高职院校学生社团创业能力培养研究

李 萍，章 伟

（襄阳职业技术学院，湖北 襄阳 441050）

目前，我国高校创业教育还处于起步阶段，尚未形成成熟的理论体系作为创业教育的指导，创业教育的实践开展还不够充分，也没有太多的实践经验可供借鉴参照。因此，探索和研究学生创业能力以及社团创业能力的培养，十分必要。

一、学生社团构建创业教育的可能性

1.学生社团有助于创业思想的萌发：创业思想的形成是对学生进行创业教育的第一步。高职社团是学生创业精神萌发的重要阵地。学生社团是由一群拥有共同兴趣爱好的同学自己组合在一起的组织，在共同爱好的趋使下，彼此之间更容易进行沟通交流，这样轻松的氛围能够使更多的创新性思维迸发出来，激发彼此之间的创业激情，形成良好的氛围，为创业思想的形成创造条件。

2.学生社团有助于培养自主创新能力：创业能力是一种核心能力，其形成需要学生有主观能动性，积极主动地投入其中。课堂教育是一种单向被动的教育形式，老师讲学生听的模式，使得学生只能够被动地接受知识的输入，而缺乏主动应用知识的能力。社团自身的独立自主性给予学生更多的自主空间，学生在社团活动中可以自由地发挥创造力和想象力，并从中获得乐趣和成长。社团在活动中自由开放的形式，更能够调动学生的主观能动性，使学生自愿主动地投入到其中，充分发挥自己的创新能力，力求实现与众不同的效果。这种学生社团的自由性能够极大地提高学生的自主创新能力。

3.学生社团有助于形成稳固的创业团队：如前所述，学生加入社团是基于共同的兴趣爱好，拥有共同的价值观，对某一事物有共同的追求而聚集在一起的。因此，社团的形成是一个奔着共同奋斗目标而去的组织。而一个社团要在竞争中生存发展，负责人需要有良好的组织、协调、掌控能力，对于社团团员来说，要使社团取得成功必然需要大家齐心协力，要能够顾全大局，富有集体主义精神，团队协作更是必不可少。只有社团队员之间彼此相互信任，相互尊重，相互合作，取长补短才能使社团成功发展，同时成员自身能力得到提高。一个运作成功的社团就是一个稳定的创业团队的雏形。

4.学生社团能够为学生提供实践平台：社团本身可以看作是一个小型的企业雏形。社团活动因其主体的参与性、活动的实践性和组织的社会性而具有实践和教育的功能。每次举办的各种社团活动，从策划、组织、开展到后勤服务，全由学生操作，能发展和提高学生的个性潜能、素质和修养。[1]通过社团活动，能够使学生提高动手操作的能力，对自己创业更有信心。在实际社团活动中，为了使社团运作更为成功，社团成员自然会想方设法为社团发展提供创新思想，而这些思想的形成需要学生融合企业先进管理理念、信息搜集、资本运作等各方面知识。而将这些思想投入到实践活动中，是理论联系实际，在实践中熟悉理论，同时学生也在综合运用这些理论的过程中提高能力，拓宽视野，加速自身社会化进程。

二、学生社团创业能力培养面临的问题

1.学生社团建设经费缺乏，社团活动难以开展：经费是社团正常运作的前提，对于创业型社团建设来说，没有经费，创业活动更无从谈起。社团经费主要来自于学校团委划拨经费和企业赞助经费，以及社团成员的会员费。学校经费和会员费资金数目少，一般只能维持社团日常运作。要开展大的创业活动必然需要一定的资金支持，而这只能靠企业赞助，但是企业赞助往往伴随严苛的条件，这显然限制了社团的自主发展。

2.学校对创业社团的指导不足，使学生社团的创业活动缺乏明确方向，很难深入进行下去：学校对创业指导不足一方面表现在指导老师配备上，指导老师在创业教育上缺乏专业性，无法为社团提供积极有效的建议措施；另一方面，指导老师对工作重视不够，并没有意识到自身工作对学生创业能力培养的重要性，常常流于形式。缺乏指导的学生只能依靠自身摸索，而这极大增加了学生社团创业活动的难度，严重打击学生的积极性。

3.学生社团内部管理不够，自身创业能力有待加强：学生社团是学生自主组织的，社团成员只是基于共同的兴趣聚在一起，因此社团内部往往缺乏有效的组织形式。社团组织结构松散，机制不健全，成员分工不够清晰，无法形成专业团队。缺乏凝聚力的社团，也缺乏创新活力，使社团无法形成积极向上的创业氛围，更不利于对自身创业能力的培养。

三、培养学生社团创业能力的途径

1.学校应该更加重视学生社团建设，加大对学生社团，尤其是创业型社团的支持力度，为学生创业实践活动提供强力支撑：一方面，在教学上学校需要多开设创业教育课程，为学生创业能力提供理论基础。学校可以面向全校学生进行创业理论教育、相关专业课程中增加成功创业的案例分析等，为学生储备创业的理论知识，学生再将所学到的创业理论投入到社团创业实践活动中，在实践活动中增强对理论的认识，增强自身的创业能力。另一方面，在师资上学校应该加大投入，增强社团的创新活力。提高创业指导老师的专业能力，选择专业素质强、管理经验丰富的教师做社团的专业导师和管理导师，为社团提供最及时有效的专业指导。最重要的是，学校需要加大对创业社团经费支持力度，为学生能够顺利开展创业活动提供有力的保障。

2.学生社团自身需要加强内部管理，增强自己的创业能力：社团要借鉴企业化运营方式，实施“社会性企业运作”。[2]学生社团在保持自身独立自主的前提下，寻求自身发展的创新方法，将企业运作模式和商业运营手段融合到社团中，为社团带来新理念，培养社团成员的创新思维能力，增强创业意识，提高创业能力。社团在进行创业实践活动时，要紧跟社会需求，设计出适应社会发展的实用计划。学校应积极鼓励社团成员参加各种创业大赛，启发学生创新思维和创业意识，促进学生形成与社会发展相适应的创业理念。[3]

3.加强与社会实际的联系，社会与学校一起为社团创业搭建社会实践的平台：学生创业能力的培养和发展，离不开社会实践，学生需要通过走向社会的创业实践活动，才能使自身创业能力得到真正市场的检验。以市场为导向，通过名企校园代理、校内创业、校外专业协会和学校平台，共同构筑校企联合办社团的创新体系，最终实现学校、企业、学生“三赢”的结果。

［1］丁建洋.高校学生社团对学生个体发展价值的研究[J].云南教育，2003（3）：44-48.

［2］王贤国.浅析我国大学生创业教育的主要问题[J].中国大学生就业，2006（4）：90-91.

［3］樊立三,李新瑾.基于高校社团建设的大学生创业能力培养[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（12）：34-35.

［4］胡业宇，张超.高校学生社团建设与大学生创业能力培养的调查与思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012（2）：131-133