立德树人背景下小学德育工作探究

文/ 广州市海珠区宝玉直小学 张佩珍

要培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人，必须紧扣国家推进社会主义核心价值观融入国民教育的总目标，培养学生健康的身心、良好的审美情趣，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，努力使学生具有中华文化底蕴、建设中国特色社会主义的共同理想。

一、挖掘文化元素，打造德育特色学校

我校以“琢玉成器，育德树人”为办学理念，努力培养孩子们如温玉般的仁、义、智、勇、洁等品德，力求让孩子们通过小学学习初成“璞玉”。因此我们系统提炼学校办学以来的精神文化成果，以“琢玉蕴德”引领学校特色课程的建设，逐步形成以“玉德教育”为特色的鲜明风格。在此基础上，我们重点打造特色校园文化，力求使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。学校把校园文化命名为“玉德风华”，取学生在美丽的校园中风华正茂般成长之意。体现玉德教育思想内涵的文化载体有：校徽、校歌、宝玉卡通人物形象、教学楼名和校园雕塑，它们共同营造出万物竞发、生气盎然的教育氛围，带给了师生积极向上的文化自信，起到了“环境养人、育人”的作用。

二、科研引领，开发德育校本课程

我校以科研为引领，从开发德育校本课程的角度，开展立德树人工作。学校成功申报了广州市海珠区教育科学“十三五”规划重点课题“立德树人背景下学校德育校本课程开发研究”，该课题研究的开展实施，着力于培养“儒雅仁爱、正直诚信、智慧创新、自信勇敢、廉洁自律”的宝玉五德少年，让孩子们具有了科学素养、人文素养、生态文明素养、社会适应性和自我发展能力，在“琢玉成器育德树人”的办学理念引领下，达成了教师、学生、学校三位一体的自我发展，塑造了“玉德”品质（仁、义、智、勇、洁）的校风，形成了求真、尚美、进取的校园精神，推动着学校的可持续发展。

在课题研究中，我们着力开发校本课程《琢玉蕴德》。此课程基于玉之五德说，以社会主义核心价值观为方向，对学生德育培养要求做出新解析。玉之五德：仁义智勇洁。小学生去直接理解它们显然不易，因此，我们以“内凝而外散”为原则，围绕当下发展学生核心素养和推进社会主义核心价值观的德育新要求，对其作了新解释，使“玉德教育”能在立德树人的大背景下更有效地指导学生行为规范。

我们以教材为核心，形成了包含教学设计、精品课例、评测试题等系列资源。课程要素完备，内化人品，塑造人格，端正品行的功效明显，且在区域内富有特色。

通过课题研究，我们开发了具有鲜明育人特色的校本课程，努力培养综合素质高，个性特长强的莘莘学子，促进了教师专业发展，实现“师、生、校”三赢。

三、活动育人，促进学生全面发展

开展特色活动是理想的德育方式之一。结合学校特色教育，我们把学校的特色活动命名为“玉德展翅”，取学生在丰富多彩的特色活动中展翅高飞之意。它分两大部分，一是以发展学生兴趣、特长为目的，多达30 多门的学生社团活动；另外是以“走向社会，走进社区”为特点的学生实践活动。每年3 月是学雷锋志愿服务社会综合实践活动月，我们组织学生走进社区进行学雷锋行动。3 月12 日植树节、每年的春秋游、敬老节等等都是很好的实践活动教育契机。我们根据学校的办学特色，形成了本校的传统活动。我们还结合国家宪法日，开展学法守法活动，邀请检察院的警官和司法所所长到学校为学生开展法律讲座。国庆节，学校少先队大队部开展“向国旗敬礼”系列爱国主义教育活动。通过开展活动，使队员们明白：向国旗庄严敬礼是一种爱国主义行为，更是用实际行动在践行“社会主义核心价值观”。

无论是社团活动，还是实践活动，皆以“玉之五德”培养为目标，结合自身活动的特点，侧重于求真、启智、务实、尚美、塑性。