教育信息化2.0背景下教师信息化教学创新

文/广州市增城区郑中钧中学

张展辉

教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知提到，科学技术以及计算机网络技术的快速发展以及广泛使用，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。多年的教学实践研究表明，信息技术已经在教育领域发挥巨大的作用，但与新时代的要求仍存在较大差距。教师信息技术应用能力基本具备，但信息化教学创新能力尚显不足。因此，在教育信息化2.0时代如何提升教师信息化教学创新能力便显得日益重要。

一、提升教师信息化教学创新能力的重要性

在教育信息化2.0的新形势下，教育教学的主体目标已不仅仅是获得现阶段的科学知识和教学内容，更重要的是为未来的教育做铺垫、打基础，培养具有创新能力的骨干教师，打造具有创新精神的教学队伍，继而培养拥有创新意识的新时代学生。然而，在目前的教育系统中，由于大部分教师受传统教育的影响比较大，他们普遍缺乏创新意识，更不可能把创新教学理念运用到实际的教学中。因此在教学过程中，会直接的影响学生创新精神的表达，以及创新能力的提升。因此，作为信息时代的一线教学的广大教师，务必提高自身的创新意识，把信息化创新教学应用到实际教学中去，以适应新时代教育发展的要求

二、提升教师信息化教学创新能力的策略

1.意识先导，更新教师信息化教学创新理念

简单的说，创新意识就是在人们认识到创新价值以及重要性的基础上，所表现出来的对创新的态度，并通过这种态度来进行引导自己行为活动。创新意识它要求人们一定要明确自己所奋斗的目标，并且以这个目标作为具体的引导方向，产生有价值、持久的创新行为。创新意识它是激发人们内在创新能力的一种精神激励，是一种不可小觑的精神力量。

提升教师信息化创新能力，最重要的是要从信息化创新意识开始，也就是让教师树立信息化教学的创新观念。教育信息化2.0时代，将现代信息技术有效的与教学课堂相结合，打造一个具有时代气息的现代化教学模式，并把高新技术与教育教学深度融合在一起。使课堂环境与结构发生了重大变革。新技术、新媒体和智能终端为学习者提供了丰富的认知工具和支撑环境，为师生建立了更为开放的教室，更为开放的课堂活动。基于动态学习数据分析，使传统的粗放式、经验式课堂教学向数据化、精准教学转变。

2.氛围营造，推动教师信息化教学创新能力发展

在培养教师创新能力的过程中，学校的教育环境是一个重要的影响条件。因为教师的具体教学工作与学校的管理机制密切相关，如果学校在教学管理中，采取适当的激励机制，引导提倡教师增强创新意识，提高创新能力，那么必定能为教师的创新教学提供积极良好的氛围。那么，具体要怎样营造良好氛围环境呢？

首先，要对负责相关教学创新能力培养的学校领导有一定的要求，衡量一个学校是否能为教学提供良好的创新教学氛围，重要的是是否有愿意创新，肯于创新的领导。只有具备这个先决条件，学校的创新教学工作才能进行顺利的开展，不受常规所限制地采用信息技术开展创新教学提供最有力的支持，同时，只有学校领导具备创新意识，才能及时发现一线教师在教学创新中出现的各种问题，并积极的进行有效解决。最重要的是，学校领导自身积极开展信息化培训，全面提升学校管理者的信息化教学创新能力，还能起到引领示范作用。

其次，学校做好顶层设计，规划和建立一个有利于提高教师信息化创新能力提升的培训体系和激励机制。一是根据“因人而异，分类指导，分层开展”的原则，在提高教师信息化教学能力的同时，逐步提高教师的创新能力。二是丰富培训项目和内容让教师们有获得更多“充电”的机会。三是有效的激励机制能充分调动教师参加信息化创新能力提升培训的积极性。

3.多元路径，丰富教师信息化教学创新能力平台

在信息化技术如此发达的今天，对教师教学创新能力的培养，必须要建立在固本强基，夯实自身信息化教学基本功的前提下，只有这样才能促进教师信息化教学创新能力的提升。这就要求在开展信息化教学创新培训时采用多元路径，丰富教师信息化教学创新能力平台。

创新培训模式，谋求教师信息化教学创新能力新突破。综合性开展各类培训学习，丰富培训模式，以培训促创新，有效提升信息技术教学创新水平。首先，学校要丰富多样的学习途径供老师们培训学习。其次，有针性选择培训内容。第三是打造适合本校的信息化教学创新示范性培训项目，然后通过示范项目带动开展教师信息化教学创新全员培训，加强精准测评，提高培训实效性。

问题导向探究，明确教师信息化教学创新能力新方向。问题导向探究，这要求教师在利用信息化进行教学创新的过程中，学会运用相关的科学探究的方法，在对问题探究和发现的同时，能够搜集相关的教学创新信息，并对这些信息进行准确的分析和判断，最终达到提高自身信息化教学创新能力的目的。

4.炼技赋能，提高教师信息化教学创新能力水平

目前，随着“信息化2.0”时代的到来，各类智能终端在学校教育教学中的得以广泛应用，这为信息技术与教育教学的结合提供了基础。在此基础上，在教师之间进行信息化教学创新评比，就是要紧紧围绕教育教学这个核心,按照“如何提高教师信息化教学创新能力”的原则选好信息化教学创新技术比武的主攻方向,使技术比武真正成为教师施展才华的舞台,促使教师发现差距,自发地去提高自身信息化教学创新能力。

5.思维训练，架构教师信息化教学创新能力梁柱

增强思维训练，能提高人的创新思维，从而一定程度上提高教师的信息化教学创新能力。这就要求教师在实际工作、生活中一定要培养教学创新思维，培养教学创新思维从以下几点做起。

一是在进行教师信息化教学创新能力培养时，一定要对知识的学习抱有极度的好奇心，这就要求教师不但要准确掌握课堂知识和教学技巧，而且还要时刻保持较强的积极性和创新意识。二是结合开展信息化教学的实际，教师要充分利用对信息化创新教学的积极性，及时发现教学中的不足之处，在现有教学内容和方法的基础上，发散创新思维，寻找信息化教学的创新性方法。三是通过益智游戏(鲁班锁、九连环、华容道等)和创意搭建等以锻炼脑、眼、手等为目的的游戏，激发兴趣、训练思维，从而提升创新思维。四是要求教师在教学创新过程中一定要多学习成功的创新教学案例。