基于立德树人思想的中职思政教学创新路径

时间：2024-07-06

晋城技师学院常萌

为了培养出符合时代需求的现代化人才，中职院校除了要传授学生专业知识与技能以外，还应重视德育，提高学生的道德素质，帮助学生形成正确的道德意识。在实际教学过程中，教师要树立立德树人的教育思想，在教学的各个环节落实德育，以培养社会需要的高素质人才。思政课程是实现德育的重要途径，中职院校应加强对思政教学的重视，发挥德育课程的真正价值。

一、中职学生特征

要想取得理想的思政教学效果，教师必须尊重学生在课堂上的主体地位，结合学生的认知特点和实际的学习需求，运用适合的教学方式展开思政教学。中职学生的年龄主要集中在14到18岁之间，这一年龄段的学生思维活跃，缺乏一定的自制力，思政教学内容较为枯燥，理论知识抽象繁杂，难以激发学生对思政课程的学习兴趣，在课堂教学中容易出现注意力分散、课堂参与不积极等现象，影响到思政课堂教学效率。其次，中职学生各方面的能力都尚待提升，生活中接收到的信息会对其思想观念产生不同程度的影响。当前互联网不断普及，网络信息已经成为学生生活的一部分，中职学生缺乏甄别信息的能力，容易受到有害信息的干扰，进而导致其道德思想受到影响。思政德育教师必须充分掌握学生的相关信息，才能更好地推进思政教学活动，保证思政教学质量。

二、中职思政教学现状

（一）教学方式单一

部分中职院校教学方式单一，仍在运用传统的灌输式方式教学。这种教学方式通常以教师为课堂教学的主导者，学生的课堂参与度低，思政学习积极性不足，而且教师过于看重课本理论知识的讲解，导致学生难以将理论知识运用到实际生活中，造成理论与实际的脱轨，难以构建高效课堂，以发挥德育的真正价值。除此之外，中职学生的基础理论知识薄弱，教材内的许多专业知识抽象难懂，学生难以进行深入了解，也无法将教材内容与现实生活相联系。而且许多中职院校没有给予思政教学足够的重视，难以取得理想的思政教学效果。中职院校应重塑教育观念，及时改进思政教学方式，注重教学内容与实践的结合，让学生在实际的生活中接受德育的熏陶，以提升自身的道德修养。

（二）教学内容空泛

传统的中职教育，教师注重培养学生的专业技能，忽视思想政治教学，受这种教学观念影响，学生也更重视实操性强的专业课程。新时代对中职学生的培养提出了新的要求，要求教育要促进学生的全面发展，提升学生的综合素养，德育受到越来越多的关注，职业院校也逐渐加大思政教学力度。但是实际教学过程中，中职院校思政教学内容空泛，不符合新时代对德育的新要求，教师的教学内容仅仅局限于课本，难以跟上时代步伐，造成思政教学与实际生活的脱轨，出现形式化的课堂教学现象，学生对思政学习的动力不足，难以取得理想的教学成果。因此，在普遍重视德育的背景下，中职思政教学必须优化教学内容。

（三）教师缺乏专业素质

大部分中职院校将培养学生专业知识和技能作为主要教学内容，思政课程这类非专业课程就容易被忽视。中职学生专业水平有限，部分思政课程教师教学态度不够端正，不重视教学内容的更新，以及教学方式的创新，思政课程的教学质量难以保证。这种情况的出现主要还是由于中职院校没有给予思政课程足够的关注，使得教师没有正确认识到该课程对学生的重要性。此外，落后的教学方式以及陈旧的教学内容也不能满足学生对思政学习的需求。中职教师应坚持德育的教育理念，提升自身的专业素养，立足于学生实际学习情况，不断改进教学方式，同时还应树立正确的职业道德观念，提高教师的责任感和使命感，积极投入思政课程的建设中去。

（四）思政教学环境日益复杂

当前，随着网络信息技术的发展和互联网的普及，人们通过互联网平台每天都会接收到大量的信息。中职学生自我控制力尚待加强，难以抵御有害信息的干扰，道德思想和价值观念容易受到影响。因此，如果任由这些情况出现，中职学生就难以形成正确的政治思想，阻碍了思政课程的顺利开展，加大了思政教学的难度，使得这门课程难以取得理想的教学效果。针对这种情况，必须加大对思政教学的重视，采取有效措施提高学生的道德素质，加强政治思想教育力度，减少网络上的有害信息对学生的影响力。

三、基于立德树人思想的中职思政教学创新路径

（一）采用多元化教学方式

为了突破传统的思政教学局限性，思政教师应转变教学观念，紧跟时代变化，在教学过程中注重信息技术的运用，不断更新教学方式，学习不同的课堂教学模式，推动思政教学朝着多元化发展。在实际教学过程中，思政教师应转变传统的教学方法，充分发挥学生的主体作用，通过增加趣味教学内容，引起学生对思政的学习兴趣，还应注重丰富学生的知识面，在教学过程中适当地进行补充和延伸，拓宽学生的眼界，提高学生的学习积极性，比如，借助新媒体技术，以图文、视频的形式向学生展示“感动中国”十大人物的事迹，增加思政教学的感染力，以提高学生的道德素质，帮助学生树立正确的价值观念，充分发挥思政课程的德育作用。

（二）丰富思政教学内容

为了提高思政教学质量，中职思政教师必须改进现有的思政教学内容，教学知识要结合实际情况进行适当地优化，注重教学内容与实践的联系。思政教师必须设计合理的教学活动，让中职学生能顺利地学习教学内容，以提高思政教学质量。因此，这要求思政教师要熟练掌握课本内容，在向学生传授专业知识的同时，贯彻思政教学目标，将德育思想融入思政教学的全过程。只有这样，才能发挥思政教学的真正价值，让中职学生在学习的过程中接受德育，形成正确的价值观念，提高中职学生的道德素质。

（三）加强教师专业素质

教师的专业素质直接影响到思政教学质量，思政教师在课堂教学环节，要提高自身的专业水平，改进教学方式，以提升思政教学整体质量。思政教师必须树立以德育人的教育观念，正确认识到该课程的实际价值，增强责任意识，提高政治素养，除了讲解思政专业知识，还应传授正确的价值观念，充分发挥思政教学的作用，实施德育，完成新时代思政课的教育任务，培养出具有正确道德观和价值观的高素质人才。此外，思政教师要注重为人师表的模范作用，提高自身的道德素养，为中职学生建立一个良好的榜样形象，在教学过程中潜移默化地影响学生的思想和行为，引导学生形成积极向上的人生观、世界观、价值观，不断完善自己的人格，从而最终培养出合格的社会主义接班人。

（四）完善校园网络监管机制

随着互联网的不断发展，网络信息的影响力日益渐增，学生作为互联网的主力军，更容易受网络信息所影响。思政教学不应只局限于课堂上，对课堂外的思政教育也应有所重视。中职学校应借助互联网这一传播渠道，大力宣传思政知识，并运用先进的信息技术甄别和检测网络上的有害信息，尽可能地减少学生接触到这些信息的概率，为中职学生创建健康积极的网络环境。例如，学校可以搭建相关网站，定期发布思想政治文章，紧跟时事，设立“杰出党员”专栏，中职学生通过浏览专栏内容，了解党员们的感人事迹，学习其中所蕴含的优秀品质和精神，提升个人的道德修养，形成正确的价值观念。还应建立网络监督机制，通过信息技术手段防御网络上的有害信息，降低有害信息对学生思想和观念的影响，以提高学生思政学习的积极性，保证思政教学质量。