高中音乐教学的德育功能及其实现路径

■山东省平度市教学研究指导中心 穆小风

随着时代的变迁、教育水平的发展，德育成为当今教育的重要目标之一。德育要渗透到各学科之中，音乐作为陶冶学生情操、提高学生音乐素养、丰富学生情感的一个学科，在德育方面也发挥着不可或缺的作用。德育中的重要组成部分就是对学生思想道德素质的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立自立自强的坚强品格，保持学生的身心健康。本文将从音乐教学在德育中的功能出发，分析提高音乐教师自身素养、将德育融入音乐学习、将德育融入音乐鉴赏、营造良好的音乐文化氛围四方面对德育的积极作用进行分析。

一、高中音乐教学的德育功能

在音乐教学中融入德育的元素往往比简单的德育理论叙述更加有吸引力、更加容易被人接受。很多歌曲都蕴含着丰富的情感，有些歌曲情感叙述含蓄而温婉，有些歌曲情感叙述浓烈而深刻，但是不管哪种歌曲，那些蕴含情感的音乐都能将情感表现得淋漓尽致，给人深刻的印象。音乐教师可以选取一些包含中华民族传统美德以及优秀的民族精神和时代精神的歌曲与学生一起欣赏，帮助学生理解音乐中所蕴含的丰富情感，将这些情感展示给学生、灌输给学生，让学生对中华民族优秀传统美德以及民族精神和时代精神有更加深刻的理解，让学生在潜移默化的教育中逐渐学习中华优秀传统美德，向优秀的民族精神靠拢，提升自身道德素养，陶冶情操，让学生在为人处世过程中时常想起这些民族精神，逐渐形成优秀的个人品格，帮助学生树立正确的人生观、价值观。音乐的另一个有利影响就是传播非常快速，很多时候流行音乐都能反映时代的主旋律，教师在音乐教学中可以选择那些歌唱时代主旋律的歌曲，让学生紧跟时代步伐；也可以选择一些经典老歌，让学生体会歌曲创作的那个年代，学习歌曲中人物坚强勇敢、乐观积极的生活态度，了解那个年代的优秀民族精神、那个年代所弘扬的文化。

二、高中音乐教学的德育实现途径

(一)将德育融入音乐榜样，加强教师引导

我们常说，教师是人类灵魂的工程师，什么样的教师就能塑造什么样的学生。高中阶段，学生的学习能力和模仿能力都很强，这个时候教师是学生学习的榜样和模仿对象，教师首先要提高自身素养，自己树立正确的人生观、价值观，严格要求自己，给学生做好榜样。同时，要鼓励学生向优秀的人学习，学习别人身上的闪光点，提高自身素质。

教师可以通过很多途径提高自身素养，下面我们举三个例子。第一，教师可以多听一些包含中华民族精神、弘扬中华优秀传统文化的歌曲和鼓励自己积极上进、乐观自强、坚强勇敢的歌曲，比如《黄河大合唱》《爱我中国》《五星红旗》等，通过歌曲提高自己的民族自信，鼓励自己坚强勇敢、自立自强，争取将这些民族精神刻入自己的内心，让自己成为这些精神最好的体现者，给学生树立好榜样。第二，教师可以多读一些书，“腹有诗书气自华”是对读书多的人最真实的写照，可能一两本书对自己的影响不大，但如果坚持读大量的书，让书籍的内容内化到自己的心里，吸收理解书籍的内容，一定会让自己的人生观和格局有很大提升。读书就像是在与智者对话、与智者交谈，不论是谈人生还是谈理想，看看那些优秀的人的人生观、看看那些伟人的世界观和格局，听听他们对人生、对世界的理解都会逐渐提升自己的格局，提升自己的气质。教师是学生的榜样，教师对人生的看法和态度直接决定学生的人生观，教师要提升自己的气质才能更好地教学。第三，教师要时刻注意自己为人处世的态度，注意自己和其他教师以及学生交谈的态度，要时刻记住自己是学生的榜样、是学生学习的目标。教师要学会克制自己的情绪、端正自己的态度，做人不卑不亢、做事认真细致，为学生树立良好的榜样。

(二)将德育融入音乐学习，学习相关歌曲

德育要融入音乐中才能更容易被学生接受，让学生在潜移默化中提升自己的素养。教师在进行德育的过程中要注意学生的心理，高中时期正是学生逆反心理比较重的时期，这个时候如果和学生沟通不当、交流不好，很有可能会起到适得其反的效果。音乐为教师与学生沟通提供了一条除语言教育以外其他的沟通途径，让学生与教师的沟通更加顺畅，教师可以通过音乐的教学向学生传达自己的价值观、人生观，通过音乐传达社会中的正能量、传达中华优秀传统文化、传达中华民族精神。

音乐为教师和学生提供了新的沟通途径，德育在音乐课中的融入也可以通过歌曲来传达民族精神和时代精神。如果教师要进行有关爱国的德育，可以教给学生《我的中国心》和《黄河大合唱》，让学生体会那“河山只在我梦萦”的异国他乡之客对祖国的思念，体会海外学子内心对祖国的热爱；让学生体会“保卫长江，保卫黄河，保卫全中国”的黄河大合唱，唱出的是对祖国浓烈的热爱，体会抛头颅、洒热血为国服务的爱国之情。这些歌曲有些温和、有些浓烈地唱出了中华儿女对祖国的热爱，唱出了中华儿女保家卫国的决心，教师可以选取这些歌曲进行有关爱国的教学，让学生体会海外学子以及中华儿女对于祖国浓烈的热爱之情。再如，在进行坚强勇敢的民族精神教学时，可以教给学生《龙的传人》《万里长城永不倒》等歌曲，让学生从歌曲中汲取能量，成为一个优秀的中国人，成为一个优秀的龙的传人，成为一个有着优秀民族精神、有着中华优秀传统文化的中国人。教师应引导学生提高自身思想道德素质，成为一个热爱祖国、诚实守信、坚强勇敢的人。

(三)将德育融入音乐鉴赏，补充相关内容

音乐教师的主要教学目标就是教会学生鉴赏音乐，带领学生感悟音乐中所传达的情感。好的音乐教学能提高学生情感感悟能力，能让学生通过简单的文字表达了解音乐中所蕴含的深刻含义，启迪学生思维，提高学生音乐鉴赏能力、思想感悟能力。音乐学习的本身也能帮助学生提升自身素质，发挥德育的重要作用，让学生在学习音乐的同时提高自己的思想感悟能力，提高自己的耐心和信心，努力克服学习中的困难。

音乐的鉴赏过程中，教师可以通过音律的学习，以学生上台展示和小组交流的方式让学生锻炼自身能力，提高自身信心，培养耐心和与人交流沟通的能力。学习本身就是一个锻炼人的过程，教师要尽量通过学习这一过程锻炼学生在语言表达、思维感悟等方面的能力。首先，音乐鉴赏的重要一步就是音律的学习，对于很多高中生而言，音律的学习还是有一定难度的，在学生听音律的过程中，教师要不断鼓励学生，让学生能耐下心来寻找音律的变化。鉴赏如此，音乐的演奏亦是如此，在学生进行音乐演奏的过程中，教师要指导学生找准音准，紧跟节奏，有耐心、有信心。再如，教师在找学生回答问题或者示范歌曲的时候，要多鼓励学生，让学生有信心在很多人面前展示自己，提高学生的信心。教师还可以让学生分成小组探讨歌曲、探讨学习内容，或者以小组为单位来进行音乐的合奏，让学生在小组学习中取长补短，努力克服自身的不足，锻炼学生的小组交流和沟通能力，让学生学会团结一致、互帮互助的团队精神，在音乐的学习中提高自己的个人品德，提高自己的学习能力，学习优秀的民族精神。

(四)将德育融入音乐文化，渗透学生生活

现在的教学都很注重营造学习的气氛，努力为学生创造积极上进、你争我赶的学习气氛，音乐也是如此，好的音乐教学应该是教师给学生营造良好的音乐学习氛围、营造良好的音乐文化氛围。将德育蕴含于音乐教学，能让学生在学习音乐的同时学会借助音乐调控自己的情绪，保持身心健康。

在高中的音乐教学中，为了营造良好的音乐德育氛围，可以播放一些弘扬中华优秀文化的歌曲或播放一些红色革命歌曲；还可以举办一些音乐合唱类的比赛，让学生合唱弘扬中华传统美德的歌曲，歌唱祖国；也可以在校园运动会或者联欢会的时候利用红歌做氛围的烘托。

音乐是一种语言艺术，是一种情感表达方法，是一种人与人的沟通方法。音乐的美妙之处在于它所传达的情感、所表达的内容很容易引起人们的共鸣，很容易在潜移默化中进行情感的传达和教育。将音乐学习与德育结合起来可以让学生在轻松愉快的氛围中受到潜移默化的影响，转变自身观念，逐渐树立正确的人生观、价值观，提升自身思想道德素养。