基于信息技术的小学数学教学创新研究

山东省济宁市邹城市杏花村小学 李 翠

山东省济宁市邹城市第一实验小学 王 静

随着科学技术的发展，社会不断进步，我国在人才选拔方面也有了更加全面的要求。为了培养出更加优秀的人才，教师和学校要与时俱进，创新教学方法，在数学教学过程中积极运用信息技术，以此来提高教学效率。

一、 使用信息技术进行教学的必要性

小学数学教育的主要目的是培养学生的逻辑思维能力以及推理能力。小学数学虽然比较基础，但是由于其抽象性的特点，对于小学生来说，仍然具有一定难度。传统灌输式教学方法中，教师只注重理论知识的传授，而忽视知识的应用，学生对知识没有实现真正的理解。传统课堂上，多数教师采用的教学方法是教师讲，学生听，缺少教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与交流。这使得数学课堂变得很枯燥，再加之数学本身有一定的难度，学生很快就对数学失去了兴趣。除此之外，教师创新意识普遍偏低也是学生数学学习效率提升的一大阻碍，由于教师对信息技术不能完全接受，导致在教学方式上难以做出创新。随着新课程改革的推进，信息技术已经开始融入教学中来，教师应转变自身的思想，转变因为数学简单，就不需要运用多媒体设备进行教学的想法，改变对网络的偏见，大力创新教学方式，将信息技术运用到小学数学教学中去。

二、运用信息技术创新数学教学模式

（一）运用信息技术营造良好的教学环境

大多数小学生都有着很强的好奇心，教师要擅于运用信息技术吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。教师可以利用信息技术创建数学情境，制作相关的视频、动画等，使学生能更有效地理解数学知识，提高学习效率。比如，在“平行四边形的面积公式”的教学中，教师可以运用多媒体制作动画。先画出一个长方形，并确定其面积公式S=ab，之后用动画的变换，使长方形慢慢地变成平行四边形。动画的形式会使学生对知识产生好奇心，加深对两种图形的转换和面积上的转换的理解，并最终推断出平行四边形的面积公式。

（二）运用信息技术给学生更好的学习体验

通常情况下，课本上的平面插图不会给小学生留下太多印象，但信息技术可以使数学图形更加立体和生动。比如，对于“识别几何图形”的教学中，教师就可以把生活中常见的几何图形“搬到”多媒体设备上进行展示，以此来激发学生的兴趣。展示之后，还可以让学生说出自己所能联想到的。这样的教学方式，可以使学生对知识产生更加深刻的记忆，提升学生的思考能力。

（三）运用信息技术提高教师的综合素质

在教学中，很多教师都不习惯使用多媒体设备，一方面因为教学理念的落后，认为使用多媒体过于麻烦；另一方面是教师不会使用多媒体设备，没有经过专业的培训。对于这类情况，学校应该积极组织培训，转变教师的教学观念，明确运用信息技术教学的重要性，培训教师使用多媒体的技能，使教师更好地在数学课堂上运用信息技术，创新教学模式，提升自身的综合素质，以此提升教学效率。

教学的创新就是要摒弃落后的教学方式和陈旧的教学观念，顺应时代潮流，改善并创新教学方法，培养学生综合能力。在小学数学教学中运用信息技术手段，可以培养学生兴趣，提高学生数学学习效率，使学生综合能力得到全面发展。