治教育提供理论支撑。

其次，改编“红色经典”。根据大中小学生生理、心理发展的阶段和特点，贴近教育对象的现实，分门别类，有针对性地精心选取红色内容进行整合、创新，编纂适合大中小学生实际的红色教材，将丰富多彩的红色资源转化为可资利用的教学资源，充实乡土教材和校本课程，开发红色导学，让红色资源走进校园、走进课堂、走进教材，通过历史积淀和传承，成为思想政治教育的原生性题材和素材，全方位、多角度、多层面融入到思想政治教育教学的全过程，激发各类学生弘扬、继承、研究和学习红色文化的积极性、主动性、创造性，使众多的学生群体接受红色资源的深刻熏陶，不断提高政治素质精神境界和军国防素养。

再次，开发红色课件，对富有历史性的红色资源以及以物态化和静态化形式存在的红色资源进行全方位的综合开发，使其转化成为富有艺术性和观赏性、具有震撼性和教育性的教学作品，充分发挥其动态性和立体性的强大功能，将教材体系转化为教学体系。充分利用思想品德教育课和班会的功能，让红色文化教育通过这些思想政治教育的主渠道和主阵地作用，形成能够有效推动红色资源发挥思想政治教育价值的话语体系，传播红色文化，将红色资源科学地融入到教育教学工作中去，为创新和丰富思想政治教育成果提供活水之源。

三、扩展红色教育实践基地，践行体验式实践教学

首先，开辟更多的教育实践基地。邯郸拥有以晋冀鲁豫烈士陵园、129师司令部和晋冀鲁豫中央局旧址、博物馆等为典型的思想政治教育实践基地。我们既要充分发挥这些基地的功能和作用，更要通过多种途径对这些丰富的红色资源进行再开发、再挖掘、再研究，整合红色资源的文化要素和经济、政治、社会功能，强化教育作用，提取文化精髓，突出文化品牌，盘活红色资源，丰富、壮大教育实践基地，努力开辟更多的适合中小学生的红色教育实践场所，运用先进的技术手段再现红色文化的时代特色，展示其历史文化传承价值，营造红色教学实践环境，增强思想政治教育的亲和力和艺术力。

其次，以活动为载体，增强思想政治教育实践的吸引力和感染力。

第一，充分利用重大节假日如清明节、建军节和抗日战争胜利纪念日等，进行公祭和群体感化。

第二，结合重大政治活动组织师生参观红色革命基地。既要紧密联系时下风靡流行的红色文化作品进行形式多样的红色教育活动，也要紧密结合那些富有影响力和感染力的、备受大众欢迎的经典红色电影、红色电视剧和红色歌舞剧，追忆过去的辉煌历史，渗透深刻的革命精神教育，还要有计划地分期分批组织学生瞻仰烈士陵园，参观历史遗迹，考察历史陈列馆和博物馆，让学生亲临感受红色革命的峥嵘岁月，让学生在诸多活动中感受红色资源、红色文化的精神熏陶，亲历和体验红色革命精神丰富内涵的无限魅力，强化思想的洗礼和精神的升华，拓展延伸学校教育。

第三，通过红色旅游，举办红歌会等途径，开展以感受战争岁月、弘扬革命精神为主题的思想政治教育实践活动，如开展“当一天八路军”亲身体验活动，通过穿八路军穿过的衣服、走八路军走过的道路、吃八路军过去常吃的饭、唱八路军经常唱的歌，让前来参观考察、接受教育的学生们来一次当八路军的深刻体验，追忆八路军当年生活、学习、战斗的场景，感受革命先烈或红色人物所经历的艰苦岁月，所遭受的荆棘坎河，切身体验红色文化的精神韵味，把红色文化外化于行。

第四，组织学生深入采访革命老前辈的英雄事迹使红色精神内化于心。在组织学生深入革命纪念地的时候，进行内容鲜活、形式新颖、富有吸引力的专题采访活动，满怀敬意地寻访革命故地，真诚地缅怀革命先烈，耐心地聆听革命教诲，追忆革命沧桑岁月，翻阅红色革命历史画卷，传承红色文化精神。

四、加强校园文化建设，注重扩大红色文化资源的隐性教育功能

积极建设红色文化校园，充分发挥其强大的文化引领功能，大力塑造浓厚的红色文化育人氛围，是加强思想政治教育的重要途径。

首先，建设校园物态环境，营造良好的红色文化氛围。各大中小学校要注重校园的物态环境建设，以其为抓手和载体，努力营造一个良好的学习感知氛围。要大力美化、净化校园环境，使这些美丽洁净的物质环境不断富有新的深厚的文化内涵。通过在校内张贴革命先烈的图画，通过树立先进英雄人物的塑像，展览革命遗物，雕刻名言警句等方式，推动校园物质文化建设与红色文化建设的完美结合，将红色资源所蕴含的文化内涵深深融入到校园景观建设之中，努力为全体师生营造一种不怕牺牲、奋勇前进、甘于奉献、开拓进取校园文化，促进学校与社会的团结和谐，赋予学生深刻的心灵感召，给予学生巨大的情感激励，使众多的学生能够时时刻刻感受到红色文化的熏陶。

其次，组织红色文化活动，发挥红色资源感染力。第一，定期开展军事训练活动，增强学生的体质，强化学生的国防意识。第二，充分利用每周一全体师生的升旗仪式，进行师生“国旗下演讲”的典型活动，借以宣讲党的辉煌历史和革命先烈的悲壮故事；同时要积极利用学校和各班级的黑板报、红领巾广播站、主题队会、队史知识讲座、手抄报展评等宣传载体、宣传阵地和宣传形式进行革命红歌和经典故事的播放和传颂。要通过谋划组织、精心举办诸如书法竞赛、诗词绘画活动、知识竞赛、作文比赛、文艺汇演等途径，有效地营造红色育人文化氛围环境，达到思想政治教育的目的。另外还要定期开展让广大学生积极参与的经常性的“红色经典”朗诵比赛活动，定期进行红色经典歌曲大联唱和比赛会，定期开展红色革命诗词朗诵活动，定期进行红色英雄人物故事讲述比赛，定期进行“红色夏令营”活动等，从而有针对性地缅怀先烈、歌颂祖国，大力激发学生的爱国主义热情，大礼激发学生投身国防的激情和理想。第三，开展丰富的红色文化团、队活动，扩大红色文化资源的传播途径和渠道，持续加大红色精神的渗透。借助社团活动等载体和途径，不断创新红色活动形式，不断增强理想信念的感召力、向心力和凝聚力，培养学生勇于创新、敢于牺牲、不畏艰险的精神品质，增强学生的社会主义大家庭的主人翁精神和奉献社会的使命感和责任感。第四，要应积极引导各类学生自发自觉地建立、投身富有革命特色的红色学生社团，积极号召、鼓励学生自主组织如“红色文化学习小组”、“红色旅游协会”等群体红色组织，通过教师的悉心、正确的指导和学生自主积极地组织活动，在相关教育活动的开展之中提高思想政治教育的效果。

五、构建红色网络体系，发挥现代传媒优势

在校园网站设置红色教育专栏，健全红色网络信息平台，构建和优化安全健康的红色网络环境，实现红色文化丰富内涵与网络的高效深度融合，提高红色文化的宣传力，更好地提高红色资源在思想政治教育中的运用效率。

首先，在校园网上开辟独具特色的红色资源专栏，如“红色记忆”、“红色资源港湾”、“红心照我前进”等丰富多彩、独具匠心、形式多样、别具一格的网站，将近年来所创作的优秀红色经典作品穿插融入其中，倾力提高网站的时代性和感染力，通过建立人网互动、人人互动、网网互动，扩大红色资源的来源和共享渠道，通过形式各异的活动、生动有趣的互动环节和热情积极的参与，激发学生群体接受教育的积极性和主动性。

其次，丰富红色网站的内容，提升红色网站的吸引力。认真甄选思想政治教育的内容，充实完善思想政治教育资料，使其具有典型教育意义，贴近学生生活实际，并注意及时更新，运用红色理论、发扬红色精神，传播红色文化，增强红色资源对思想政治教育的政治驾驭、思想引导、道德示范和审美熏陶的教育功能，大大增加网站的点击率，在扩展红色网站信息传递和反馈的过程中切实扩大网站的影响力和渗透力，切实高效地推动思想政治教育实际效果的提高。

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（责任编辑：苏红霞 校对：贾建钢）

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1673-2030(2016)02-0125-04

2016-05-01

马晓阳（1987—），女，山东莘县人，中共邯郸市委党校教师。