建设机电设备维修与管理专业实训基地培养企业型人才初探

陈胜裕

【摘 要】实训基地建设是为了实现对学生能力的提升产生的一种高效学习模式，随着社会的不断发展，在新形势下实训基地也需要进行一定的革新。文章在这种背景下，从机电设备维修与管理专业实训基地建设的探索出发，进行简单讨论。

【关键词】机电设备维修与管理;专业实训基地;建设

【中图分类号】TH17 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2020）03-0199-02

我国正处于科技不断发展和蓬勃壮大中，高职教学本着为社会不断输送人才的宗旨，在教学中也应当紧跟社會发展潮流。实训基地建设正是在新形势的背景下提出的一种高效学习模式，通过对机电设备维修与管理专业实训基地的调研，对其建设问题进行简单探索。

1 机电设备维修与管理专业实训基地建设的意义

高职教学主要分为两部分，一部分是指知识学习，主要以课堂教学为主，为学生打下实践能力和操作的重要基础;另一部分是学生应用自己在课堂中学到的知识进行实践。对于高职教学的实践部分，传统教学中往往以实验操作课为主，尽管学生能够进行一定的动手操作，但始终受到时间和地域的限制，能力没有得到很好的锻炼。经济和科技等的发展使得社会对人才的要求有了变化，高职教育必须结合时代发展有序展开教学活动。新形势下，对于高职学生的培养，应从培养单纯的技术型人才转为培养以技术为起点，多重综合发展，能力素质兼具的综合型人才。

实训基地培养是对学生社会性培养和综合能力素养全方位构建培育的重要教学模式。通过实训基地培养，一方面，能够为学生营造出一个社会化的环境，让学生直面社会中的工作场景，有助于他们尽早熟悉和适应。从其长远发展的角度考量，也便于他们走入工作岗位后，更快地发挥自己的能力。另一方面，能够让学生接触到行业最新的发展趋势，大力改善学生在校园进行学习时相对闭塞的环境，有了更多的渠道去了解整个行业的发展，从而为其将来进行合理的职业规划打下坚实基础，促进其职业发展更为顺利。

2 机电设备维修与管理专业实训基地建设中存在的问题

2.1 缺乏教学整体规划

当前，实训基地的建设往往没有从专业发展的角度进行考量，而将校园学习与实训基地学习分割为两部分，使得两者之间缺少联系和关联性。并且在校园理论知识的学习中，也没有融入实训的针对性知识。事实上，实训基地的应用是对课堂教学的延伸与实践，顺利完成实训课程也离不开课堂理论所打下来的重要基础，两者之间存在着极重要的联系。缺乏教学总体规划会使得学生的学习效率不高，理论与实践知识之间的学习，无法相互作用，降低了教学质量和效率。

2.2 教师素养需要提升

由于实训课程与校园课程不同，有极强的针对性和社会性，并且所面对的往往都是当前行业发展中的项目，因此对教师的要求有了明显的提升。教师作为向学生传授知识、引导他们进行思考和能力构建的重要角色，在实训中也要有意识、有目的地引导学生提升能力素养。但是在当前的实训基地教学中，很多教师往往只着眼于学生对于技能的反复应用，而缺少对于学生综合性各方面能力的培养意识。这使得实训仅仅起到锻炼学生技能的作用，缺少学生创新精神等素养的培养。

2.3 专业间缺少联系

实训基地培养中，往往以单专业的视角展开，这就使得设备等资源的利用不合理，实训室之间也没有足够强的联动性。在如今的新形势下，综合型技术人才将会更受到欢迎。构建各相关专业之间的联系，有助于学生在各环境下受到熏陶，从而实现全面发展的教学目的。此外，专业间缺少联系，会造成资源浪费，很多相近专业之间所需要的设备相同，关联性不强造成设备购买浪费的现象。

3 机电设备维修与管理专业实训基地建设策略

3.1 硬件完善，高效管理机制

在硬件准备方面，对于设备的数量、型号等要与专业相契合，在此基础上结合当前专业行业发展的趋势，选择新的设备。只有具备完善的硬件，才能够最大限度地促进学生的实训课程效率最大化。实训基地的建设是为了培养学生，因此一定要依据学生的实际情况从学习能力、学习素养、综合能力等各个方面进行考量，进行基地的用途划分。可以从理论与实践相结合、专业技能培养、生产等方面展开具有针对性的建设。并且建设起高校的管理运行制度，包括对教师的考核、技能鉴定培训等，以及对学生的顶岗实习、资格专业技能等。

3.2 课程实训紧密结合，相互辅助

实训基地的课程构成应当与课堂知识理论相联系，两者之间形成相互辅助的作用。一方面，在校园课程展开的过程中，要结合学生在实训基地项目上会用到的相关知识常识等问题，有机融入进行讲授。这能够为学生在之后的实训课程打下坚实的理论基础，课堂教学与实训相关知识相连接，采用大量的示例也能够有效激发学生的学习兴趣。另一方面，在完成实训课程的过程中也不能够单一地将其视为对技能的演练和熟悉，而是要在实训课程中摸索出其中的理论脉络，引导学生去深化反思这些理论知识，并且沿着理论知识进行创新。例如在机电设备维修与管理专业课程授课中，对于基础必修学科的知识讲授，可以结合实训基地已经完成的项目进行讲授。而在实训过程中，也可以针对项目的进展融入理论知识的复习，帮助学生弄清原理。

3.3 校企联合，提升教学素养

实训基地的建设要想真正与行业潮流相接轨，就少不了与企业之间的合作。通过校企合作，能够实现与校外企业人才的合作，企业参与实训基地和课程的建设，帮助学生真正了解这个行业未来在就业中所会面对的问题和环境，良好的校企合作也能够为提升学校的影响力打下坚实的基础。实训基地在校企联合的过程中，一方面，要对合作的企业进行筛选，本着培养学生的态度进行合作。积极与企业之间形成长期的合作关系，为其输送人才。另一方面，学校教师也应当跟着实训课程进行素养的提升，多与企业人才进行交流沟通，依据企业的需求不断调整教学目标。并且在专业素养方面能够紧跟时代和社会需求，将当前行业中所需要的技术传授给学生。机电设备维修与管理专业与当前社会科技发展潮流有着极强的关联性，随着技术的不断革新，维修与管理的相关知识和操作也有着一些区别和发展。与企业进行合作，能够帮助学生尽早接触最新的设备，明确行业发展趋势，从而进一步提升他们在未来就业中的竞争力。

3.4 专业群共享，资源利用更合理

在实训基地的建设中可以融入专业群共享的模式，不再将各个专业实训室和基地的建设分割开，而是寻找它们之间的联系，实现专业之间的联动性。这种方式能够使得资源利用最大化，并且使得各专业之间形成联系，让学生接触到更为广阔的知识，实现全面综合发展。在实现专业群共享的过程中，可以依据专业进行划分，针对相近专业所需要的设备求同存异。例如电机设备维修与管理专业所需要的设备，可能其他的相关专业也会用到，因此在建立机电设备维修与管理实训基地时，可以本着多学科多专业利用的原则进行共享，相近专业共用一个实训基地。

3.5 多样活动展开，能力素养两手抓

实训基地建设不仅能够让学生演练知识技能，使其更早地感受工作环境，而且能让学生的动手实践能力、创新思维和合作能力等多方面也得到锻炼和发展。教师首先要明确实训基地背后所蕴含的学科教育素养思想内容，有针对性地进行教学目标的计划，在此基础上开展对学生全方位的培育，深入挖掘和发挥实训基地的作用。因此，在实训基地建设中，应当有效融入教学活动的规划和设计，例如机电设备维修与管理专业就可以在基地里展开比赛等活动，从而有效利用基地，实现对学生创新思维能力的培养。

4 结语

综上所述，实训基地对于中专教学来说有着极为重大的意义，在进行实训基地建设的过程中，应当有效结合校园理论知识的学习，构建理论知识与实践应用之间的联系，提升学生的学习效率，营造出一个与工作更为接近的学习环境，为学生走向社会打下重要基础。

参 考 文 献

[1]刘金悦.区域资源共享型实训基地建设的问题和对策研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[2]姚永聪.高职实践教学体系的构建研究[D].金华：浙江师范大学，2012.

[3]周如俊.职业学校特色专业实训基地调查研究[J].职业教育研究，2017（4）：34-40.

[4]范真维.高职院校校内实训基地建设与发展的探索[J].实验技术与管理，2018，35（7）：224-228.

[5]张家寰，郭扬，王立刚，等.强化实训基地建设和运行管理质量监控与绩效评价的思考[J].职教论坛，2013（31）：73-77.

[6]李巨文.高職教育实训基地建设的研究与实践[J]. 防灾科技学院学报，2007（1）：97-100，110.