基于云平台初中数学几何教学问题引导式学案的教学研究

文/佛山市南海区石小实验学校

一、云平台对初中数学教学的影响

基于目前这种特殊情况下，教育及教学计算技术研究者开始试图去构建一个教育云平台，为未来教育者们和教育学习者之间提供一个更重要的互动平台。通过借助这个云平台，教师们和未来学生可以在未来教学发展过程中拥有更加丰富多样的资源。云平台的应用减轻了对初中数学科目教学过程的信息资源消耗，提供一个可完全实现虚拟化管理的、系统运行稳定快速的教学网络资源平台。它几乎不需要教育机构额外花费大量昂贵的产品研发设计资金或额外购买大量的软硬件设备资源，就能充分满足学生发展目标的培训教学服务需求，也完全不需要学校额外投入大量的专业教学以及人力资源。

二、初中数学几何教学中存在的问题

学生的学习方法不恰当。在几何学习中，最重要的是学生的读图能力。学生在分析题意的过程中要根据已知条件猜测未知条件。在分析异同的过程中，对问题进行分析和转化。然而，许多学生在学习中往往忽视了读图能力的培养。初中阶段学生的科学教育不仅意味着要多学习课本教科书上的基本知识，更应该要多注重学生对各方面动手能力等的培养。很多能力知识是需要学生慢慢逐渐建立起来的。几何作为数学重要的一个基础内容，往往起着至关重要的作用。传统中的初中数学课堂知识主要作用是为了处理所学知识内容的难点重点部分，课堂中教学知识内容通常比较枯燥单一。如果是真的想要提高数学成绩，需要做大量的练习。传统初中数学课堂教学手段比较单一，除了使用课程标准、教材、教具等等之外，没有使用其他什么教学辅助手段。然而，单一枯燥的计算公式练习和练习方法必然会渐渐使很多初中生渐渐失去数学兴趣，感到厌倦。这种教学情况环境下，学生若在课堂学习数学时情绪长期持续处于被动压抑的状态，学习运用数学技巧的动手能力将得不到明显提高，反而将会容易对数学学习产生紧张恐惧心态。

三、基于云平台初中数学几何教学问题引导式学案的教学策略

1.用问题为学生创造思考氛围。举个例子，在学习几何图形的坐标法时，教师应用云平台可以提出“如何利用几何关系和几何量的代数表示讨论几何问题”的思考任务，学生进行思考与讨论。教师再让学生从现实以及云平台资料库中收集各个例子，得到一定的理论，从而来完成细致化、具有先导性的预习工作。

2.多媒体工具的应用。 使用多媒体数字教学辅助工具搭建教育数学云平台系统，不仅可以全面提高数学课堂教学整体质量，还将可以充分活跃数学课堂教学的紧张课堂气氛，充分刺激提升广大学生课堂中学习的内在激情，促进了学生素质进一步全面探索提高和提升。比如，教师在上课时现场讲授《圆》一些相关的知识时，可以通过利用一些计算机多媒体技术，将圆上的相关图形和文字定义并制作处理成带有声音色彩丰富和画面情感层次丰富的相关教学场景图片，让课堂更有趣，拓展不同情况下的解决问题的方法。

3.巩固三维数学模型的学习。随着教育信息化云平台技术的逐步成功地应用，教师还可以在总结并归纳一下他以前自己所设计的课程内容里出现的一些知识难点，并将其传输到每个学生身上，让学生根据自己的不足，从各方面进行改进。图片的教学方式还可以让学生更深层次地学习自己不懂的数学知识，全面提高学习能力。学生还可以自主复习老师课堂上的难点，对课堂上遇到的问题进行诊断分析，在教育云平台上坚持因材施教。比如“91 数学网”上的几何模型生成器，利用这样一个平台，让学生直观地看到几何是怎么生成的，了解几何各方面的特点，形成一个完整的几何模型，化解学生在几何学习过程中遇到的障碍。

4.引入经典案例，引导学生合作讨论。 教师要有序引入指导性案例，在课堂上引入经典案例。与此同时，数学知识的难度也在螺旋上升。与小学相比，初中数学知识的难度和深度显著提高，使学生一时难以适应，从而对数学失去信心，导致数学水平不断下降。为了避免这种情况，教师应该将转化的思想融入教学中，加强知识之间的联系。

综上所述，在新课程标准改革的宏观背景条件下，将对初中数学课程教育目标提出了一种更高层次的教育要求。一个人学习的最成功处不仅仅在于能掌握好课本知识上所有的相关知识，还必须在于学会处理学校生活环境的各个方面。教育的主要意义就是在于要让青年学生在实践中举一反三，学习到基础知识，进而在实践中掌握了更宽广复杂、更宽广深刻广博的学科知识。