“信任、真诚、尊重”是家校融合的桥梁

文/广州市白云区握山小学 黄婉仪

身为教师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，教师怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧。

一、抓住教育的时机，做好沟通的铺垫

一年级往往是家长最重视孩子的时期之一，这个时候的家长一方面一方面在对老师进行审视和观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。而经常过了这一阶段，除非有什么大变动，家长一般不会再有这样的热情参与小学的学校教育了。班主任一定要抓住这个好的教育时机，做好沟通的铺垫。

开学第一天非常重要，班主任给孩子们的第一印象也非常重要。在开学的第一天，我会打扮得大方得体，语言慈爱和气，利用学前培训的时机与孩子们进行心灵的交流，尽快地拉近距离，与孩子们交朋友。只有孩子们在心理上接受了教师，有了一定的安全感，教师才能有效地施教。当孩子们从心里接受了我，我便开始进行新生的常规性训练。经过差不多两节课的训练，在放学前的10分钟，我会让家长走进课堂，先向他们做自我介绍，再提出新学期的要求，明确家长在孩子教育中的角色。家长们看到孩子这么快就接受了新教师，也从心底里开始接受教师，这为今后的沟通做好了铺垫。

二、关注特殊生，以此作为沟通的突破口

开学第一个月，是教师对全班孩子的重点关注期。教师要了解孩子们的特点，知道他们都是从一个个独特的家庭中出来的。经验丰富的教师往往能从一位学生身上看到其家庭的情况和家长的影子，教师要特别关注班里的特殊生，将他们作为沟通的突破口。

开学不久，我发现我班有一个特别好动的学生轩轩，家长的管教不严导致这个孩子行为习惯特别不好，他整天在地上打滚，吃饭时连饭盒都不会捧起来，开学时还在洗拖把的桶里撒尿。我及时与其家长沟通，为其定好目标，及早纠正他的不良习惯，到了期末时，轩轩各方面进步非常大。对特殊生进行特别的沟通教育，也对其他学生起到正面影响，以点带面，有利于教师在学生和家长中树立班主任的威信。

三、对不同类型的家长采取不同的沟通方式

每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如对于文化素质比较高的家长，我就将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动请他们提出教育孩子的措施，认真倾听他们的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；对于那些比较溺爱孩子的家长，我首先肯定其孩子的长处，给予他们真挚的赞赏和肯定，然后再用委婉的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子；对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。

四、真诚相待，信任尊重家长

我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置，信任和尊重他们。教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛，所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

开学第一个月，我会慎重地物色好家长委员会代表，与他们及时沟通，使他们明白家委会的工作性质，并放手让他们参与班级管理。如开学不久，学校举行一年一次的学校运动会，在家委会代表小蕊家长的带动下，我班的几名家长志愿者一起发挥了自己的创意，把我班的宣传气氛搞得有声有色。他们还为孩子们提供运动饮料，成了孩子们的坚强后盾。孩子们在家长的支持下，个个勇于参赛，斗志昂扬，夺得了全级总分第一名的好成绩。

总之，作为一名教师，做好家长工作是我们分内的事，只要我们能以礼待人，经常与家长进行面对面的交流，善于倾听，设身处地为家长考虑，让家长心中有你，家校工作的开展就顺理成章了。