公共图书馆家庭阅读推广的问题及对策

时间：2024-07-06

唐红（淮安市图书馆，江苏淮安223001）

公共图书馆家庭阅读推广的问题及对策

唐红
（淮安市图书馆，江苏淮安223001）

[摘要]阐述了我国家庭阅读开展的现状，结合家庭阅读存在的问题，从阅读理念、阅读氛围、阅读习惯、阅读宣传4个方面提出对策，呼吁公共图书馆界积极开展家庭读书活动，为伟大中国梦的实现打下深厚的文化根基。

[关键词]公共图书馆家庭阅读阅读推广

[分类号]G252.2

“腹有诗书气自华”，崇尚阅读是中华文化传统，历史上，许多有条件的家庭都以勤勉读书为家训，从家庭藏书、读书内容、读书方法等方面对子弟进行熏陶和训练。“建设书香中国，核心在于建设书香家庭”，在大力推进全民阅读的当下，家庭是一个重要的起点。对于孩子而言，家庭是其成长的第一沃土；而对于成人而言，它是力量的源泉，而阅读，正是赋予了成长和力量无数种可能。家庭阅读是建设书香中国的根基，是推广全民阅读的关键，作为家庭阅读领航者，图书馆如何把阅读融入家庭生活和工作之中是目前亟待解决的问题。

1我国家庭阅读的开展情况

在过去的几十年间，我国公共图书馆曾开展了一系列的家庭读书运动：1990年由上海卢湾区图书馆率先发起家庭读书活动，随后在全市乃至全国推广，成为群众性读书活动的一个品牌，开辟了图书馆服务的新领域。1998年中山市图书馆开展了“十佳藏书家庭”评选活动，“我爱我家”家庭读书竞赛。广东深圳市从2000年开始在“读月书”期间，每年都举办“十佳学习型家庭”评比、“十大优秀书香家庭”评选活动，其间还有配合活动进行深圳家庭教育大调查。江阴市图书馆开展的“一二三”家庭读书成果展、家庭藏书与阅读书目推荐、书香家庭评选、阅读好望角晒书会、家庭图书漂流活动、家庭儿童绘本剧大赛都颇具特色。2008年淮安市图书馆倾力打造“家庭借阅卡”这一文化品牌，实现了“一人办证、全家读书”，芬芳书香从家庭开始绽放。

伴随着我国素质教育目标的提出和教育改革步伐的推进，家庭阅读成为越来越受人关注的热点问题。2009年4月，中宣部、新闻总署联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》，号召广大妇女影响并带动子女培育其阅读兴趣，建立阅读习惯，组织开展“家庭读书节活动”，倡导家庭确定全家每天读书时间；启动“与孩子们一起阅读”家庭阅读活动。2013年，包括政府、学校、企业在内的社会各界联合举行的北京家庭阅读季曾在社会中掀起了一轮“家庭阅读”新风尚。家庭阅读季曾是一种深度的、互动式的、有温度的阅读体验。主题板块覆盖不同年龄家庭成员，是一场适合家庭不同成员同时参与的阅读盛宴。与此相配套的家庭阅读指导中心在北京成立，外语教学与研究出版社和10多家绘本馆加盟，助力家庭阅读季，这两届大型活动把家庭阅读推向高潮，引领阅读新风尚。

2家庭阅读存在的问题

社会各界每年所举办的家庭阅读活动虽然不少，但单靠这些短期的、个别的家庭读书活动并不足以带动全社会展开家庭阅读，建立基础性阅读方式和阅读习惯。笔者认为我国家庭阅读存在如下问题。

2.1家庭阅读理念陈旧

阅读功利心强，谈到阅读，父母大多谈的是“教育功能”，谈的是“一本好书能改变人的一生”。期望孩子通过阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩。

2.2家庭阅读方法缺乏

家庭阅读无目的、无计划，阅读书目也缺乏针对性。归根究底还是对家庭阅读重要性、指导方法缺少了解和经验。

2.3家庭阅读资源匮乏

当今图书种类、数量繁多，价格不菲。在图书市场上，同类图书跟风的多，精品书少，不少出版社急功近利，市场上充斥着认知卡片、教辅、流行性图书，致使优秀读物严重缺乏。

3图书馆如何开展家庭阅读

深入开展家庭阅读，树立科学阅读理念。所有家庭都应把阅读看成是每日生活的重要组成部分和家庭文化的组成成分。孩子、年轻人和成年人都要为了自己而阅读。

3.1爱好阅读，确立正确的读书理念

3.1.1图书馆界自身理念建设

家庭读书活动是一种社会读书活动，笔者认为不论采用何种形式，图书馆员作为家庭阅读指导者，首先应该给自己一个准确的定位——家庭阅读的指导者。要明确家庭读书活动的目的、特点和类型，有针对性地指导家庭阅读活动的开展。

3.1.2家长理念建设

作为家庭阅读的主体（成人阅读者、儿童），特别是成人阅读者，要改变应试教育、急功近利的阅读观，树立“发展终身学习能力，培养家庭阅读兴趣，提高家庭阅读能力”的科学家庭阅读观念。

3.1.3社会理念建设

积极呼吁、早日促成政府站上领跑的舞台，使政府成为家庭阅读的领航者，组织有效的家庭阅读活动，将家庭阅读提高到国家战略的高度，上升到国家工程，广泛动员社会力量尤其是与家庭阅读活动密切联系的学校、公共图书馆参与其中。

3.2实践阅读，营造温馨阅读氛围

3.2.1创设家庭阅读角

美国教育家霍力斯·曼说过：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”阅读角的建设从选择图书开始。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。图书馆拥有丰富的图书资源，读者可借助图书馆来弥补家里书刊的不足，使家庭读物更新有保障。

3.2.2培养家庭阅读指导者

图书馆要利用其专业优势，开设更广泛、更严格且以内容为取向的阅读指导训练。吉姆·崔利斯的《朗读手册》、南美英的《会阅读的孩子更成功》、阿尔维托·曼古埃尔的《阅读史》等都应该成为家长的必读课本，既要让所有家长明白阅读的重要性，也要掌握阅读指导的知识和技能。

3.2.3塑造家庭阅读示范者

一个真心实意爱书、读书、谈书的家长是最好的阅读环境引导者，作为儿童第一位榜样人物，父母要以身作则，通过自己的多阅读、多看报、多去图书馆、多去书店，多陪孩子一起阅读，让孩子在大人潜移默化之下爱上阅读。

3.3坚持阅读，培养良好的读书习惯

3.3.1制定家庭阅读大纲

家庭阅读指导应注重科学性、针对性和适用性。图书馆应针对每个家庭特点来编写阅读大纲，为各年龄层、各类家庭提供所需信息。同时还应建立来往档案，及时收集各类家庭读者阅读效果，加强双向交流与反馈，以达到家庭阅读的目标。

3.3.2安排家庭阅读时间

英国阅读专家艾登·钱伯斯认为，在所有影响阅读的因素中，阅读时间是第一位的。家长首先每天要抽出一定的时间看书、读报，对孩子进行潜移默化的影响。安排固定的时间进行家庭阅读，把阅读变成一种良好的生活习惯，不管在学校，还是在家庭，把读书作为一种生活方式、一种生活需要，使阅读成为日常生活的一个重要组成部分。

3.3.3搭建阅读交流平台

图书馆通过短信、QQ群、微博和微信等方式为家庭阅读交流提供平台。建立长期的“家庭阅读提升”讲堂，通过课堂展示、家庭阅读成果展、家庭阅读特色活动等交流展示平台，有意识地留下家庭阅读痕迹，让他们感受到自己阅读的进步，激励孩子长期阅读。

3.4宣传阅读，推动家庭阅读进社会

3.4.1宣传做到“接地气”

党的十八大报告把“开展全民阅读活动”列入我国全面建成小康社会的美好蓝图。全国首部促进全民阅读的地方性法规《江苏省人大常委会关于促进全民阅读的决定》于2015年1月1日起施行，并将每年的4月23日定为“江苏全民阅读日”。图书馆特别是江苏地区图书馆应抓住这一契机，充分利用各种媒介，通过各种途径，如媒体、报纸、电视、论坛、微博、微信，把握各种阅读活动，培养读者对图书馆理念和职业特性的认同感，以利于在全社会铺开推广，使阅读进万家。

3.4.2活动做到聚人气

公共图书馆应摆脱封闭的行业局限，结合自身“点多、片长、面广”的优势，借助联合出版发行部门、学校、社区等外围资源，推动家庭阅读深入社会各个角落。联合出版发行部门可定期编印家庭须知知识卡片，博采多家书刊之新，荟萃精华；与学校合作，组织家庭藏书调剂，发挥家庭藏书效益，组织各类家庭读书竞赛，组织优秀读书家庭的事迹报告会；与社区合作，制作优秀读书家庭宣传片在社区、学校展览。以先进典型的榜样力量和示范作用，引领家庭读书活动的深入开展。