小学作文构思要得法

大庆市新潮学校 荣秀合

构思，俗话叫打腹稿，即根据题目的要求，把平时储存在头脑中的材料，进行一番回忆、取舍、组合，形成一篇作文的大概轮廓的思考过程。所以，要把文章在头脑中构思好，就要充分地回忆，深入地思考，多方地联想，尽量多地想出与题目有关的人、事、物等，以便进行选择。而现在学生作文往往一看到作文题目就匆忙下笔，也不顾材料的优劣。所以，要解决这些问题，教师必须要重视对学生进行作文构思的指导。

一、生活素材巧选取

首先，在构思时教师要引导学生在认识生活，获取作文材料的基础上，要求学生摄取富有现实生活意义、富有浓郁儿童情趣、健康朴实、积极向上的镜头作为作文材料。因为材料的好坏如何直接影响到作文的优劣。从现在学生作文材料看，可以说已到了严重老化、贫乏的边缘。如写《发生在街上的一件事》，绝大多数同学不是写自行车相撞，就是写帮盲人过马路或帮助推车。试想这种已经老掉牙的材料能写得出好作文吗?这就要求教师在学生构思时首先引导学生选择好材料。

我在指导学生选材时是这样做的，先向学生提出：不写别人写过的作文，不写自己已经写过的材料，而要写他人不可能有的材料，别人没有想到，而自己却独自或首先想到的材料。

如这样一个半命题作文题《他们的态度______》，结果有的同学说要写《他们的态度真差》，批评服务员漫不经心的服务态度；有的同学说要写《他们的态度真不错》赞扬服务员一切为顾客着想的服务态度。于是我又引导，“真差”选取的都是服务态度差劲的内容；“真不错”就不能去写服务态度差的材料了，那么，能否两者兼而有之呢？结果有位同学写了《他们的态度大不一样》这个题目，写这个题目的同学有创造性。作者既避开了同学们习惯的思维，又独具一格地采用了对比的手法，使读者在对比中得到鲜明的印象，从而形成强烈的反差，选材的效果也就好了。

二、平常素材巧构思

一个作文题材，写成的作文是否吸引人，除了题材本身是否新颖这个因素外，构思的技巧，往往又是个重要因素。往往有这样的情况：一个很有新意的题材，由于不善于构思，写出来就平淡无味；相反，一个平常的题材，构思巧妙了，写出来也就耳目一新、引人入胜了。

有次在命题作文《今年第一场雪》中，有位同学从茫茫白雪、洁白无瑕、令人心旷神怡这个角度来展现雪景之美。文章许多地方写得确实很美，但给人留下的印象不深刻。于是，我启发小作者，如果你从这个角度与人竞争，不容易出奇制胜，能否从其他角度来写呢？后来，他别开生面地抛开对地面雪景的描写，偏撇开白雪，写了雪底下的世界——青青的麦苗，滋润的土壤，俨然一幅天然温室的景象，读后令人耳目一新。小学生作文虽然只是练习写文章的作业，不是像作家那样写出来的作品去教育人，但是我们也要考虑，小学生作文是通过语言文字来表达自己的思想认识，要是把错误的认识写入作文，必然要影响作文的质量。因此，在作文教学时，要引导学生以正确的观点、健康的思想内容写作文，起到“作文育人”的作用。

例如，有次在自由命题要求反映自己家生活变化的作文练习中，有位同学把自己家中的所有电器都写进了作文，可谓面面俱到。但由于面铺得太散，反而感染力不强，缺乏给人启发教育的立意，即中心思想不明显。后来，我和小作者谈话中了解到他小时候家里一台电视机也没有，到进幼儿园那年抱回了一台台式电视机，读四年级时又增添了一台液晶彩色电视机。我想这些正反映了我国人民的生活水平在逐年改善，从而完成歌颂党、歌颂祖国这一重大题材，立意也就高了。于是我就指导他以电视机的变化重点来写，结果他写了一篇题为《从我家的电视机说起》的文章，后来这篇文章发表在《校园小作家》杂志上。

通过上述形式的例文剖析指导，学生从中悟出了构思的奥秘，实现了提高作文质量的目标。