科技论文中常见语法错误例析

李俊丹，王新荣

（邯郸学院 学报编辑部，河北 邯郸 056005）

语言是人们交际的工具，它有概括性很强的语法规则。人们在运用语言的时候，不能违反语法规则，如果违反了语法规则，就会在交际过程中产生误解，贻误学习和工作。特别是科技论文中更应避免出现语法错误，否则将影响科学成果的准确表达。

一

在科技论文的写作或者编辑对论文的编排过程中病句是很常见的，有的属于思想不正确，有的则是不合逻辑、不合语法、不合修辞。其中，语法错误更为常见，这里仅就科技论文中几种常见的语法错误进行举例并辨析，以供广大论文作者和编辑们参考。

（一）主语残缺

这是写作中常见的语法错误。这多半是滥用介词和使动句式造成的。

病例1：我一口气读完了贵报《热点对话》专栏首期刊载的《前南危机和武装冲突》一文，给我留下了极为深刻的印象。

分析：本段中后一句没有主语。并且又不是“承前省略”，因为前句的主语是“我”，总不能说“我给我留下了极为深刻的印象”吧。要使后一个句子就完整，可在它的开头加一个代词“它”（指代上文提到的文章）。

病例2.有的国家规定，对居住在外国的本国公民回国也须办理入境签证。[1]69

分析：该句是造成主语残缺的一个典型例子，其主要原因是滥用介词结构从而掩蔽了主语。“回国也须办理入境签证”的主语本应该是“居住在外国的本国公民”。但是由于在其前面加上了“对”字，从而使“居住在外国的本国公民”就变成了介词结构的宾语，这样“回国也须办理入境签证”就没有了相应的主语。可将介词“对”删去，句子就变得完整了。不仅是滥用介词结构，凡是由于造句的原因，使句子中本来存在的主语在结构上成了别的成分，都会使主语丧失。修改的办法是由谓语找主语，把幕后的主语挖掘出来。

病例3：在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩迅速提高。

分析：逗号前的“在老师和同学们的热心帮助下”是个介词结构，逗号后的“使他的学习成绩迅速提高”是使动句式。这样整个句子就没有主语。从内容上看，主语可以是“老师和同学们的热心帮助”，但是由于滥用“在……下”这类介词结构，使得它失去了作主语的资格；当然，也可以让“他的学习成绩”作主语，但是由于用了使动句式，它也失去了作主语的资格。修改方法是：将“在”和“下”删去，保留使动句式或把“使”字去掉，保留“在……下”的说法。

病例4：打从老队长跟我谈话以后，解开了我思想上的疙瘩，提高了我的认识。

分析：该句子中“老队长”和“我”究竟谁是主语呢？但又都不是。倒好像是“打从老队长跟我谈话以后”，但它是一个介词结构，介词结构作主语，不合语法。可将它改为“老队长的一席话”或干脆改为“老队长”。也可以保留这个介词结构作句子的状语，“打从……以后”的后面改为“我思想上的疙瘩解开了，我的认识提高了。”把“疙瘩”、“认识”分别作为两个并列分句的主语。

（二）谓语残缺

病例 1： 十一届三中全会以来，我国各行各业的形势，广大人民的精神文明水平迅速提高。

分析：该句缺谓语，“我国各行各业的形势”怎么样?没有说，就另起了炉灶。在语言实践中，这类谓语残缺的毛病主要是语言素养缺乏造成的，但是对于谓语比较复杂的句子，即使有一定语言素养的人也可能产生病句。

病例 2： 我们青少年学生一定要行动起来，为把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

分析：在缺谓语的句子中，另有一个非谓语动词（它可能充当短语中的小谓语），作者潜意识里把它当作是谓语动词了。该句中，“为把我国……强国”后面缺少了谓语动词“（而）奋斗”。仍然是因为作者误以为“建设”这个动词能够充当后一句的谓语。实际上，“建设”只是“把我国建设成为……强国”这个短语中的小谓语，而这个短语在后句中只是充当介词“为”的宾语。

病例3：他们就是以这种高度的责任感，凡是对人民群众有利的事都积极主动地去做，并且努力做好。

分析：在该句话中，作者误以为“以这种高度的责任感”这个置于主语之后的介词结构可以充当谓语，所以，“他们就是以这种高度的责任感”这句话没说完，就中途易辙了。我们知道，汉语的介词结构只能作定语、状语、补语等修饰成分，却永远不能充当句子的主要成分。

（三）宾语残缺

病例 1：北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

分析：该句缺少与“表达”相配合的宾语部分的中心词，可以在句子末尾加上“的愿望”或“的意图”。

病例2：我们要在广大青年中，造成一种爱科学、讲科学、用科学。

分析：该句中，有谓语词“造成”，但“造成”什么呢？没有写出来，所以句子缺宾语。可在句子末尾加“的风气”，使“风气”一词当作句子的宾语。

病例3：大家认真地讨论了具体贯彻执行党的教育方针。

分析：该句中有谓语动词“讨论”，但没有宾语，可以在句子的末尾加“的问题”，以作“讨论”的宾语。

这几个例子都是宾语的修饰语较长，宾语中心词离相关的谓语动词太远，特别是修饰语内部包含着动宾结构，容易把句子末尾的宾语中心词落掉。它提示我们，要慎用过长的句子：如果用了较长的句子，就要检查相关的语法成分是否完整，是否顾此失彼。

（四）语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语的位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词语位置不当等。

病例1：铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般发现它们是比较困难的。

分析：在该句子中，“一般”是“通常”的意思，也就是经常、大抵等意思，表示的是一种概率、一种模态。“要发现它们”是一种愿望、目的，它只存在肯定和否定两种可能，不需要用“一般”来修饰。所以“一般”应当移后，来修饰“是比较困难的”，可以写成“要发现它们一般是比较困难的”，这就比较合乎情理了。

病例2：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

分析：“任意”是没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样的意思。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，所以应把“任意”移到“列强”之后，句子就合情合理了。

病例3：北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。

分析：该句中的定语和中心语的位置颠倒，应该把“主要”与“原料的”调换位置[2]3-38。

（五）关联词语搭配不当

病例1：只有坚持一个中心两个基本点，就能保证四化建设的顺利进行。

分析：该句子应该用“只有……才……”结构，因为前者是后者的必要条件而不是充分条件。

病例2：从这个意义上说，党政机关的节约，不完全是个经济问题，而是个政治问题。

分析：“不完全是”相当于“不仅是”，与后面的“而是”不搭配，“而是”应改为“而且是”、“还是”或“更是”。通常“而是”与“不是”搭配，组成“不是……而是……”这种正反对比的并列关系，否定一项，从而肯定另一项。而这里的两个“问题”是递进关系，并不是并列关系。关联词语不只在单句与单句组合成的关联复句中起作用，有时也在单句内部各部分的组合中起作用。这两方面的关联词语都要搭配得当。

（六）数量词误用

病例1：进行了整整三年左右的调查观察。

分析：该句的错误在于定数和约数混在一起，自相矛盾。应看上下文具体情况，删去“整整”或“左右”，倘若实际为三年，则两者均可删去。

病例2：这个炼钢车间，由10天开一炉变为5天开一炉，时间缩短了一倍。

分析：此句是倍数或分数运用不合理。句中“缩短”与“一倍”搭配错误。一般来说，倍数只与“上升”、“提高”、“增加”一类的词语搭配，分数只能与“降低”、“减少”一类的词语搭配。例句中的“一倍”应改为“二分之一”。

病例3：“7种品种”、“3项处理”等。

分析：此句是量词使用不当。应改成“7个品种”、“3个处理”。

病例4：参加厂庆活动的有本厂的干部、工人及来宾共七百多人。

分析：此句是数字运用出现歧义。句中“七百多人”包括哪些人不明确。[3]105-107

（七）结构杂糅

杂糅，指不同的事物混杂在一起。在语法上，“杂糅”是指两种不同的句式混杂在一个句子中，造成结构混乱、语义纠缠的毛病。杂糅现象最常见的是“两句合一”。同一个意思，往往既可以这样说，也可以那样说，但是在实际表达时，只能采用其中一种说法。如果说话人举棋不定，既想用这种说法，又想用那种说法，把两种说法糅合在一起，就形成结构杂糅的病句。

病例1：紧急避险造成损害，是指行为人在遭到紧急危难的情况下，为避免或救护一个较大的合法权益使之不受损害.不得已而对某一较小的利益所致的损害。

分析：该句中的“为避免或救护……使之不受损害”是将同一个意思的正反两种说法糅合在一个句子中。要么说“为避免一个较大的合法权益受损害”，要么说“为救护一个较大的合法权益使之不受损害”。两种说法可任意保留其中一个。杂糅的另一种类型是“一句带出另一句”，这种毛病也叫“藕断丝连”。它的特点是：一句话本来已经说完了，却把它的结尾（通常是它的宾语）当作开头另起一句话。

病例2：羞辱难当的彩云回到家里，迅速喊来堂兄阿权给自己壮胆审问责罚雷训海[4]。

分析：原句表面上看是一个连动式，但它并不是一个“合法”的连动式。句子中的“迅速喊来堂兄阿权给自己壮胆审问责罚雷训海”应分成两个句子表述：“迅速喊来堂兄阿权给自己壮胆，并（一起）审问责罚雷训海”。丁声树先生的《现代汉语语法讲话》中说：“连动式的特点，就是前后的动词结构同属于一个主语。”但是这个句子中，“审问雷训海”的可能是彩云和堂兄两人，也可能主要是堂兄，而不会是彩云一个人。同时，“审问”是司法机关行使权力的行为，公民和法人不能“私设公堂”，所以“审问”宜改为“盘问”。

二

通过对科技论文中几种常见的语法错误进行分析，使我们学会了辨析和修改病句，有益于我们正确运用句子以表情达意，这也是语言实际运用能力的体现之一。

首先，使我们学会了病句的几种常用辨析方法：（1）口读法：口读一两遍，觉得哪些地方不顺口，凭借语感，可以发现一些句子的毛病；（2）分析法：先紧缩句子，找出主干，检查主谓宾是否残缺或搭配是否得当。后理清枝叶（定、状、补），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；（3）聚焦法：对修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，要先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

其次，使我们学会了病句的修改方法：增，就是增加字词；删，就是删除多余字词；调，就是调整字词顺序；换，就是更换字词。有的改法各异，改法不一，但只要遵循原则，修改正确即可。

第三，使我们更加熟悉了病句的修改原则：保留原意，多就少改。

[1]《简明公安词典》编审委员会.简明公安词典[M].北京：群众出版社，1989.

[2]陈林森.中国人常见的病句[M].北京：中国书籍出版社，2008.

[3]李俊丹，苏红霞，周冰毅.高校学报来稿中常见语病分析[J].邯郸学院学报，2008，(2).

[4]周琪源、陈洪峰.懦弱男人 恼羞成怒喋血子夜[N].九江日报，2006-09-01(5).