基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

江苏省泰州市第三高级中学 宋德生

基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

江苏省泰州市第三高级中学 宋德生

科学技术的进步为我们的生活带来了巨大的便利，其中，多媒体网络技术是一项十分关键的科学技术，教师可以充分利用多媒体教学设备，为学生呈现一些英语图片、音频、动画和视频，培养他们对英语课堂的兴趣，最终使学生的英语水平得到有效提升。

多媒体；网络环境；高中英语；教学实施

在英语课堂上，教师可以充分利用多媒体教学设备，为学生呈现一些英语图片、音频、动画和视频，从而调动学生的多种感官进行英语知识的学习。

1.积极创建多媒体网络环境教学平台

在高中英语教学活动中，听、说、读、写是四项极为重要的英语基本能力，只有把这四项技能都掌握好，学生才能够综合提升自己的英语水平。然而在我国目前的英语教学中，我们可以看到英语教师们对于“说”这项技能的关注度是很小的，因而学生往往都是学会了英语知识，却不能很好地把英语说出来，也不能够熟练运用英语进行交流，这就使英语丧失了其原有的功能性。而在我们在英语课堂中充分运用多媒体技术后，情况就可以得到较好的改善，因为学生可以利用多媒体网络来进行交流。在当今社会，学生都能够熟练地使用计算机网络，因此，利用多媒体网络来进行英语对话也是得心应手的。通过多媒体网络，学生和教师之间可以进行英语语音对话，也可以进行英语打字对话，这就消除了面对面交流时的紧张感，从而让学生变得更加放松，从而更好地发挥自身的英语实力。

2.提高学生的英语学习主体地位

近年来，科学技术不断发展，网络技术和计算机技术得到了相当广泛的运用，并深入到了千家万户。随着这些技术的不断普及，多媒体设备在英语高中课堂上得到了更为深刻的运用。在传统的英语课堂教学中，教师在课堂用口讲课，用手板书，十分耗费功夫和精力，而且教学的效果并不是很好，有很多学生都觉得这种传统教学方式十分枯燥无味，因而并不能够集中精力进行学习。除此之外，学生也很难理解教师所讲的内容，因而不能够很好把握英语知识，但是多媒体技术为我们提供了教学新思路。通过多媒体设备，教师可以充分激发学生的主观能动性，可以通过展示英语课件，让学生以眼睛看和耳朵听的方式来提高对知识的理解程度，进而让教学变得更加生动形象。但是，教师也应当充分发挥出自己的课堂引导作用，如果仅仅是让学生们看课件的话，教师与学生的关系就会逐渐割裂，不利于两者直接的交流。因此，教师需要及时引导课堂的发展方向，利用合适的教学方法和教学活动优化英语多媒体教学，并展开课堂讨论，使学生加强思考能力。

例如，在讲解“定语从句”时，教师应当注意充分发挥学生的自主学习能力。首先，可以让学生初步了解以that引导的定语从句。其次，让他们学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、电影等话题。最后，要让学生们学会表达自己对某事物的好恶等。在英语课堂开始之前，教师可以先引导学生复习之前学习过的宾语从句，再引出定语从句，并做比较。学习定语从句时，教师可以先让学生从两句简单句开始，将其合并为复合句。例如，将The book is very interesting. I am reading. 改成：The book （that I am reading） is very interesting. 将The car looks very nice. My father bought it yesterday. 改成：The car （thatmy father bought yesterday） looks very nice. 让学生对定语从句有初步的了解，强调定语从句的先行词是名词或者代词，然后让学生从课文中找出含有定语从句的句子。这发挥了学生的主观能动性，他们基本上都能找对。这样练习完之后，再让学生完成书中的指定任务。为了加强学习的效果，教师可以让学生谈论个人喜好，让学生以小组为单位进行充分的探讨和交流，并使用目标语言来谈论自己的喜好，进行对话练习，锻炼学生的口语能力，促进学生之间的情感交流，让学生真正成为课堂的主人，从而充分发挥自身的主体地位。这样一来，不论是优生还是差生，都能根据自己的实际水平有所发挥，学生都学有所获。

3.提高英语教师的自身素质

为了提升多媒体英语教学的课堂效果，学校必须构建出一支具备高素质、高水平的英语师资队伍，只有教师本身能够熟练运用多媒体设备和多媒体网络，才能够让多媒体技术发挥出最大的作用。为了做好这项工作，学校应当拿出足够的资金进行师资队伍培训，定期组织教师进行外出交流和培训，学习先进的多媒体英语教学思路和当代英语教学方法，不断提升自己的专业技能。另外，也可以定期组织校内教师研讨会，互相交流英语多媒体教学的经验和方法，共同提高、共同进步。除此之外，教师不但要重视英语理论知识的教学，也需要重视英语实践能力的教学，让学生能把学习到的理论知识运用到实际的英语交流和写作之中。只有做到理论联系实际，英语教学的质量才能够有效提升，学生才能切实提升自身的英语实力。

总而言之，英语教师们一定要注重多媒体网络的运用，在多媒体网络环境下不断更新高中英语教学的实施策略。与传统教学相比较，多媒体教学有着更多的灵活性和变通之处，教师应当打破传统的教学思维，努力开拓创新，充分发挥多媒体网络教学的优势，从而有效提升高中英语课堂的质量。

陈小平. 2014. 基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略［J］.新课程·中旬（7）：131-132.