新课程背景下如何提高初中语文教学有效性

山东省济宁市高新区王因中心中学 许加望

近年来，语文课堂教学改革的步伐从未停止过，在某些时期虽然取得了一定的成绩，但是当前的初中语文教学现状仍然难以让人满意。例如，在当前的语文课堂上，填鸭式的教学模式仍然存在，这样的教学模式不仅会让老师教得累，而且还会让学生学得累，根本达不到理想的教学效果。为此，在新课标改革的背景下，应该努力提高语文教学的有效性，为学生提供更加优质的教学服务。

一、新课程背景下初中语文教学特点分析

初中阶段的学生普遍具有较强的好奇心，而且往往对新事物有着浓厚的兴趣，同时也具有较强的求知欲。在过去的语文教学中，老师在课堂上占据的时间较多，而真正留给学生自主学习的时间则少之又少，学生在课堂上的主体性得不到体现，进而导致学生在初中阶段的优势得不到发挥；而且在某种程度上还限制了学生自主学习能力和创新能力的提高。为此，新课程背景下的语文教学，一定要注重学生创造力的保护和培养，尤其是在语文教学中，更应该注重学生自主学习能力和综合素质的培养。再者，新课标背景下，老师更应该注重学生主体地位的体现，在语文教学课堂上，老师应该起到一定的引导作用，要给予学生耐心的指导和有效的激励，进而在保证学生自主学习能力不断提高的前提下，实现语文教学活动的有效开展。

二、提高新课程背景下初中语文教学效果的对策

（一）老师要适应新的教学目标，及时转变课堂角色

新课程背景下，老师应该明确素质教育的教学目标，不能够取代学生在课堂上的主体地位；在语文课堂上，老师只能起到一定的引导作用，而不能够指挥学生去学习，要留给学生足够的学习空间。其次，传统教学通常采用照本宣科的教学形式，这种教学模式不仅使得课堂教学缺乏生机和活力，而且也降低了学生对于语文学习的兴趣，为此，新课程背景下，应该及时摒弃这种教学模式，优化教学方案，适当延长学生进行自主学习的时间，留给学生足够的空间去思考，去合作学习，老师则应该在一旁起到一定的监督作用。如此一来，才能够真正实现学习效率的提高。

（二）要及时转变课堂气氛

首先，新课程背景下，老师应该及时改变学生的学习方式，把被动地接受知识转变为自主合作的教学模式，进而提高学生掌握基础知识的能力。为了实现这一目标，在初中语文教学中还应该注重知识体系的构建，不能只注重单独向学生传授单一的知识点，这样的教学效率是十分低下的。其次，还要注重课堂气氛的营造，要保证师生之间、学生之间能够及时交流，使得课堂教学不再那么死板，这样一来，才能够真正实现教学效率的大大提高；在营造课堂氛围时，既不能够要求过低进而导致课堂管理过于散乱，又不能过于严肃而使得学生失去对于语文学习的兴趣和积极性。最后，还应该注重任务型教学模式的构建，这也是激发学生语文学习积极性的重要方法，如此一来，才能够真正实现学生自主学习能力的提升。

（三）引进多媒体教学手段，创设教学情境，丰富教学方法

恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，创设一种激发学生浓厚兴趣的课堂学习氛围是唤起学生自主参与意识的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，产生内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正具有形声、动画兼备的优点，在创设情境和营造氛围方面比传统教学法来得更直接、更有效。多媒体技术在初中语文教学中的应用，可以说是拓展学生视野的重要方式，所以，在语文课堂上，应该适当地引进一些新的现代化教学手段，如此一来，不仅能够丰富课堂信息量，而且学生往往对这些多媒体技术感兴趣，所以还能够有效提高学生进行语文学习的积极性。由此，多媒体教学能够充分调动学生的多种感官，从而达到活跃课堂氛围、提高学生语文学习积极性的效果。然而，多媒体技术的应用在语文教学中也只能起到一定的辅助作用，所以更要注意实现语言艺术分析与多媒体教学的有效结合，在保证多媒体发挥作用的同时，也不能削弱语言教学所起的作用。

（四）要不断更新教学内容，注意教材的灵活应用

语文教材中富含一些优美的文章，但是许多语文老师迫于中考的压力，往往刻意地去培养学生的阅读能力，将教材分为一个个单一的阅读题让学生学习解答，这样一来，就使得语文教材的连贯性被大大削弱，学生在课堂学习的过程中就像在做习题一样，变得枯燥乏味。为了学生的长远发展，老师不应该只注重学生对基础知识的掌握，更重要的在于对其人文素养的培养，所以在语文教学中应该对教材进行深度挖掘，提炼出对培养学生综合素养有益的方面，进而还原语文人文教育的本质。

综上所述，社会在发展，制度在变革，教学质量同时也需要不断提高。在新课标改革下，我国的语文教学应该注重语文教学质量的提高，老师应该从根本上入手，结合学生语文学习的现状，不断优化教学方法，进而保证语文教学质量的不断提高。

参考文献

［1］田泽生.试谈主体性语文教学评价［J］.湖南文理学院学报（社会科学版），2005（05）.

［2］胡来林，安玉洁.近十年来我国教育技术学研究方法的回顾与反思［J］.电化教育研究，2006（02）.