高中信息技术课的教学与学生信息素养的培养

山东省淄博市淄川区般阳中学 耿 冲

随着网络时代的快速发展，信息技术的应用越来越广泛，高中阶段的信息技术课堂除了要落实基本的教学任务之外，更重要的是要培养学生的信息技术素养。只有实现了信息技术的教学内容，提高了学生的信息技术素养，信息技术课堂才算是合格完整的。高中信息技术教师必须要朝着这方面有所发展。

一、激发学生兴趣，引导高中信息素养认识

在教学过程中，教师可以创造一些有关于信息技术的场景，例如模拟一个信息化生活的环境，学生可以通过信息检索的方式，采集相关信息，一旦获取成功即可收获相应的奖励。这些奖励虽然可能只是虚拟化的积分，但是对于学生来说也是具有足够吸引力的，尤其是一旦放在小组合作中，更能激发学生的学习主动性，提高他们的积极性，确保学生能够融入信息技术的学习中来，从而提高他们自身的信息素养。俗话说，兴趣是最好的老师，因此教师必须要调动起学生的学习兴趣，才能够有效地提高课堂教学效果，在信息技术的教学过程中，只有让学生通过自主的教学活动，才能够掌握实际的操作技能，达到理想的教学效果，最终完成教师的教学目标。在教学过程中，教师必须要将学生的主观能动性考虑进来，根据学生实际的兴趣爱好，建立一个相关的带有一定趣味性的话题，让学生能够主动地采集与本节课教学内容相关的信息，从而提高他们的信息素养，建立一定的信息意识。

二、突出学生地位，强化高中信息素养培养

要开展理想的信息技术教学课堂，教师就必须要进行合理的、巧妙的组织，引导学生敢于探索、敢于展现自我。教师要根据学生的实际学习能力科学的划分学习小组，一般情况下一个小组为4～6个人，要将学习能力不同的学生均匀地分布在各个小组中，教师在教学过程中可以先重点指导一些学习能力较强的同学，让他们在组内探讨学习过程中发挥重要的作用，先以一小部分学生快速学习知识、掌握信息技术技能为首要目标，接下来由他们担任每一个小组的领军人物，组织其他同学学习，教师在这个环节可以充当引导的作用，在必要的时候为每一个小组提供一定的技术支持。在信息技术的教学过程中，教师要为学生提供足够的合作交流的机会，让学生掌握一定的解决问题、分析问题的能力。例如，教师可以给学生介绍一个关于音乐制作的软件midi，也可以着重的介绍Photoshop，让喜欢进行图片处理的同学探究其中的奥秘，可以给热爱编程的同学介绍简单的V++、C语言等，立足于学生的需求，满足他们在信息技术方面的好奇心，给予他们一定的技术支持，衍生他们的特长。

三、巧用辅助软件，拓展高中信息素养内容

当前阶段，网络上各种各样的资源非常丰富，学生对于视频的制作一般都非常感兴趣，有很多公司和个人都已经发布了能够集合、编辑声音和图像的软件，有些软件中甚至还包括了一些简单的动画贴纸，教师就可以借助这些软件来进行辅助教学。例如，在讲述计算机的基本构造时，需要讲授很多理论知识，但是这些知识往往对于学生来说是十分枯燥无聊的，因此如果能够将相应的实物联系在一起，让学生能够直观地看到CPU、主板、显卡等，必然能够拉近他们与知识之间的距离，从而取得理想的教学效果。这时候，教师就可以利用一些辅助的设备，通过多媒体展示给学生，让学生能够细致地观察到这些硬件设备的每一个角落，也能够更快地接受其功能和作用并留下深刻的记忆。

四、结语

总之，在网络信息技术全覆盖的当今社会，改变一定的课堂教学模式对于提高信息技术的教学效率有着十分重要的作用，教师需要根据实际的教学内容，结合不同的教学手段，在完成教学任务的同时培养学生的信息素养。