信息技术与小学语文写作教学的整合

吉林省德惠市大青咀镇中心小学 付晓寰

写作能力是当前小学生所具备的基础能力之一，它对于学生各个学科的学习都有着重要的影响。一直以来，作为小学语文教学当中的重要内容，写作教学受到了广泛关注。

一、信息技术与小学语文写作教学整合的价值

对于小学生而言，作文素材主要来自于两大方面：一个是日常生活，另一个是阅读他人的作品所获得的经验。虽然小学生每天生活在日常中，但是他们往往只是局限于校园和家庭两方面，并没有充足的写作素材，对于生活的观察和体会也并不深入，所以写出来的文章也受到了限制。而信息技术能够为学生提供巨大的资源库，其中包括文字、音频、视频、图像等多样化的资料，这种图文并茂的形式不仅能够极大地调动学生的兴趣，还能够帮助学生增强素材积累，开拓写作思路。

二、信息技术与小学语文写作教学整合策略

（一）借助信息技术发挥教师的引导作用

作文教学的开展是教师的教和学生的学之间的双向互动，在这一过程当中，如何能够让学生在轻松愉悦的氛围里获得知识，这是教学的重难点所在，也是重要的突破口。在这一过程当中应当突出学生的主体性地位，注重教师的引导作用，而网络资源在这一过程当中所发挥的价值是不容小觑的。

（二）利用信息技术实现教学方式多样化

从当前小学生的写作状况来看，很多学生依赖于课文的阅读以及自己的情感体验，对于自己写作过程当中的布局谋篇和材料选择却存在着很大程度上的问题。为了能够解决这些问题应该从多样化方向着手，不断优化教学方式与教学流程。

首先是层次展示法，在层次展示法当中需要围绕主题进行写作，由教师搜集相关的资料放在课堂当中。其次是生活还原法，在前文的阐述当中能够看出，小学生在进行写作的过程当中，很多时候需要依赖于以往的学习和实践经验，而小学生对于事物的感受，往往具有跳跃性特征。

（三）信息技术与教学内容、教学重难点的有机整合

随着现代化信息技术的不断发展和素质化教育模式的进一步深入，上述两者之间的整合将会促进教学内容从封闭走向开放，从客观上带动小学语文课程内容的进一步拓展和延伸，甚至能够跨越时空的界限，将原本单调的教学内容形象生动地展现在学生面前。比如说在写作《二十年后的校园》这一主题内容的时候，可以使用“3D”技术为学生设计出来一个立体化的校园图，然后让学生发挥自己的想象力想象出不同建筑物的功能，将原本枯燥乏味的写作课变得更加具有趣味性。

（四）运用信息技术激发学生兴趣

在大多数小学生的心目当中写作教学都是非常枯燥的环节，为了能够吸引学生的注意力，使其更好地参与其中，教师可以利用信息技术的元素制作相应的课件。在课件当中逐渐呈现出问题情境，帮助学生补充知识背景，并进一步提出学习目标，促进学生在学习过程当中保持高昂的情绪。比如说在学习《只有一个地球》这一写作内容的时候，可以运用多媒体课件将宇航员在太空当中拍摄到的美丽的地球景象播放出来，让每一个学生拥有探索的欲望，然后再呈现出人类对于地球无节制的开采和破坏的照片，让学生从心底里感到惋惜，从而对于地球有迫切的保护欲望，再将自己的心情写出来。

三、结语

总的来说，信息时代的到来为小学教育注入了源源不断的活力，在小学语文写作课堂当中，教师应当灵活运用现代化信息技术，做到以生为本，为小学生的写作提供广阔的舞台，使其能够成为小学生语文能力提高过程当中的重要助推力。对于教师本身而言，应当提高信息素养，强化信息技术的应用能力，不断完善教学软硬件设施建设，补充教学当中的素材资源，全方位为学生发展提供良好的机遇。