利用生活情境开展小学数学教学

山东省淄博市淄川区岭子镇西山学校 黄瑞轩

生活是一门引人反思的艺术，是孩子们思想启蒙的发生地，各种教育理念都源于生活实践，不同的生活习惯也可能会影响孩子们的学习习惯以及思考问题的方式。所以，将小学数学教学和生活情境相结合有助于让孩子们理解各种数学问题，以便更好地吸收课堂知识，促使他们联系生活实际，发现生活中存在的数学，培养他们的创新意识和思考能力。这样不仅丰富了教学内容，也让孩子们得到了最好的锻炼，对他们未来的发展有着极大的帮助。

一、利用生活情境开展小学数学教学的作用

（一）激发学习兴趣，提高学习效率

数学对于刚步入学习阶段的小学生来说，似乎没有那么容易，其抽象性使得有些学生感到乏味甚至厌倦这门课程，所以，用学生更容易理解的生活情境方式进行教学变得尤为重要。将生活情境融入数学教学过程，在一定程度上增加了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学起来自然就不是那么难了。利用生活情境教学，使学生更容易吸收和理解所讲知识，同时也了解了生活常识，可谓一举两得。这种教学方式让学生们学得更多、更快乐，渐渐地也会喜欢上数学这门课程，激发他们学习兴趣的同时，也提高了学习效率。

（二）使数学知识形象化，便于学生理解掌握

小学生的认知能力和理解能力不是太强，他们大多数不理解课本上抽象的数学概念，容易出现偏颇，导致很难达到理想的教学效果，甚至适得其反。如果将生活情境正确地运用到数学教学过程中，就能向学生呈现出更形象的数学概念，吸引学生的注意力，这样，他们接受知识的能力就会得到不同程度的提高。这种方式也会启发学生将生活和学习相联系，将学到的知识用到生活中，用数学知识解决生活问题。

（三）着重培养学生的实践探究能力

实践是检验真理的唯一标准。教育工作者要着重培养学生的实践探究能力，培养他们遇事主动思考的能力，让他们学会解决生活中遇到的问题。过去传统的教学中学生处于被动状态，被动思考、被动学习，缺乏学习的积极性，导致成绩不理想。如果将生活情境运用到学习中，学生就会了解文化知识在生活中到底有何作用，从而带动他们主动思考，以达到事半功倍的效果。同时，学生也会将生活中遇到的数学问题与课堂知识相联系。二者的相互联系，提高了学生的主动性以及实践探究能力，达到了教学目的。

二、利用生活情境开展小学数学教学的方法

（一）为学生创建良好的学习氛围，激发学习兴趣

良好的学习氛围，是孩子们快乐学习的重要保障，激发学习兴趣可以推动他们主动地学习，主动地接受新鲜事物，从中体验到学习带来的欢乐。小学生的心理、思想发育都还不成熟，这些都影响着他们的理性判断，因此，学习兴趣对他们有着重要的导向作用。让学生喜欢上数学这门课程，是开发他们智力，增强其创新意识的有效方法。作为教育的主体，教师也要善于发现生活中的数学，将生活中的具体数学事例带到课堂上，同时也要创新教学方式，带动大多数学生参与教学过程，以营造积极向上的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

（二）利用生活化的语言拉近学生与数学之间的联系

数学对于部分学生来说，是一门枯燥乏味的课程，充满了抽象的数学概念，这就要求教师将生活化的数学语言融入数学教学中，方便学生理解抽象的数学问题。这样不但拉近了学生与教师之间的距离，更是拉近了学生与数学这门课程的距离，让他们体会到数学的趣味性，推动学生对数学知识的理解，从而降低了这门学科的难度，增加他们的自信心。

三、利用生活情境开展小学数学教学的注意事项

（一）情境的选择要结合学生的实际生活

数学源于生活，运用于生活，和人们的生活息息相关。但是，数学自身的抽象性使这门课程与实际生活产生了距离。在设置生活情境时教师要紧密联系实际。

（二）运用生活情境要和教学重点相结合

在教学过程中，教师要把握好教学重点。利用生活情境开展小学数学教学并不是一味地设置生活情境，授课过程要以传递知识为主，以设置生活情境为辅，不能忽略数学教学的基本任务。抓好教学的侧重点，才会促进数学教育的不断进步，使学生学到更多知识。

四、结语

小学数学是学生数学学习的基础，在学习的初级阶段打好基础对以后的发展有着至关重要的作用。小学生要善于发现生活中的数学，联系生活实际解决数学问题，采取正确的方法学习数学，热爱数学。教师要激发学生的学习兴趣，创新教学方式，选择的生活情境要在学生能接受的范围内，同时也要提高学生学习数学的积极性，让他们在快乐中成长。

参考文献

［1］于洋.刍议如何利用生活情境开展小学数学教学［J］.中国校外教育，2015（32）.

［2］曾碧珍.巧妙利用生活情境开展小学数学教学［J］.赤子（上中旬），2015（02）.