英语课堂教学改革与学生兴趣的培养

文/中山市博爱初级中学 谢 英

英语课堂教学改革与学生兴趣的培养

文/中山市博爱初级中学 谢 英

在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。

一、钻研新课标，激发学习动机，培养良好的学习习惯

新课程好在面向全体同学，尊重个性发展，在提升教育教学质量上“显灵”。强调课程从学生的学校兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重视审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课堂改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课程教学模式。

1.指导预习工作，帮助学生学会听课，学会笔记

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。对于初中生来讲，提前了解上课的内容，找出课文中的难点就更为重要了。我要求他们自己查词典，先解决单词这一问题，然后找出课文中的难点。一段时间以后，一些学生发现，通过预习，上课取得了良好的效果。

听课是学习过程中的重中之重，而笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。但是要同时听课，又要记好笔记，对于初中生来讲，并不是一件容易的事情。所以在一开始，我要求他们以听为主，先保证听，笔记可以课后做。为了保证效果，我给每个学生派了个小老师，每节课后帮助督促他们记笔记，并检验听课的效果。有了这些小老师的帮助，听课问题就解决了。

2.及时复习，反复练习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。对这方面，教师可以争取家长的帮助，坚持下去，必有成效。教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高英语水平，对学生的作业，应经常面批，虽然费时，但这样让他们面对自己的错误及时订正，养成按时交作业的习惯。尤其是让人头疼的作文。要求学生朗读背诵学过的句型课文，一开始的时候可以分层布置作业。使他们由厌学变为乐学，是我们每一位教师时刻面临的艰巨任务，是一项任重而道远的持久战。要真正做到这一点，不是三言两语能讲完的，但是只要我们因材施教，因时施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的特长，让性格各异的学生“争奇斗艳”，那成功的果实一定属于我们。

现以初中英语课本中的对话实践课为例加以说明。这是一节的主题是：Get ready for the tirp to an island.我事先在晚上收集了一些风景图片，上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说到：Oh，it’s so beautiful.I konw it’s Jiuzhaigou/Lijiang/Yandanshan…I have been there.老师趁势问道：Where have you been？Who did you go with？How did you go there？Can you tell us something interesting there？这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Do you want to go outhave a picnic with you friends？If do，what will you take with you？学生四人为一组热烈的讨论，给出了许许多多的不同答案，有 food match knife stick rope pot water tent……每一组都希望给出比此组更多不一样的东西，这时他们互相借鉴着，又互相竞争着。我再问道：Do you want to go a new place you’ve ever been to？Why？经过讨论，学生已经在脑海中勾画出了去野炊的情景，于是，我说到：Now you can have a picnic with your friends.How are you going to get ready for the trip to a new place？Try to make dialogues.学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受这谈话带来的乐趣。

二、教学时要以新鲜的面孔示人

“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话一定的道理。“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能运用多媒体网络教学手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有点新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩点“花样”，图文并茂，生动形象。我准备Mid-Autumn Festival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，学生看到这些时，不由自主地来了兴致。

三、营造课堂轻松的气氛感

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞会受到抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学的学生情绪。有时安安静静未必就是好事，它很可能是课堂沉闷、学生学习压抑的表现。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我的基本做法有以下几种：

1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。

2.表情导向：运用手势、神情、面部表情，传情达意，引发兴趣。

3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体，实行正确指导答疑解惑。

4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，学生在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。

5.游戏和表演：根据不同的教学实际灵活采用，都可以是课堂充满生机。在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，A学生说：“I’m short？B学生说：I’m shorter than her？C学生说：I’m shortest of the three.其实C学生最高，我瞪大吃惊的眼睛反问道：Are you the shortest of the three？学生大笑，该生也忙笑着纠正道I’m the tallest of the three.

四、设计的话题贴近实际生活

课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。倡导任务型教学，应通过小组合作方式进行。在以“目标-策略-评价”为主线的同时，遵守“活动—体验—表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。比如在学习《Go for it》课外阅读时，我先出示一个胖男孩的图片问：Is he fat？Why are there so many fat children in our country now？学生给出了各种理由，有说eat too much rich food，not take enough exercise，也有说 do too much homework，parents have only one child……。随后我提出问题 How can we keep healthy？学生就自己的经验谈起，我又出了几个题目给他们：

（1）It is bad for your eyes if you watch TV for more than______aday.

（2）What day is Nurses’Day？

（3）What day is No Smoking Day？

（4）People in US can’t drink beer or wine before they reach .

（5）Which______（butter chocolate meat milk）can make you fat easiest？

（6）If you want to keep healthy ，how many hours of sport do you have to do in a week？

然后要求学生讨论Why should we keep healthy？可以是为了有个好的心情，也可以是为了能在恰当的时候帮助别人等等，从而认识健康对一个人的重要性。

课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点进步时，教师要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到刺激和赞许的时候，往往会精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。

责任编辑 邱 丽