开展象棋活动，促进学生心智成长

文/广州市番禺区洛浦沙溪小学 郭淑芬

开展象棋活动，促进学生心智成长

文/广州市番禺区洛浦沙溪小学 郭淑芬

中国象棋作为一门艺术，一种文化，不仅成为培养和发展学生智力的重要手段，更是提高学生素质的重要途径。在小学开展象棋活动，可以帮助学生磨练意志，提高品质，陶冶情操，提高学生的注意力、观察力等。

一、弈棋冶情，弈棋养性——营造象棋文化氛围，浸润学生思想

1.在校园环境中体现

“弈棋奕人生”五个大字首先映入我们眼帘，它醒目地展示在学校大门口，让我们永远铭记“漫漫人生路，走好每一步”的座佑铭。在学校大门的左边，树立着一个硕大的帅子，寓意孩子们都能成为对祖国有用的“将帅之材”，也同时彰显我校是一所象棋特色学校。

2.设立象棋专用室

象棋室的布置古色古香，每个角落都渗透着浓浓的象棋气息。如：象棋室一面主墙壁上，我们设计喷绘了大副拟人化的国际象棋棋盘图，栩栩如生的人物造型、亮丽和谐的色彩色调，给人一种绝美的视觉享受；四周的墙壁上，布置了有关象棋发展的历史资料等。

3.挖掘室外环境的潜力

我们学校还将学棋氛围延伸到了室外，根据同学们爱玩的天性，在羽毛球场上画上了一块中国象棋大棋盘，让同学们在操场大棋盘上边游戏边下象棋。在三层教学楼的柱子上，都用防碎材料做成透明的相框，里面有介绍国际大师的图文、有残局破解的奥妙等。同学们在课余时间也会聚在一起，讨论其中破局的妙计。

二、弈棋促德、弈棋益智——课程与活动相结合

1.课程与活动相结合，提高了学生的品德，形成了良好的校风

在象棋文化教育中，我们学校开展相关的比赛、教育活动，对学生渗透祖国悠久文化传统的教育，学生领略了祖国文化的博大精深，在潜移默化中激发了民族自豪感，学到了名家的人品修养。

2.课程与活动相结合，对优秀棋手的培养更有好处

课程与活动相结合，通过学生乐于参与的各项活动（如征文比赛、班际象棋赛），不但激发了同学们学象棋、赛象棋的求知欲望，而且从这一系列活动中，我们老师也从中发现了象棋的“小棋王”，以便更好地更新学校象棋校队的新生力量，为各项片、区、市、省的比赛作更好的准备。

3.课程与活动相结合，培养了学生的良好心理品质

象棋文化教育不仅对促进儿童智力素质发展有着显著的相关性，还能够开阔视野，培养同学们判断能力和坚韧不拔的意志和毅力，团结协作精神等。对弈过程中的胜负，更强化了同学们的好胜心、进取心，强化了他们的目标感和成功欲。同学们以积极的态度对待学校的各项活动，为了取得好成绩，付出十分的努力。为了实现既定的目标，主动地挑战自我、战胜自我、争取成功。

4.课程与活动相结合合，更利于开发同学们的心智潜能

首先，培养了学生严密的逻辑思维。下棋时每走一步都要动脑筋，发现和利用别人的错误，自己尽量避免犯错误，运用正确的战略战术，要分析、要归纳。这些都需要严密的逻辑思维。其次，培养了同学们的想象力和注意力。棋盘上的拼杀和战略战术的运用，都需要想象和联想。下棋时必须注意力高度集中，否则就赢不了对方。而一个人注意力是否能集中，是一个人学习、做事效率是否高的先决条件。再次，培养学生敏捷的反应能力和随机应变能力。比赛时每一步棋都是不同的，每着棋都是新的，整体“作战”都是千变万化的，这就需要棋手对每着棋的信息进行处理，并能随机应变。

5.课程与活动相结合，增强学生的意志力、记忆力和竞争意识

中国象棋是一种智力活动，一旦喜爱上这项活动，就要找对手对弈。当遇到真正的对手就会开动脑筋，勤于思考，认真思考，慎重看棋、走棋，想方设法战胜对手。一个好的棋手还要锻炼出超强的记忆力，要记很多的棋谱；记好每一盘棋，下完后进行复盘，这些过程无形中增强了学生的记忆力。当失败时会不服输，要再下一盘。强烈的求胜心会使同学们去研究棋路，提高棋艺。下棋既能锻炼人的意志，又能提高人的竞争意识，为我们将来走上社会并参与社会竞争奠定基础。

6.课程与活动相结合，有利于提高成绩

在长期、系统、规范的象棋训练中，学生的综合素质得到潜移默化地提高，象棋教学实践证明，积极参与象棋活动的学生其学习成绩一般都比较好，他们的思维活跃，课堂反应快，学习主动，会合理安排时间，有良好的学习方法且学习效率也相对较高，灵活性、创造性等学习潜能得到充分的开发。

总之，学校开展象棋活动，能培养同学们的高尚情操，促进同学们智力发展和心理品质的形成，通过课程与活动相结合，同学们的整体素质得到了提高。

责任编辑 邹韵文